1、PAGE PAGE 8課程標準一、適用對象中等職業教育層次全日制三年制學生。二、課程性質1.本課程為國家示范校建設項目中高職銜接“三二分段”數控技術應用學生的一門必修專業基礎課。本課程培養學生運用計算機技術來完成機械制造及其自動化專業的設計、繪圖能力。是一門將新技術與傳統的設計方法結合起來，使學生掌握這門課程的內容以后，能在今后的工作中更快、更好地進行機械設計。因此，本課程應該是一門重要的專業基礎課。2.目的是使學生比較全面地掌握計算機設計繪圖技術，將學到的這些技術應用到機械設計中去。具體的說，學生將學會機械設計中的計算機繪圖方法，熟練掌握AutoCAD軟件的使用，使學生初步具備工藝員、技術員

2、和設計員應用軟件的崗位工作能力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。三、參考學時64學時。四、課程目標1職業知識：（1）掌握AutoCAD的安裝、啟動和運行方法 。（2）掌握AutoCAD繪圖的有關基礎知識。（3）熟練掌握繪制工程圖環境的設置和常用的繪圖命令及圖形編輯命令。（4）掌握尺寸標注的相關技術與方法。（5）掌握繪制剖視圖和斷面圖的基本方法。（6）了解輸出圖形和三維繪圖的基本方法。（7）能夠應用AutoCAD軟件進行機械設計。2職業技能： （1）具備熟練繪制和編輯平面圖形、三視圖、正等軸測圖、三維實體模型的能力。（2）具備使用AutoCAD準確進行文字處理和按國標進行尺寸標注樣式設置、標注

3、、編輯的能力。（3）具備熟練的圖層設置和控制能力。（4）具備一般復雜程度零件的造型能力，使得學生的讀圖能力在學習完畢機械制圖的基礎上又有進一步的提高。（5）在熟練操作AutoCAD的基礎上擁有更為嫻熟的工程制圖識能力。（6）在掌握現代設計方法的基礎上，具備簡單機械產品的設計能力。3職業素質：（1）感受學習計算機繪圖AutoCAD的樂趣，通過學習和貫徹工程制圖的有關國家標準，了解實際機械產品的設計、制造及裝配過程，逐步養成學生嚴謹的工作態度、 熟練的操作技能、大膽的創新思路、肯奉獻的企業精神等綜合人文素質。（2）在教學過程中培養學生的自學能力、具備整體與創新思維能力，能夠自主正確分析問題，并運用

4、所學知識解決實際問題。（3）培養學生的團隊合作能力和與人溝通的能力。具備優良的職業道德修養，能遵守職業道德規范。五、設計思路1.課程建設將構建基于工作過程、融入職業標準的課程體系，充分體現中等職業學校教育的職業性。通過工作過程分析，按照職業成長的邏輯規律確定課程的模塊順序。根據學生從簡單到復雜的認知規律，從單項技能到綜合能力、從繪圖員到設計員的成長規律，分析職業知識與技能的遞進關系來構建課程體系。參照相關的職業資格標準確定教學內容，保持教學內容與實際工作的一致性，并將職業技能考核內容實現模塊化教學，充分體現職業教育的職業性特點。2.課程建設將針對職業崗位任職要求和工作過程，進行“教、學、做”一

5、體化研究，充分體現職業教育的實踐性針對職業崗位和任職要求，結合實際工作過程，對教學內 容進行重新選擇，重新設計和重新組織。在教學中，實現以能力為終極目標，以任務和項目為載體，突出實踐教學，實踐教學的教學時間占到70%以上。 在教學方法上，充分實行“教、學、做”一體化，強化學生能力的培養，注意調動學生學習的主動性和創造性，發揮教師的主導性和學生的主體性，在做中學，在學中做，充分體現職業教育的實踐性特點。3.課程建設將在校企聯合辦學的形式下，雙方共同培養學生，充分體現職業教育的開放性課程建設要在專業建設的大體制下進行，學院的多個專業均強調與企業的聯合辦學，計算機繪圖AutoCAD課程的改革更要很好

6、地體現校企合作，工學融合的特點，在教學計劃的制定，教學內容的確定，人才培養目標的制定上讓企業大膽、充分地實質性參與，雙方共同培養學 生，充分體現職業教育的開放性特點。六、課程教學單元學習目標與教學任務名稱學習目標教學載體教學任務建議學時模塊一項目一認識AutoCAD學會AutoCAD的安裝與啟動，熟悉AutoCAD的界面，可以熟練設置AutoCAD的繪圖環境和命令調用。多媒體教室1、安裝和啟動AutoCAD、設置繪圖環境3、AutoCAD的命令調用1項目二管理圖形文件掌握AutoCAD的圖形文件管理，可以熟練進行AutoCAD的圖形文件管理。多媒體教室1、新建一個AutoCAD文件 2、打開一

