1、減少生活垃圾教學設計龍子湖第三小學馮艷江第一課時（一）創設情境，導入新課學習指導語：同學們，我們每天都會產生生活垃圾，但是，與日俱增的生活垃圾已經嚴重地影響了我們的生活。請看這一段新聞。教師出示圖片看完這些圖片，你有什么想說的？（學生說出自己的感受：生活垃圾影響了我們的生活。）這一個主題，我們就來關注生活垃圾。教師板書：減少生活垃圾（二）問題與思考同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？學生班級交流。教師小結：1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、處理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是沒有用處？5、怎樣做才能減少生活垃圾？（三）方案與設計學習指導語：1、同學們提出

2、了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先 選取其中的一個問題進行研究。教師板書：生活垃圾小調查。2、同學們，你想要調查生活垃圾什么方面的內容？ 3、學生在小組討論的基礎上，全班交流。生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？4、初步了解生活垃圾的分類知識。同學們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？學生根據生活經驗交流。教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類。生活垃圾分類1、可回收垃圾：如紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。2、廚余垃圾：如剩飯剩菜、蛋殼果皮、菜葉等。3、有害垃圾（不可回收垃圾）

3、：如廢電池、日光燈管、盛有毒物質的瓶罐、廢水銀溫度計、過期藥品等。4、其他垃圾：如磚瓦陶瓷、灰土、煙頭、廢舊衣服等?？苫厥浙?例常時械.由害時概.U它叫我翼標志分捐為:杷& G可.聿*用*自啜*«*禺七埼石Etfytbhje KHEhWMWh WriUww* Ottw-wKlrIII V4、同學們，現在，我們已經確定了要研究的問題。為了能更順利地開展活動，就需要制訂一份活動方案，并且，設計出自己小組的調查表?；顒臃桨敢f清楚研究的內容、研究的時間、方法、步驟、 人員分工等；請你們根據要研究的內容，設計出自己小組的調查方案 和調查表吧。2、學生以活動小組為單位制定活動方案，設計

4、調查表，教師巡 回指導。（四）交流與反饋學習指導語：各小組都已經制訂了活動方案，并為自己的調查內容設計了調查 表，下面就請各小組分別上臺來介紹他們的活動方案和調查表，讓我們共同來完善它，使我們的研究更加順利1、各小組分別介紹活動方案和調查表。例表：第 二 小組活動方案活動目的調查生活垃圾的產生數量活動時間10月1日至10月7日活動方法稱重量人員分工周瑞：統計小組成員家庭生活垃圾的總重量陳春雨、周迅、周曉南、周曉北、趙慧：分別調查自己家生活垃圾的重量。活動步驟1、選擇研究內容；2、制定活動方案；3、設計調查表格；4、調查一周時間家庭生活垃圾的重量；5、統計小組成員家庭生活垃圾的總重量。預期成果調

5、查表、調查報告。家庭生活垃圾調查表日b寸7周一周二周三周四周五周六周日合計數量“圾不性可回收垃圾不可回收垃圾廚余垃圾其他垃圾總計2、師生共同商討，完善表格。（五）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有什么收獲嗎？你認為哪一個小組表現得比較出色？說出他們的優點。你認為哪些同學表現比較出色？說出他們值得你學習的方面。學生評價交流。（從過程和結果多方面進行評價）教師總結：我們在這節課有了很多收獲，同學們按照活動方案, 利用一周的時間進行調查研究，在下周把你們的調查結果進行交流。 同時，對垃圾的危害和垃圾分類的問題，同學們注意查找資料，進一 步進行研究。第二課時教學過程（一）師生交流，導入新課學習

6、指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環節）（二）交流與反饋1、以小組為單位，匯報調查結果。一個家庭一周產生生活垃圾 千克。一個小組所有家庭一周產生生活垃圾 千克。全班所有家庭一周產生生活垃圾 千克。2、學習指導語：同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？學生交流自己的感想。3、學習指導語：一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級30多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。 一個社區、一個城市產生的垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸

7、，平均每人近2噸，這是多么驚人的數字?。∵@么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就會嚴重影響我們的生活。出示圖片：那么，生活垃圾都有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。學生展示交流：怎樣能有效防止這種現象呢？學生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要及時清理。垃圾要分類4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環境，還可以減少環衛工人的工作量。我們要學會垃圾分類。（三）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有哪些收獲？學生評價交流。教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天

8、產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節課交流。第三課時（一）師生交流，導入新課同學們， 隨著垃圾產生的數量與日俱增，人們對垃圾的處理也越來越關注，特別是在綜合利用垃圾方面采取了一些措施。通過課前的 查找資料，你了解哪些處理垃圾的方法?這節課我們就一起來研究“垃圾處理學問大”。(二)交流與反饋1、學生交流見到的和課前搜集了解的有關垃圾處理的資料。教 師適時點評。2、投影和課件展示師生搜集的資料。(1)垃圾分解：垃圾產生很容易，但垃圾的分解卻是一個漫長

