1、上海市中等職業學校信息技術基礎課程標準（試用稿）一、 導言1、課程定位信息技術基礎課程是中等職業學校全體學生必須學習的文化基礎課程， 也是一門重要的技能基礎課程。信息技術基礎課程要根據社會經濟、科學技術以及中等職業技術教育發展的要求， 體現以就業為導向， 以學生職業能力發展為本的思想。 它的主要任務是提升學生的信息素養， 使學生掌握必備的信息技術基礎知識和操作技能， 培養應用信息技術解決實際問題的能力，增強對信息社會的適應性、責任感和使命感，以適應專業學習、勞動就業和繼續發展的需要。2、課程理念（ 1）以“任務驅動”，突破系統學習應用軟件的理論和操作的框架，應用多項信息技術解決實際問題， 培養

2、學生綜合應用信息技術解決問題的能力， 構建以提出“任務”、分析“任務”、完成“任務”為主線的能力培養的教學體系。（ 2）采用“分層教學”，改變教學要求過于統一的狀況，實施課程目標分層、教學內容分層、 教學評價分層的分層教學， 滿足不同基礎、 不同發展方向學生的不同需要。3）提倡“多種學習方式”，充分發揮學生的主體作用，讓學生在學習信息技術的過程中學會學習，學會合作，具有一定的終身學習和持續發展的能力。（ 4）強調“過程評價”，改變單一的總結性評價的方式，采用學習過程記錄、成果展示、作品評價等多種評價方式。3、課程設計（ 1）信息技術基礎課程包括信息技術概論、信息獲取、信息（文字、數值、圖形圖像

3、、聲音、視頻）處理、網絡初步、信息發布（多媒體報告的制作、網頁的制作）等五大模塊。（ 2）信息技術基礎課程的教學分為基本要求和較高要求兩個層次。（ 3）信息技術基礎課程的教學要求分為認知、操作、情感三個領域，各作如下描述：認知領域認知領域的要求分為知道、理解、掌握三個層次。知道：記住或復現已學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法。理解： 對已學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法， 能用自己的語言或操作進行表達、判斷和直接應用。掌握：能用學過的信息科技基礎知識和信息技術的操作方法解決新問題。操作領域操作領域的要求分為學會、比較熟練、熟練三個層次。學會：能進行連續的、差錯較少的上機操作。

4、比較熟練：能進行習慣的、效率較高的、有差錯能自我糾正的上機操作。熟練：能進行正確的、迅速的、較少差錯的上機操作。情感領域情感領域的要求包括思想道德行為、態度、習慣、意志等方面，其表現水平分為感受、體驗、接受三個層次。感受：愿意感知，注意學習的內容。體驗：愿意進行學習，并愿意在實踐中去體驗。接受：自覺進行學習，并愿意在實踐中作進一步的探究。二、 課程目標1、總目標了解信息技術的發展及其對社會經濟發展的影響；初步具有信息的獲取、傳輸、處理、發布等應用能力，能運用常用的信息處理軟件解決學習、工作、生活中的問題； 具有信息社會的安全意識與自律能力。 具有良好的信息素養， 為終身學習和持續發展打下扎實的

5、基礎。2、分領域目標知識與技能掌握必備的信息技術基礎知識與技能。了解信息技術的基礎知識，掌握常 用信息技術工具的操作方法；具有信息收集、判斷、篩選、整理、處理、傳輸、表達的能力。過程與方法體驗應用信息技術解決問題的過程與方法。能根據需要自主選擇相關的信息技術工具， 更有效、 更有針對性地使用相關的信息技術工具； 迅速有效地獲取信息、 甄別信息、 歸納信息； 有主見地正確評價利用信息技術工具完成的作品等。情感、態度與價值觀培養學習和使用信息技術正確的情感、態度和價值觀。了解我國計算機技術的發展史和代表人物， 了解漢字編碼技術及其現實意義； 具有較強的信息社會的安全與道德意識， 在信息技術應用過程