7、個原有圖形文件3、保存并退出CAD圖形文件1模塊二項目一一般平面圖形的繪制掌握在AutoCAD中點坐標的輸入方法，能夠用直線命令繪制一般的平面圖形。機房繪制一般平面圖形的繪制4項目二法蘭盤的繪制掌握各種繪制圓形的方法，掌握“修剪”、“刪除”命令及“選取對象”的方法，掌握“選取對象”的方法和技巧。機房繪制法蘭盤2項目三五角星平面圖的繪制能夠對點的樣式、點的等分、點的測量等進行正確的操作和應用。能夠對圖案進行填充，能夠正確地對圖形進行旋轉、對齊操作。能夠繪制多邊形，并進一步熟練修剪和相對坐標輸入法的應用。機房繪制五角星平面圖2項目四扳手平面圖的繪制能夠熟練使用“橢圓”、“橢圓弧”、“偏移”等命令，

8、并能夠精確繪制扳手平面圖。機房繪制扳手平面圖4項目五手機面板平面圖的繪制能夠利用“矩形”、“陣列”、“對象捕捉”命令操作完成繪制手機面板平面圖。機房繪制手機面板平面圖4項目六滑輪的繪制能夠利用之前學習的知識繪制滑輪，并正確利用“延伸”、“鏡像”、“打斷”命令完成圖形的編輯。機房完成滑輪的繪制1項目七螺栓的繪制掌握“拉伸”、“拉長”、“倒角”命令的使用方法和使用技巧，能夠獨立完成螺栓的繪制。機房螺栓的繪制1項目八道路標志的繪制能夠掌握“多段線”和“編輯多段線”命令的使用方法和使用技巧。機房繪制路標1項目九相貫線的繪制能夠正確運用“樣條曲線”命令和“編輯樣條曲線”命令，熟悉使用方法和使用技巧。機房

9、相貫線的繪制1項目十墻體線的繪制能夠根據情況設置適合的多線樣式，能夠利用“多線”命令、“編輯多線”命令完成墻體線的繪制，掌握使用方法和使用技巧。機房繪制墻體1項目十一繪制標題欄能夠熟練進行標題欄的繪制。機房繪制標題欄1項目十二創建圖紙模板能夠對圖層進行設置和編輯方法。機房圖層設置2模塊三項目一建標題欄和技術要求掌握標題欄的創建和文字書寫及技術要求的書寫。機房零件圖的技術要求，標題欄并填寫標題欄4項目二繪制傳動軸零件圖掌握軸類零件圖的繪制方法及尺寸標注。機房繪制傳動軸零件圖，完成各尺寸的標注22模塊四項目一齒輪軸裝配圖的繪制掌握利用塊創建機械類裝配圖的方法。機房利用塊創建裝配圖2項目二齒輪軸裝配

10、圖的繪制掌握利用外部參照創建機械類裝配圖的方法。機房零件組裝2模塊五項目一軸承支座正等軸測圖通過軸承支座正等軸測圖的繪制，掌握軸測圖的繪圖環境設置、軸測圖繪制方法及軸測圖尺寸標注方法。機房軸承支座三視及正等軸測圖2項目二繪制茶幾實體圖形利用基本三維實體命令繪制簡單組合體結構。機房繪制茶幾2項目三繪制階梯軸實體圖形通過繪制軸對稱形體，掌握“旋轉”命令繪制三維實體的操作方法和步驟。機房階梯軸實體圖形1項目四繪制支座的實體圖形通過繪制較復雜三維實體的過程，能夠熟練運用各種生成實體的方法，比如拉伸、掃掠、放樣等。機房圓柱支座實體圖形1項目五繪制齒輪箱通過繪制復雜箱體類零件，能夠掌握“抽殼”命令的操作方

11、法和步驟。機房齒輪箱實體圖形1項目六打印與輸出通過一步一步設置打印模式，能夠按照不同的需求打印圖紙。機房繪制二維零件圖1合計64七、實施建議1、采用合適的教學方法 AutoCAD繪圖教學要突出其應用性與服務性。可以將整個教學過程設計為教師主導與學生主體兩個階段： 入門階段采用實例教學法。通過具體的實例操作，逐步介紹各指令的功能。具體的做法是：教師在課前根據本次課程教學內容準備幾個典型的例題，首先教師演示，然后要求學生模仿教師做出同樣的實例，完成后要求學生對使用過指令的用法進行歸納、總結。這個過程要求精講多練，勤總結。這種從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，從零散到系統的做法，不僅使學生掌

