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文檔簡介

1、中班美術教育活動可愛的烏龜活動目標：1復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。2通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。活動準備：1課件制作可愛的烏龜2烏龜手偶。3畫紙、勾線筆人手一份。活動過程：1出示烏龜手偶。今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？2展示課件，幫助幼兒感知烏龜住不同的地方，畫面會產生不同的效果。（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？）（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住

2、在草堆里不舒服）（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！）請幼兒想想辦法？（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（太好了，這樣我就不會孤單了。）（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。3請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）（3）作品展示。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。反思

3、：畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動可愛的烏龜。我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣教師示范幼兒繪畫作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：大烏龜帶著小烏龜做操呢！有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！可見幼兒的想象也是非常豐富的。在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，這個

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