1、紫藤蘿瀑布導學案第二課時知識鏈接：通感、比喻、擬人手法（ 1）通感，就是在人們的審美活動中使各種審美感官，如人的視覺、 聽覺、 嗅覺 、 觸覺等多種感覺互相溝通， 互相轉化， 借聯想引起感覺轉 移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運用，能突破語言的局限， 豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術效果。做題格式：這句話采用通感的修辭手法，本來該用（感 覺）來感知，現在用 （感覺）來感知，使文章新穎別致，生動 形象，頗有新意。（ 2） 、比喻比喻的作用： a. 用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，可以引發讀者聯想和想象，給人以 鮮 明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很

2、強的感染力。b. 對道理進行比喻： 用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體， 化繁為簡， 幫助人們深入的理解。 并使語言生動形象， 富有 文采。做題格式：這句話 采用比喻的修辭手法，把比作，使 描寫的更加具體可感，可以引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深 刻 的印象， （用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述， 化抽象為具 體）表達了感情。 1/ 6（ 3）擬人的作用做題格式：這句話運用了擬人的修辭手法，把寫活了，生 動形象的寫出了事物特點（特點），表達了作者感懵。這樣 寫可以使文章更生動，事物特點更突出。一、學習目標1 、品味語言，領會修辭的作用2 、寫作借鑒：前后呼應、借景抒情二、自

3、主學習1 、整體把握。研讀文章第一部分，思考作者按什么順序、從哪些角度描寫紫藤蘿？突出了紫藤蘿怎樣的特征 （用具體的詞語概括） ？2 、美句品析。品讀課文，找出你認為最美的句子，用“我最欣賞 ，這段文字運用 的修辭手法，描寫了 ， 地表現了（對象） 的特點。”句式說話。例如：我最欣賞“我在開花！它們在 笑。我在開花！他們嚷嚷。”這段文字運用了擬人、反復的手法，描寫了紫藤蘿的情態，生動地表現了藤蘿花活潑、 可愛、充滿活力的特點。3 、寫作借鑒： （ 1 ）文章結尾“ 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”和開頭有何關系？如何理解這兩句？。（ 2）是“寫景抒情”文章的典范，閱讀課文，

4、思考“寫景”與“抒情”怎樣安排才好？景物怎樣才能寫得細膩、生動親切？三、合作交流四、展示準備展示點評1 、研讀文章第一部分，思考作者按什么順序、從哪些角度描寫紫藤蘿？突出了紫藤蘿怎樣的特征？ （ 1-3 組）（ 1）作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫 花朵。是按整體到局部的順序描寫的。（ 2）主要抓住色彩、形象、情態幾個方面來寫的。形： 像一條瀑布， 從空中垂下， 不見其發端， 也不見其終極。 這 一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵。色：只見一片輝煌的淡紫色只是深深淺淺的紫， 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。情態：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 在和陽光互相挑

5、逗。（ 3）突出了紫藤蘿怎樣的特征？花瀑繁盛壯觀；花穗活潑熱鬧；花朵美麗嬌媚。總的讓人感到這一樹紫藤花，是那么繁茂，那么熱烈，那么歡樂，那么活潑，那么嫵媚，那么充滿了無限生機。2 、美句品析。品讀課文，找出你認為最美的句子，用“我最欣賞 ，這段文字運用 的修辭手法，描寫了 ， 地表現了（對象） 的特點。”句式說話。（ 49 組）例如： 我最欣賞“我在開花！ 它們在笑。 我在開花！ 他們 嚷嚷。”這段文字運用了擬人、反復的手法，描寫了紫藤蘿的情態，生動地表現了藤蘿花活潑、可愛、充滿活力的特點。教師提示：（ 1） 、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端

6、，也不見其終極。我最欣賞“從未終極”這段文字運用 比喻 的修辭手法，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布， 描寫了紫藤蘿情態， 生動形象地表現了（對象）紫藤蘿繁茂的特點。” 顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。（ 2） 、每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙， 船艙鼓鼓的； 又像一個忍俊不禁的笑容， 就要綻開似的。賞析：用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發了喜悅之情。（ 3） 、紫色的大條幅上，泛著點點 銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和 陽光互相挑逗。賞析： 細膩地寫出了每一

7、朵花不同部位的深淺， 顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。（ 4） 、 紫色的瀑布遮住 了粗壯的盤虬臥龍般的枝干， 不斷地流著，流著，流向人的心底。賞析：物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。（ 5 ） 、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在 歡笑，在不停地生長。賞析：用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態的花色躍動起來。表現出花的生趣盎然。以動寫靜3 、寫作借鑒（ 1） ：文章結尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中， 我不覺加快了腳步”和開頭有何 關系？如何理解這兩句？ ？（ 1011 組）前后呼應的手法“我不由 得停住了腳步。 ”“不由”一詞突現了那種被眼前迷人

8、的紫 藤蘿花瀑陶醉、震懾，深深吸引之情態。同時造成懸念，吸引讀者。“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”深深地表達了在花瀑精神的鼓舞下， 作者有了“生的喜悅”， 決心面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中，去創造美好生活的強 烈愿望。從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態。 它留給讀者豐富的想象的余地， 給人以無限的信心、 勇氣和力量！寫作借鑒（2）是“寫景抒情”文章的典范，閱讀課文，思考寫景與抒情怎樣擺法才好， 景物怎樣才能 寫得細膩、 生動親切？ （ 1214 組）第一，寫景狀物是抒情言志的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要包含感情，待水到渠成，加以精要的抒情和議論。情從景出，議從景出，才是好文章。第二，景物的全局和每個局部要細細觀察。既寫一樹，又寫一穗、一朵花，可見他既綜觀總體，又細察局部，觀察得多 么周到細致。第三，對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。擬人、 比喻之類， 并非作文時想到要用什么修辭手法才寫出來，而是事物在心中就是這個形象，這個感覺。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光互相挑逗，寫出來， 紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。 大凡寫作， 總得有想象和聯想，才能妙筆生化。第