1、人教版九年級數學下學期教學方案為了更好的根據一定的教育目的和培養目的制定的教學和教育工作。查字典數學網高中頻道整理了人教版九年級數學下學期教學方案，希望能幫助老師授課!一、根本情況分析1.學生情況本期我繼續授九3班的數學課。通過一個學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯進步，學習成績在不斷進步，但是由于一些學生數學根底太差，尤其是女生，面對難一些的數學題，都做得不太好，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調開展是教學的首要地位。2.教學內容分析本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分四章。第

2、一章?二次函數?共分三節。首先介紹二次函數及其圖象，并從圖象得出二次函數的有關性質。然后討論二次函數與一元二次方程的聯絡。最后通過設置探究欄目展現二次函數的應用。第二章?相似?是在前面研究圖形的全等和一些全等變換根底上的拓廣與開展。全章共分三小節內容。第三章?銳角三角函數?分為兩節，第一節主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念，第二節主要研究直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第一節內容是第二節的根底，第二節是第一節的應用，第四章?投影與視圖?分為三節，主要內容包括：投影的根底知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些根本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的互相

3、轉化。 總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在結實掌握根底知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。新 -課- 標-第 -一-網二、教學目的師生共同努力，使絕大多數學生到達或根本到達?課標?的要求，注重根底訓練，顧及多數人的程度和承受才能，促進全體學生的全面協調開展。三、進步教學質量的主要措施1.加強協作備課，統一進度，統一試卷，統一考測，統一評比。讓數學更貼近學生的生活。 “新課標強調在教學中要引導學生聯絡自己身邊詳細有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的親密聯絡。我覺得這是“新課標的一大特色，所以在今后的數學教學

4、中，我要結合詳細的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。w W w .x K b 1.c o M2.激發學生的學習積極性，實在使學生成為數學學習的主人。 “新課標提出：“學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的時機，讓課堂充滿活力與活力。3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、理論，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說的過程。4.充分

5、利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與開展的“制高點，將來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作形式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把本來復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展如今學生面前。5.做好老師間的團結協作 ，積極向其他老師學習。近年來，“教學之聲相聞，課下不相往來。的現象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氣氛，進一步發揮老師的群體優勢是進步教學質量的捷徑。我將努力學習其他老師的優秀教法，進步教學質量。6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習的好壞直接關

6、系到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯絡性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的根底上，突

7、出重點，打破難點，以便起到畫龍點睛的效果。X k B 1 . c o m我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。8