1、初中語文高級職稱述職報告本人于 1997 年畢業于廣東韶關大學， 于當年 8 月分配到界址中學任教， 2000 年調到珠璣中學任教， xx 年申請調回界址中學至今。 xx年 11 月獲得初中語文一級教師資格， xx 年 1 月聘任為初中語文一級教師崗位。 xx 年，當選為南雄市人大代表。符合初中語文高級教師資格條件。現就本人任現職以來的工作情況進行述職。一、立德樹人，身正為范我深深明白“學高為師，德高為范?！边@句話所蘊含的深意：既要教好書，更要育好人。作為一名教師首先要有正確的政治思想，良好的道德修養，才能引導學生樹立并踐行* 核心價值觀、世界觀、人生觀。從教21 年以來，我努力內外兼修。以高

2、尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰慧，以健康的心理使學生身心健康，做好了學生的楷模。 良好的師德修養和踏實的工作作風， 使我多次榮獲 “優秀教師”的稱號。二、傾注愛心，悉心育人任教以來，我擔任八、九年級6 年，中層領導兼九年級組長4 年 .近幾年由于家庭原因， 學校沒有給我安排班主任工作， 但我在的過程中，始終把德育工作放在第一位，讓學生牢固樹立* 核心價值觀，既教好書， 又育好人。 在班主任工作實踐中， 我懷著對學校、 對學生、對家長、對社會負責的高度責任感，以愛心感人，以耐心育人。全面而有創造性地履行班主任職責， 積極完成各項工作， 努力做好學生的思想教育工作，養成了良好的工作作風。

3、對班級的管理，我注重班風、學風的培養。建立健全得力的班委 會和團支部， 既發揮班中積極分子的帶頭作用， 也鍛煉他們的工作能力；通過開主題班會、辦講座等形式多樣的教育活動，教育學生遵紀守法，勤奮學習，關心國家大事；和學生一起制訂完善而有效的班規和獎懲，強化班級管理，形成良好的班風和學風；通過電話、 QQ微信、家訪等多種方式密切與家長的溝通，共同促進學生的健康成長。我所帶的班班風正，學風好，學生集體觀念強，整體素質較高。所任教的班均被評為“文明班”。培優方法及成效：我經常通過開展理想目標化教育，建立優生學習小組，交流學習經驗，實現強強聯合。任現職以來，我培養了不少優秀生，曾海華、陳龍吟等3 人被評

4、為韶關市級“優秀干部”， 何仕英等4 人被評為韶關市級“三好學生”，趙本發等 6 人被評為南雄市級“優秀干部”，李潔等8 人被評為南雄市級“三好學生”。董鳳香等17 人次在學校或校級以上單位組織的各類競賽中獲獎。每年平均培優率30%左右。轉化潛質生方法及成效：除發揮“學校、家庭、社會”三位一體的功能實施綜合教育外， 還積極發揮班中先進學生的幫帶作用， 成立潛質生轉化的“成長共同體”小組，互相幫助，定下轉化目標并定期考評驗收；針對個別情況， 對某些潛質生實施關注性提升輔導，以誠心和愛心進行感化， 收到理想效果。 經過幾年努力， 我先后將賴麗麗、趙強等十名紀律散漫的潛質生轉化為校 “優秀班干” “

5、優秀團員” 等，當中許多還考上了大學。我所負責的班級，每年平均轉化率達90%以上。 由于工作出色， 我也先后被評為 “香港銘源基金優秀教師” 雄市優秀鄉村教師”。三、精心教學，潛心教研多年來，我能認真鉆研業務，了解語文教育最新的發展趨勢，不斷的更新知識。 為提高自己的教學水平， 我每年堅持訂閱 課外語文 、語文學習、語文教學研究及中學語文教學參考等報刊雜志， 認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。 任現職以來的11 年，我擔任了七年級至九年級的語文。一直以來，本人也不斷地學習、刻苦鉆研、大膽探索，形成了自己鮮明的特色：堅持做到三個“精心”，精心備課，精心組織教學，精心批改作業和課后輔導。