6、中能按照社會公認的道德規范和法律準則進行個人自律， 自覺抵制不良信息； 明確在信息社會中個人對社會所應承擔的義務和責任，具備在信息社會中學習、工作、生活的習慣和規范，具有為社會服務并貢獻社會的強烈意識。三、內容與要求說明：教學內容中凡打“* ”的為較高要求,不打“ *”的為基本要求。1.信息技術概論學習水平教學內容認知技能情感活動與探究建議1.計算機基本結構：計算機基本組成計算機軟硬件知識計算機常用外設計算機系統的安裝常用軟件的安裝知道學會體驗通過多媒體計算機的 組裝、系統軟件及應用 軟件的安裝以及計算 機系統的運行與調試， 學習計算機的基本結 構。（無條件的學校以 教師演示為主）2.信息安全

7、與道德知道學會體驗讓學生在活動中，體驗信息女全與道儡思識信息安全的基本知識的內涵，增強信息社會的責任感和使命感。例如：在學習獲取網絡資源，對信息進行獲取、篩選、加工和應用時，常用殺毒軟件的使應同時結合版權與知用識產權的教育，在應用中加深理解。黑客的防止數據的備份與還原，文件的壓縮與解壓社會信息道德，抵制不健康信息版權與知識產權通過學生查詢或討論3.信息技術的應用及等方式，讓學生了解信發展息技術的應用與發展，激發學生掌握信息技信息技術的概念術的興趣。例如組織學生開展信息技術對社會及經濟發展利弊的信息技術在各個領知道感受辯論。域的應用信息技術的發展我國信息技術的發展及代表人物以機器人為例，讓學生*

8、4.程序設計思想知道感受體驗程序控制的實現方法，了解計算機是可編程的基本觀念。2.信息獲取教學內容學習水平活動與探究建議認知技能情感1.信息獲取的方法及途徑信息獲取的多種渠道*感測與控制技術知道學會感受通過調查表、談話、書 籍閱覽、拍攝等多種方 式獲取信息，學會有效 地獲取信息的多種方 式。通過機器人實驗，了解 感測與控制技術。2.網絡信息的獲取搜索引擎的使用網絡信息的查找與保存熟練接受利用互聯網獲取信息。例如撰寫專業發展與 自我素養的提升的小 論文，學生可利用網絡 查詢自己學習的專業 知識與專業發展的現 狀與趨勢，明確自己的 努力方向，不斷地提升 自己的素養，以適應社 會就業與繼續發展的rm

9、幺。3.信息處理文字學習水平活動與探究建議教學內容認知技能情感L英義錄入速度達到120字符/分鐘熟練體驗讓學生以某一主題 為任務，運用文字、 圖片、表格等表達 相關信息，設計與 制作一份完整地文 檔。例如制作自我推 薦書，讓招聘單 位全面地了解自 己。2,中義漢字錄入速度達到20字/分鐘«s熟練體驗3.了解漢字輸入法的設置和切換理解比較熟練感受4.基本義檔處理：文檔的新建、書開、編輯、查找、保存熟練接受學生交流：提高文 字錄入速度的方法 和技巧。5.查找與替換«S熟練接受6.字的格式的設置«S熟練接受7.段落格式的設置«S熟練接受8.分欄熟練接受9.頁向

10、設置«S熟練體驗10.義木框知道學會感受11.邊框與底紋理解比較熟練接受12.圖形圖片熟練接受13.藝術字熟練接受14.圖文混排«S熟練接受15.插入表格«S熟練體驗16.編輯表格«s比較熟練體驗17.表格的格式化«s熟練接受18.打印屬性的設置知道學會體驗19.文檔打印知道學會接受數據學習水平教學內容L工作簿認知技能情感活動與探究建議理解學會感受學生討論：電子表格軟件的運行環2.工作表熟練體驗境與文字處理軟件 的運行環境后什么 相同點？有什么不 同點？3.單元格«S熟練接受教學內容學習水平活動與探究建議認知技能情感4.單元格數據的輸

