1、.精品文檔.利用思維導圖整理復習第四單元長方體教學設計利用思維導圖整理復習第四單元長方體（二）教學設計復習目標：1 .復習體積與容積的意義，區(qū)別與聯系。2 .復習體積單位與容積單位的使用及其進率。3 .復習長方體、正方體和利用轉化思想進行不規(guī)則物體的體積的計算。4 .在復習中，培養(yǎng)學生的審題能力和思維能力。復習重點：長方體和正方體體積的計算。復習難點：體積公式的應用。復習思路：展示學生整理知識的思維導圖一一由學生介紹自己設計的思維導圖，同學補充說明，自然引生知識一一系統整理知識一一集中訓練知識（發(fā)散式訓練）復習過程：一、導入課題教師隨機拿起學生桌面上的一飲料瓶，提問：同學們，這個飲料瓶所占空間

2、的大小叫這個飲料瓶的什么？（體積） 那這個飲料瓶中所裝飲料的體積叫做飲料瓶的什么？（容 積），你們回答得真好，今天我們就上一節(jié)關于體積和容積 的復習課。（板書課題：體積與容積復習課）二、知識梳理：1 .展示同學們整理設計的思維導圖。2 .你們最想向哪位同學學習，請這位同學介紹一下自己 整理的思維導圖。3 .有誰要補充的嗎？或者有誰要向這位同學提建議的嗎？4.同學們，剛才你們說了很多，也很對，但是有些零散， 你們看，老師把你們說的知識點分了一下，就三類：（一邊說，一邊隨機貼成脈絡圖）第一類：意義：體積和容積的定義。第二類：單位：體積和容積單位，單位的換算。第三類：應用：規(guī)則物體（長方體和正方體）

3、的體積計算，不規(guī)則物體（石塊、土豆等）的體積計算。大家看，這樣歸納一下怎么樣？（學生：嗯，老師，這樣看起整多了，一點也不亂。）好，大家既然覺得這樣還可以，那么我們下面就按照這 三大類開展有針對性的練習吧。三、集中訓練：教師根據本課設計了七個版塊的題目，課件制成鏈接點 擊式，學生隨機做哪一個題目，具體題目如下：（一）意義理解1 .物體的大小叫做物體的體積。（）2 .把一塊正方體橡皮泥捏成長方體，橡皮泥的體積沒有 發(fā)生變化。（）3 .冰箱的體積就是冰箱的容積。（）4 .小明和小紅各有一瓶同樣的桔汁，如果小明倒了 3杯，那么小紅也一定能倒 3杯。（）（二）單位的使用1 .一個火柴盒的體積是12 （）

4、2 . 一個冬瓜的體積約是 8 （）3 .一臺冰箱的容積是201 （）4 . 一小瓶眼藥水的容積是 30 （）5 .一個大型冷庫的容積是 150 （）（三）單位的換算6 .7升=（）升（）毫升500立方分米=（）立方米7 .2立方米二（）立方厘米（四）計算誤區(qū)解析1 .棱長為6厘米的正方體，表面積和體積相等嗎？2 .正方體的棱長擴大到原的 2倍，表面積擴大到原的 4倍，那它的體積也擴大到原的 4倍嗎？3 .表面積相等的兩個長方體，體積一定相等嗎？（五）初級應用1 .將一個長9厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體截成 一個體積最大的正方體，這個正方體的體積是（）。2 . 一個長10厘米，寬8厘米，高

5、6厘米的長方體木塊， 可以切成（）個棱長2厘米的小正方體木塊。3 .東村要修一個長80米，寬50米，深1.5米的曬水池， 如果要在池中放入 1.2米深的水，水池內水的體積是（）立方米。（六）中級應用1 .有一個棱長40厘米的正方體鐵塊，現在要把它熔鑄 成一個橫截面積是8平方分米的長方體，這個長方體的長是 多少分米？2 .一個長方體水箱的容積是 320升，這個水箱的底面是 一個邊長為50厘米的正方形，那么，這個水箱的高是多少 厘米？3 .一個長方體容器，底面長 2分米，寬1.5分米，放入 一個土豆后，水面升高了 0.2分米，這個土豆的體積是多少？（七）高級應用把一塊長46厘米，寬26厘米的長方形

6、鐵皮的四角各剪 掉一個邊長3厘米的小正方形，然后將剩下的鐵皮做成一個無蓋的長方體鐵盒，這個鐵盒的容積是多少毫升？四、全課小結：同學們，能不能說一說，本節(jié)課你有哪些收獲和困惑？利用思維導圖整理復習第四單元長方體（二）教學反思本節(jié)課是一節(jié)單元復習課，立足于梳理單元知識脈絡， 并且針對本單元在日常教學中反映生的教學重點、難點、易 錯點、易混點展開集中訓練。現將實際教學中反映由的問題 歸納如下：一、導入比較自然，能夠結合學生身邊常見的飲料瓶的 體積與容積引入課題，自然簡潔。二、知識整理到位。第四單元的看起雖然沒幾課，但是 每一課時里的知識都很多，進率，公式如果全寫在黑板 上，很亂，也會花費很多時間，于是我先讓學生回家利用思 維導圖整理知識，課堂上再請思維導圖知識點整理得較好的 同學帶頭梳理知識點，讓同學們自己補充，然后我提由我的 想法，就是分成三類：意義，單位，應用，并隨機完成脈絡 圖的板書。但是，在前期，學生自己說知識點的時候，可能 是我問題的導向不夠強，對學生思維啟發(fā)不到位，所以一開 始學生說得不好，后還可以，有點耽誤時間了。三、習題的訓練直奔考點。小組成員老師一致反映，我 在習題的選擇上下了很大功夫，的確是這樣的，我們復習的終極目的是學生會做題，在考試時取得好成績，所以我多選 擇了學生在平時容易錯的題目，但這樣也有一個不足之處， 那就是這些題多屬于中等難度的習題，對于后進生講要求就