12、握了各指令“有何用”、“在何種場合用”；通過實例學習，輕松入門，更使他們具有一種成就感，消除對AutoCAD繪圖課程的畏懼，增強了他們的自信心。在此階段，教師起主導作用。 深入階段采用互動式教學。所謂互動教學就是學生和教師共同組織教學，學生參與、教師指導、綜合評價的教學方式。我們的做法是：共同選題、共同實施、共同交流、共同評價。一般將整個班分成幾個小組（組長負責，定期輪換），以小組為單位參加活動。要求每組在一定時間內準備題目上交，并與教師一起審閱，然后由教師選出兩組題目在課堂上進行練習，在練習過程中教師參與指導，每次課留10到15分鐘的討論時間，由做題小組的代表講解做題思路和關鍵步驟的要領，由

13、出題小組代表或教師進行點評、總結。這個階段以學生為主體，教師起引導作用，幫助學生理順思路，把好習題關。這樣的教學方法不僅能給學生提供展示才華和相互合作的鍛煉機會，而且能提高他們學習的積極性、主動性，充分挖掘其個人潛能。2、采用現代化的教學手段 教學場所選用計算機多媒體網絡教室，利用教學系統和大屏幕投影實現教與學的同步交互式控制，提高教學效率。 （1）教師根據需要控制學生機，教師講課學生同步練習時，教師機上的教學內容通過大屏幕投影展示給學生或通過屏幕廣播將教師機上的教學內容傳送給每個學生。分組教學或輔導時教師可以方便選擇控制對象，而不影響其他學生的學習進程。 （2）學生遇到問題通過電子舉手提問，

14、教師根據學生的問題對其進行單獨講解或示范，遇到共性問題教師可以將該學生的屏幕傳給其他學生，進行講評。還可以組織小組討論，每個學生在討論中積極思考問題，這樣在相互幫助、相互學習過程中共同進步。 （3）通過屏幕監視對每位學生的學習進程隨時進行查看，完成常規教學的巡視，以便掌握學生的整體情況。通過遠程控制，教師可以隨時對學生進行提醒和幫助。 利用現代化的教學設施，可以方便地實現信息的雙向交流，極大地調動學習積極性并充分體現個性化教學和因材施教的思想；利用多媒體教學形象、直觀，能使教師教學、學生學習達到事半功倍的效果。3、聯系實際，加強練習 教師根據教學進程和學生掌握的情況認真研究，選擇合適的例題、課

15、堂練習及課后學生需要做好的各項準備工作。AutoCAD繪圖是實踐性很強的一門課程，因此要精講多練。練習的方式可以歸納為以下三種形式： （1）對應練習。針對某次或某一階段學習的新知識布置相應的習題，通過練習，讓學生掌握和鞏固新知識。這種形式的練習，在入門階段非常重要。 （2）對比練習。要求學生對有關問題用不同方法解決并比較、總結，促使其把握事物的本質，創造性地靈活應用各種功能，融會貫通。 （3）綜合練習。這類練習復雜、靈活。目的是幫助學生理順思路，擺脫僵化思想，發展思維的靈活性和深刻性。 在入門階段，教師可選擇相對簡單的、與例題類似的練習題，以便明確地體現知識的要點和典型的解題程序。在深化階段，

16、教師需要選擇與學生現有的水平保持適當的距離的習題，即選題要有一定的挑戰性，但又不是望塵莫及，切忌原地踏步、簡單重復。指導學生練習時，注意由淺入深，從半獨立到獨立，促進學生理解知識、掌握知識，把知識轉化為技能，培養學生分析問題的能力，激發學生主動學習。八、說明1、本課程為綜合課程，與機械專業課程聯系緊密，建議教學安排上在計算機應用基礎、機械工程制圖和公差與配合課之后開設。2、本課程以上機練習為主，本課程是一門實踐性很強的課，只有在上機中才能深刻體會到在理論課中所講的內容，在實踐中消化理論課上所講的內容，這樣不但可以鞏固制圖方面知識，而且可以熟練AutoCAD 制圖軟件的使用方法。同時，選擇部分內容在教師指導下課上完成，部分內容課下由學生自學，自學內容如：3D實體建模，這樣學生可以在前面講過的內容基礎上自學新的知識，加強學生的自學能力。3、在教學過程中，AutoCAD繪圖無論選用的是何種軟件，解決問題的實質都是對