11、入與編輯熟練接受教師演示。若干 個具有電子去格特 點的例子。5.單元格格式設置熟練接受讓學生以某一主題 為任務，運用數據 表格、圖表等直觀 明了地分析、歸納 數據。例如制作產品銷 售情況的分析報 告，分析產品銷 售的趨勢。6.表格的邊框與底紋«S比較熟練體驗7.自動套用格式理解8.公式的使用«S熟練接受9.在多張工作表之間公式的使用知道學會感受10.自動填充柄在公式復制過程中的作用熟練接受11.在一張工作表中，函數的使用熟練接受（求和、平均值、最大值、最小值、計數、條件等）12.在多張工作表中，函數知道學會接受的使用13.圖表的建立«s熟練接受14.圖表的編輯理解

12、熟練體驗15.數據的排序熟練體驗16.數據篩選«s熟練體驗17.數據透視表知道學會感受18.工作表貝聞設置«s熟練體驗19.圖表頁陶設置知道學會感受20.打印預覽熟練接受圖形圖像教學內容學習水平活動與探究建議認知技能情感L圖片、圖像信息的獲取理解學會體驗讓學生以某一主題為任務，運用圖形2.圖片、圖像文件的查找、瀏覽與組織管理圖像的各種效果，襯托主題思想，制作宣傳作品。例如設計制作公益廣告3.圖片、圖像的處理（去除紅眼、剪切圖像、銳化、浮雕特效、曝光、調整、旋轉、鏡像等）知道感受聲音、視頻學習水平活動與探究建議教學內容認知技能情感L聲音、視頻信息的獲取知道學會感受讓學生以某一

13、主題為任務，運用聲音、 視頻，襯托主題思 想，制作宣傳作品。例如設計制作祖國頌2.聲音、視頻信息的查找、瀏覽與組織管理比較熟練4.網絡初步網絡基礎學習水平活動探索與建議教學內容認知技能情感1.網絡的基本概念和功能知道感受通過對等網的構 建，認識計算機網 絡的基本構成與功 能。并通過 INTERNET 的接 入，體驗網絡的作 用，注重共享資源 的安全訪問。2.相關網絡設備（網線、集線器、路由器、網卡）理解感受3.網絡配置、標識的設置學會體驗4.共享資源的設置和使用«S學會感受5. Internet 接入方式modem 接入ADSL接入FTTB+LAN 接入知道學會感受文件傳輸學習水平教

14、學內容認知技能情感活動探索與建議1.文件傳輸概述知道感受介紹文件傳輸 的幾種方法，要求 學生使用其中一種 工具完成文件的上 傳和下載。注重傳 輸信息的安全性。例如上網查找 并下載相關旅游信 息，并把加工處理 的結果以網頁形式 上傳到網站上。2.文件的上傳和下載理解學會感受收發電子郵件學習水平活動探索與建議教學內容認知技能情感1.電子郵件概述知道學會體驗結合各學科學習中 遇到的難題，用電 子郵件與各學科老 師和同學開展討 論。2.電子郵件的發送比較熟練體驗3.電子郵件的接收電子郵件的轉發與回復«s比較熟練體驗網上交流教學內容學習水平活動探索與建議認知技能情感L網上交流的概述知道感受例如

15、利用BBS或聊 天室的功能，就某 一產品與用戶交 流，了解產品的使 用情況，為產品的 售后服務與進一步 開發提出建議。2.網上父流的方式知道學會感受5.信息發布多媒體報告教學內容學習水平活動與探究建議認知技能情感L演示文稿的建立例如作企業新產品 介紹的多媒體報 告。2.添加多媒體素材理解比較熟練體驗要求：確止主題；3.添加連接設計總體框架；根據主題搜集素4.演示文稿的修飾材；綜合運用信息技 術，使用文字、圖 片、數據、聲音等 多媒體信息制作多 媒體報告；演示多媒體報告；展示與評價。5.演示文稿的放映知道學會感受6.文稿打包和發送Y2）網頁制作與發布學習水平活動與探究建議教學內容認知技能情感例如

