1、精選優質文檔-傾情為你奉上大二班下學期班級文化建設方案（2013年3月7月）俗話說：“環境造就人”。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。本學期是幼兒在園的最后一學期，幼小銜接活動大班幼兒重點工作。加強對其進行良好的學習習慣和行為習慣的養成教育尤為重要。我班將以棋類作為班級特色，把棋類活動與幼兒園幼小銜接教育進行整合。棋類游戲是一種新穎有趣、簡便易行的游戲形式，能幫助幼兒開發智力，訓練思維，能培養幼兒做事認真細致的好習慣等。棋類游戲需要兩人或多人參與，能讓孩子在

2、游戲中學會與他人相處，幫助幼兒“去除自我中心”，培養其規則意識，充分激發其創造性思維。棋類游戲是大班幼兒喜愛的活動形式，它有助于促進幼兒初步的邏輯思維能力的發展，培養幼兒正確看待輸贏、勇于面對挫折的良好心理素質，訓練幼兒的規則意識，是促進幼兒社會性發展的有效途徑之一，還促進幼兒自我保護意識與能力的提高。一、物質文化我收集，設計的棋類游戲：1、西瓜棋2、區字棋牛角棋4、計算棋5、五子棋6、 識字棋7、分類棋8、單數、雙數棋9、 趣味安全棋（一）、學期目標：1、培養幼兒積極參與棋類（圍棋、飛行棋、跳棋、識字分類棋）活動的興趣。2、初步掌握棋類（圍棋、飛行棋、跳棋、識字分類棋）的基礎知識與走法。3、

3、能逐步把所學基礎知識運用于棋藝活動中。4、在圍棋活動中逐步學會走法，并學會調控情緒，并養成積極樂觀向上的精神。5、逐步形成克服困難、勇敢堅強的意志品質。6、逐步形成良好的弈棋習慣，鍛煉人際交往、與合作的能力。（二）、實施方法觀察實踐法、對比法、情景游戲法。（三）、進度安排：三月：認識棋子、棋盤（飛行棋、跳棋、西瓜棋）下棋下在交叉點上。四月：了解（區子棋、牛角棋）的游戲規則。五月：識字棋、分類棋規則玩法六月：交通安全棋，總復習、對弈（四）、具體實施措施1、利用廢舊材料自制簡單棋盤，達到人人都參與、人人都會玩。2、創設良好的下棋（圍棋、飛行棋、跳棋）環境，鼓勵幼兒大膽嘗試和探索玩法。3、利用空余時

4、間上網查關于棋類的資料后根據班內情況實施。4、利用晨間活動時間、每周兩次區域活動的時間開展，班內兩人協調指導。4、鑒于這幾個棋類難度不一，班內將全面開展這項活動，爭取讓每個孩子都能有適合自己喜歡的棋類。5、正確引導幼兒的下棋規則，教育幼兒在下棋時要愛動腦、守規則、不怕輸6、利用家長資源共同培養孩子的學習興趣。二、精神文化建設班級精神是班級文化的核心，是班級的靈魂，是育人目標的高度概括。班級精神不但是對幼兒園傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現師幼共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在班風、教風和學風上。1、幼兒、教師和家長之間建立和諧的師生關系，每天幼兒來園真切地與幼兒

5、交流思想，多鼓勵幼兒，讓幼兒喜歡上幼兒園，喜歡老師，激勵幼兒積極參加各種活動。2、關注特殊幼兒，盡力讓這部分特殊的孩子融入集體，做到人人快樂就是和諧。3、請幼兒自帶玩具，開展玩具共分享活動。我們請幼兒帶玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學習互相謙讓，要合作玩耍。4、隨機教育，讓幼兒的禮貌教育得到提升。 在用餐的時候，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用！”培養幼兒良好的用餐禮貌，要求幼兒進餐做到“四凈”，平時對幼兒的禮貌言行進行跟蹤觀察，及時表揚有進步的幼兒，著重幫助

6、禮貌習慣較差的幼兒。5、在一日活動的各個環節，注重幼兒自理能力的培養，如：洗手和如廁自理能力的培養，反復督促養成。教育幼兒間要團結友愛，不打架，不說臟話。6、開展每周三生教育好寶寶評選活動。在每天活動中對幼兒的每一點進步都及時鼓勵和表揚，把每周三生教育好寶寶記錄表粘貼在家長園地，教育幼兒自己的事情自己做，逐步學會自己管理自己，增強孩子的競爭意識。我們要認真總結提煉幼兒園優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的班級精神。三、制度文化建設班級的各項管理制度，既是教師和幼兒的行為準則，又是班級文化的重要內容和表現形式。根據幼兒園教育指導綱要要求，建立健全科學的管理制度，班級

7、管理實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。班級要形成既有統一意識，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進教師幼兒形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。1、繼續做好家委會工作。班上的重大事情由教師和家委會商議決定實施。2、落實好班班服務承諾。3、落實好大二班家長行為規范、大二班幼兒行為規范，在規范制約下，幫助大家形成一種主人意識，強化大家的責任感，大家像朋友一樣愉快相處，平等互愛，互相尊重，營造和諧的人際關系，促進幼兒身心健康發展。4、班風：團結友愛、活潑和諧、健康向上。四、行為文化建設要按照幼兒的身心發展規律，充分發揮幼兒個性特長，開展形式多樣的班級活動。活動設計要突出幼兒的主體性和創造性；活動內容要體現實踐性和綜合性，要有利于培養和鍛煉幼兒多方面的素質，表現班級文化精神。1、認真扎實開好家長會，虛心聽取家長意見。2、班級教師做好班級承諾，并嚴格按承諾做好各項工作，把班級承諾公布家長園地，接受家長的監督。3、教師以服務承諾嚴格要求自己的同時，用細心、愛心、耐心關心鼓舞孩子們不斷努力，不斷進取，向著健康之路茁壯成長4、以“比一比誰最棒”評比欄為主，每天隨機對幼兒進行評價，主要是從入園、做操、上課、戶外活動、入廁、排隊、洗手、吃飯、午睡、離園等方面來評價，