6、 任現職以來， 本人每周教學課時均達10.36 ，日常教學中， 精研教綱、 教材， 認真編寫導學案， 課堂上大膽踐行 “導學探疑、小組合作”的模式，注重傳授學習要領與方法。在探索課堂教學改革的道路上， 我致力追求課堂教學的實效、 學生能力的培養與素質的提高，并逐步形成了“授之以漁”的課堂教學特色，教學效果顯著。多年來，本人所任教班的語文學科考試的平均分、合格率、優秀率均居南雄市前列，比如 xx 2018 學年，我校升學考試就取得了輝煌的成績：平均分和及格率均名列全市之首。而我所任教九（ 2）和九（4）班語文科成績則名列全校之首。我深知，要成為一名優秀的教師，就必須與時俱進、不斷學習，為此，我利

7、用各種機會，不斷充實、提升自我，加強與校內外語文同行的交流，多次到東莞可園中學、韶關的其他學校聽課學習，取他人之長， 我還參加了為期兩年的韶關市第一期語文骨干教師培訓并完成了所有課程的學習。 多次承擔了外來學校到我校進行語文教學交流的公開課， 受到了同仁們的一致好評。 xx 年承擔了一節南雄市公開課，課題是濟南的冬天，受到全市骨干教師的一致好評。撰寫的教學論文 論新課改下教師角色的轉變 獲得了韶關市新課改論文一等獎，并在中國校外教育雜志上公開發表。 粵北農村初中學生課外閱讀的現狀原因及對策 獲得了南雄教學論文一等獎， 并在 課外語文雜志上公開發表。累計有 10 多篇論文獲得南雄市級及以上獎項。

8、我還積極投身于教學科研活動。努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的行之有效的教學方法， xx 年申報了韶關市級課題： 對 “教師引導、 自主學習、 當堂訓練” 的課堂教學模式的研究并于 xx 年成功結題。研究成果在南雄珠璣中學和南雄市界址中學等許多學校得到了較好的推廣。作為課題組成員， xx 年我參與了學校申報的省課題 : 對“導學探疑、 小組合作” 的課堂教學模式的研究 ，課題將在 2018年 10 月結題。 這兩年， 他個人一直在教學中積極大膽地實踐這種教學模式并取得了良好的效果。我也因此先后被為“南雄市新課程理念先進個人”、“南雄市教學能手”、“南雄市新聞報道先進個人”。四、培養

9、青年，耐心到位經過多年的教學實踐，我積累了豐富的教學經驗，成為學科的骨干教師。為此， 我不僅要求自己的教學業務精益求精，而且發揮骨干教師的作用， 不遺余力地做好青年教師的幫帶工作， 注重后備力量的 培養。任現職以來， 我負責培養的青年教師主要有陳艷和葉紅勝等老師，我經常組織他們學習有關教育教學理論， 研究班級管理的方法， 分析教材的重點、難點，鉆研教學方法與技巧；我還通過各種形式的主題活動、公開課、示范課來幫助他們提高教育教學能力，定期聽課，幫助他們解決在班級管理和教學過程中遇到的各種問題。 現在， 陳艷和葉紅勝等老師的班級管理水平和教育教學能力有了顯著提高， 獲得師生一致好評。所帶的班班風好

10、，學風濃，教學成績突出。經過多年的共同努力，陳老師和葉老師在教育教學和生活等各方面的能力都得到了很大的提升并獲得了豐厚的回報。 陳老師近幾年獲得的獎項有： “南雄市優秀教育工作者” 、 “新課程理念先進個人” 、“優秀班主任”、 “課堂實錄評比優秀獎”等。葉紅勝老師獲得的獎項有：“說課比賽一等獎”、“優秀論文二等獎”、“同課異同構設計競賽一等獎”“教學設計二等獎”、“南雄市教改先進個人”等。五、創新思路、開展活動本人自 xx 年當選為南雄市人大代表后，更加密切與老師的關系、也更注重培養學生為社會服務的意識。 在工作和生活中， 始終貫徹市委市政府和市人大的精神， 緊密結合學校的工作中心和老師學生的特點開展工作。經常深入老師中，了解他們內心的一些想法和工作、生活當中存在的困難，直接或通過“代表之聲”網絡平臺及時向上級反映。我還組織學生成立志愿服務隊，積極為敬老院、社區服務，學生 在活動中不僅得到了教育、鍛煉了能力，還升華了人生。我還參與了學校文學社山韻的工作，工作之余，經常與學生 共同欣賞美文，要求學生大量背誦經典文段，指導