16、：創建企業情1.網站的規劃與建設況總體介紹的網知道比較站。要求：熟練2.網貝設計與布局分組確定主題；根據主題準備素材；3.文本、圖片編輯熟練體驗規劃與建立站點' 八、）4.表格的建立與編輯綜合運用信息技5.添加連接術，使用文字、數據、圖像、聲音、視頻等多媒體信息制作網頁；網站上傳與發布；主題網站的交流與評價。6.添加聲音與視頻理解比較熟練7.動態和交互效果8.網站的上傳與發布感受四、課程實施1、教材編寫通過“任務驅動”，以“信息獲取、信息傳輸、信息處理、信息發布”為主線, 呈現教學內容教學內容從“任務”著手，通過設計解決“任務”的方法與步驟，自主探究的學習和實踐，在完成“任務”的過程中

17、掌握知識和技能，培養學生提出問題、 分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的 操作。“任務”的設置應體現針對性、綜合性和實踐性。“任務”的設計，應體現中等職業教育的特征和與社會實際的聯系。所設計的“任務”是學生畢業后就業上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的。“任務”的設計，可能涉及到多個信息技術基本模塊和多門學科知識，要突破孤立地學習某一應用軟件的概念，加強信息技術與學科課程的整合。“任務”的設計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養，使學生能比較熟練和正確有效地獲取、篩選、加工、發布信息，應用信息技術解 決問題。在完成任

18、務的過程中應注重培養信息技術的應用能力，包括： 獲取、篩選、加工信息的能力； 恰當地選擇信息技術，合理地使用工具的能力； 提出問題、分析問題、解決問題的能力; 求異思維能力; 運用信息技術與人交流的能力； 與人交往的方式及口頭表達的能力； 利用信息技術展示研究成果的能力。倡導多種學習方式，改善學生的學習方式，培養學生的創新精神和合作學習、 研究探索的能力。運用“思考、實踐、調查、探索、討論、交流、展示、評價”等多種形式促 使學生自行設計學習方案，自主探索操作步驟和實驗方法，在學習過程中提出問 題、發現問題，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學生單一地 被動接受知識的學習方式。加強“

19、過程體驗”，增強學生的信息意識。要讓學生在學習過程中感受信息時代的氣息，了解信息技術的發展所帶給 社會的正面和負面影響，了解在信息化環境下學習、工作、生活的方式和方法。 要加強學生對應用信息技術的道德與規范的體驗，增強信息社會的責任心和使命 感。探索“過程評價”，改變單一的總結性評價的方法教材要注重學習的過程， 精心設計對學生學習過程的記錄及評價， 如學習的形式、獲取信息的方式、討論的要點、設計的方案等進行記錄，并對作品進行交流、自評和互評等，從而讓學生學會學習。力求圖文并茂、循序漸進、滾動式遞進。教材體系的安排要遵循學生的認知規律， 講清知識的來龍去脈， 使教材順理成章， 淺入深出， 具有趣

20、味性和啟發性， 盡量做到圖文并茂， 寓教于樂， 循序漸進，滾動式遞進。滲透科學思想和科學方法的教育。在教材編寫中要突出培養學生正確的科學思想和科學方法， 以適應信息社會飛速發展的需要。教材中有關信息技術的專用名詞必須提供英文注釋。2、配套材料在編寫文字教材的同時， 必須逐步開發并完善與教材配套使用的多媒體教學軟件和教學參考資料，包括：適合教師與學生使用的多媒體教學素材；輔導學生學習的多媒體教學課件；適合學生開展研究性學習的學習資源；教學參考書。3、課時安排本課程主要采用上機操作形式進行教學， 總課時數為 108課時。 其中上機操作時間不少于總課時數的60%。4、教學由于本課程的教學目的不僅是讓學生掌握信息