9、的過程。 下面是些常見垃圾的分解周期。不性煙頭尼龍織物皮革易拉罐塑料玻璃分解時間15 年 3。一40 年50年80100年100200年1000 年師生評論：垃圾分解得這么慢，如果我們不對垃圾處理的話，以后地球上就到處都是垃圾了。(2)生活垃圾的處理方法a衛生填埋法：目前世界上處理垃圾量最大的方法之一，也是垃 圾處理的最終手段。優點：投資少，處理費用低，處理量大，操作簡便。缺點：浪費大量土地資源，填埋場的滲出液容易污染其周圍的土 壤和水體。b焚燒法：在焚燒爐中焚燒垃圾采用的是一種熱化學處理方法。 這種方法利用高溫破壞、改變垃圾的組成和結構，使垃圾的體積減小,并使之無害化，同時利用產生的熱量發電

10、。生活垃圾經焚燒處理后， 體積一般可減少80%-90%其中的有害物質和病菌基本被除去。優點：占地少，能大減少排放量，垃圾焚燒后的體積僅為焚燒前 體積的5%- 15%焚燒溫度高，能徹底消滅病原體；產生的熱量可用 于城市供暖、發電。缺點：投資大，產生有害氣體（CO HCl SO2 NO2等）和某些 致癌物，如：二惡英。國家規定：1m3煙氣中二惡英的含量不得超過 1ng等。二惡英能溶于人體脂肪內并長期積累，即使是微量，長期攝 入也會引起癌癥、胎兒畸形和影響機體免疫功能等危害。c堆肥法：利用自然界的微生物對垃圾中的有機物進行分解，使 之形成肥料，作為農作物的營養，從而達到處理垃圾，凈化城市環境， 又提

11、高土地生產力的目的。它適用于可生物降解的有機物含量大于 40%勺垃圾處理。這種垃圾處理技術必須以垃圾分類為前提。缺點：堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。d綜合利用：通過綜合處理回收利用垃圾，可以減少污染，節省 資源。每回收1噸廢紙可造好紙850千克；每回收1噸塑料飲料瓶可 獲得700千克原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼900千克，比用礦石 冶煉節約成本47%減少空氣污染75%減少97%勺水污染和固體廢師生評論：垃圾的各種處理方法都有優缺點，垃圾的分類是關鍵3、學習指導語：你家產生的垃圾都有哪些類型？你是如何為家中的生活垃圾設計處理方案的？學生展示垃圾處理方案。家庭生活垃圾處理方案年 月 日j修

12、型 處理方法'可回收垃圾有害垃圾廚余垃圾其他垃圾填 埋VV焚 燒綜合利用V堆 肥V學生討論交流生活垃圾處理方案的優劣。4、學習指導語：生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法， 我們周圍的人是怎樣對垃圾再利用的？拿出你們的調查記錄，與同學們互相交流。預設：實際狀況：較好。廢紙、廢塑料、廢金屬等都能賣到廢品收購站 存在的問題：廢玻璃價格低，有的人亂扔。我的建議：家里放幾個紙箱，分別放廢紙、廢塑料、廢金屬、廢 玻璃，等到收破爛的來了，一塊賣給他。（三）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有哪些收獲？你對自己的哪些表現感到滿意?你認為哪個小組、哪一位同學的表現突出？學生評價交流。教師總

13、結，布置任務：我們已經知道了，生活垃圾的處理有多種方法，不同的垃圾有不同的處理方法。但是，垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產生，就可以節省大量的資源了。同學們在課下，以小組為單位，通過查找資料、調查訪問的形式， 調查周圍的人對減少垃圾的產生有什么好的做法。調查表格參考課本11 也的表格。調查結束后，想一想你能對減少垃圾的產生提出什么樣的建議？我們下節課交流。第四課時（一）談話交流，導入新課同學們，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產生，就可以節省大量的資源了。那么我們應該怎樣減少垃圾的產生呢？請同學們拿出調查表，我們一起來研究 “減少垃

14、圾我行動”。（二）交流與反饋1、以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。減少垃圾措施調查表年 月 日物品再用不用轉贈交換舊衣物VVV舊電器VVV一次性筷子V塑料袋V用過一面的紙V包裝盒V罐頭瓶V2、通過以上調查結果，對于減少生活垃圾，你想提出什么樣的建議呢？3、學生討論，先小組交流，再全班交流。預設：少用或不用一次性用品。買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來購買簡包裝的物品。不挑吃穿，不亂買東西。自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換4、同學們提出了這么多的建議，如果我們能夠把這些建議真正 實施，一定可以減少生活垃圾的數量，你有什么好的辦法來推廣這些 建議嗎？教師引導，學生討論交流：辦一期手抄報，宣傳垃圾的分類處理， 倡議減少垃圾的數量。（三）總結與交流學習指導語：同學們，通過這次實踐活動，你對生活垃圾有了哪 些新的認識？學生交流。我的收獲是：我的研究方法是：下次活動我要注意的問題是：教師總結：在這幾次實踐活動中，同學們無論是從知識能力上， 還是在研究方法上，都有了很多的收獲。我們已經知道了生活垃圾的 危害，就要努力地減少垃圾，綜合利用垃圾，變廢為寶，保護我們生 存的環境。（四）我還想