1、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)學(xué)情分析課標(biāo)要求借助拼音能正確朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心 愿。學(xué)習(xí) 內(nèi)容1 .認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“園、因”等字。2 .正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟“我”善良、美好的心愿。學(xué)情現(xiàn)狀由于學(xué)生長(zhǎng)期生活在南方，四季不分明，尤其對(duì)于冬天和春天的美沒(méi)有實(shí)際感受，通過(guò) 課文很難體會(huì)作者想象之美，所以要在四季背景上給學(xué)生多體會(huì)和感悟。學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識(shí) 技能|在閱讀中體會(huì)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。過(guò)程方法兒歌激趣導(dǎo)入，視頻形象感知四季變化情感態(tài)度結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。教學(xué) 策略重點(diǎn) 難點(diǎn)由于學(xué)生長(zhǎng)期生

2、活在南方，四季不分明，尤其對(duì)于冬天和春天的美缺乏實(shí)際感受。方式方法面授，讓學(xué)生提前查找四季資料，感悟四季之間的變化與區(qū)別。媒體 技術(shù)多媒體技術(shù)教學(xué) 流程 結(jié)構(gòu)一、 兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣二、質(zhì)疑課題，反復(fù)朗讀三、小組合作，整體感知四、展開(kāi)想象，畫(huà)太陽(yáng)寫(xiě)愿望板書(shū)設(shè)計(jì)1 8、四個(gè)太陽(yáng)春天美麗夏天清涼秋天豐收冬天暖和課前檢測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】1. 生字認(rèn)讀2. 熟練朗讀課文了解作者作品【評(píng)價(jià)方式】課前小組抽查提問(wèn)、齊讀課堂練測(cè)【練習(xí)內(nèi)容】小組之間檢查組詞和生字認(rèn)讀【評(píng)價(jià)方式】隨堂平板測(cè)驗(yàn)課后評(píng)測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】讓學(xué)生給父母說(shuō)一說(shuō)，自己最喜歡什么顏色的太陽(yáng)，為什么?【評(píng)價(jià)方式】視頻班級(jí)群內(nèi)交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入看

3、到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽(tīng)啊？（生：想），聽(tīng)兒歌時(shí)要注意邊聽(tīng) 邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放種太陽(yáng)學(xué)與教的活動(dòng)一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子??！那么我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)。板書(shū)“ 18、四個(gè)太陽(yáng)”二、質(zhì)疑課題，反復(fù)朗讀1、請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問(wèn)沒(méi)有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)從哪里來(lái)的？四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？2、請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你怎么知道的？你

4、喜歡它嗎？為什么？你想畫(huà)下什 么樣的太陽(yáng)？為什么？（板書(shū)）三、小組合作，整體感知1、出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽(yáng)，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的聲音,我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來(lái)讀讀好嗎？（小組賽讀）2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么？你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？為什么？（板書(shū)）秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎？注意老師的表情， 看我是不是真的喜歡秋天。 你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不

5、錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？什么季節(jié)來(lái)了？（板書(shū)）怎么辦呢？為什么畫(huà)紅太陽(yáng)？（貼畫(huà)、板書(shū)）出示課件，有了溫暖的太陽(yáng)，小朋友想干什么？小組討論：紅色的太陽(yáng)還能掛在哪里呢？4、冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)臨了？（板書(shū)）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫(huà)個(gè)太陽(yáng)吧。（貼黑板）四、展開(kāi)想象，拓展練習(xí)同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)？把你最喜歡太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，講一講打算送到什么地方？回去給爸爸媽媽講講自己的畫(huà)課堂小結(jié)用朗朗上口的兒歌導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，也很好的理解了太陽(yáng)的巨大作用。運(yùn)用了多媒體技術(shù)，讓

6、學(xué)生直觀感受四季的不同；啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓孩子帶著問(wèn)題去朗讀課文；小組合作交流，可以讓更多的孩 子表述觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟作者善良、美好的心愿，啟發(fā)學(xué)生把太陽(yáng)送到更需要、 更適合的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)點(diǎn)與特色】運(yùn)用了多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受四季的不同【問(wèn)題與建議】如果能使用冰袋做一個(gè)寒冷的箱子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)感受會(huì)更好。教學(xué)過(guò)程【優(yōu)點(diǎn)與特色】啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓孩子帶著問(wèn)題去朗讀課文；小組合作交流，可以讓更多的孩子表述觀點(diǎn)【問(wèn)題與建議】平常要培養(yǎng)孩子共同探討交流的能力，尤其是對(duì)學(xué)生組織能力和總結(jié)能力的培養(yǎng)。目標(biāo)達(dá)成【優(yōu)點(diǎn)與特色】學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解了四季的不同，通過(guò)發(fā)散思維，想象如果種太陽(yáng)想種在什么地方，為什么？培養(yǎng)學(xué) 生想象和思考的能力問(wèn)問(wèn)題與建議】學(xué)生想象能力在平時(shí)要多進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)能力也有待進(jìn)一步提高，給一定的文模板，幫助他們組織句子，表達(dá)觀點(diǎn)教學(xué)反思1、語(yǔ)文的課堂應(yīng)該全方位的調(diào)動(dòng)孩子的感官，如果能使用冰袋做一個(gè)寒冷的箱子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)感受會(huì)更好。2、培養(yǎng)學(xué)生的合