1、精品教學文檔歡迎下載選用課題：狐貍和烏鴉課時數：2教學目標A類1 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。2 .學會本課10個生字，綠線內的7個字只識/、寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。B類1 .止確，美觀的書寫本課生字、詞語，理解本課詞語。2 .緊抓狐貍和烏鴉的對話，深入體會人物的心理變化。C類懂得愛聽奉承話容易上當受騙。預習作業1 .讀伊索寓百中的一些小故事。2 .借助拼音認真讀課文，讀準每個字的讀音。3 .圈出生字，讀生字，標小節。教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）學生課堂練習單A課時一、第一板塊：聽故事，導入課文。（A/B5分鐘）同學們都喜歡聽故事。今天，老師就給大

2、家講一個有趣的動物故事。教師板書課題后，播放輕松活潑的兒童音樂，繪聲繪色地講述狐貍和烏鴉的故事。講故事前提出要求：認真聽，聽過故事后，把你自己的想法說給大家聽。聽過故事后，向老師和同學說說自己的想法，看哪一個同學說得好，說得精彩。學生自主拼讀認字，注意認清聲E千口必”二、第二板塊：讀故事，初步感知。（A/B15分鐘）1 .學習生字，讀準字音教師出示生字小黑板。學生自由認讀，再指名讀，教師相機指導。最后再集體讀。（注意“叼、肉、臉、剛：等字的讀音）2 .認讀詞組，強化語感日停m*o精品教學文檔歡迎下載選用讀準生字后，再 讀一讀由生字組 成的詞語：一棵叼著一片 肉眼珠賠著笑臉 尾巴漂亮差多 了學生

3、在老師的指 導下，認真朗讀 這些詞組:指名讀齊讀比賽讀給足夠的時間讓 學生認給足夠的 時間讓學生認 確、流利，同時 標好各自然段的）丁萬。檢查自讀情況 時，可讓學生自 愿讀讀自己讀得 最好的部分。出示：直流口水眼珠一轉沒有回答賠著笑臉搖搖尾巴非常得意剛一開口一溜煙指名讀。齊讀。（要求讀出這些詞組應有的意味，如：讀“直流口水”時，“直”字要讀得重而長；讀“眼珠一轉”時，轉”要讀得快而輕；“一溜煙”要讀得輕快些，一氣呵成。）第三板塊：初讀課文，整體感知。（A/B10分鐘）提出自讀要求：借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。教師行間巡視。采用按自然段逐段指名朗讀的方式，檢查學生自讀情況時。教師相機

4、指導，幫助學生讀準字音，讀順句子。0精品教學文檔歡迎下載選用第四板塊：指導寫字，訓練習慣。（B10分鐘）出示生字，啟發學生自己想辦法記住它們。學習新偏旁，教師范寫重點指導：肉、轉、差、賠。指導學生在書上進行描紅。小組討論記字方法，發揮創造想象，用自己喜歡的方法識記生字。邊看書邊書空。看課后練習2的筆順圖，邊說筆畫邊描紅。第二課時第一板塊：品故事，內化諦言。（A/B20分鐘）1 .指名朗讀第一自然段。（出示掛圖）引導學生觀察掛圖，弄清狐貍和烏鴉的位置。指導朗讀：（師生配合）師：看見“嘴里叼著一片肉。生：狐貍饞得只流口水。（引導學生讀出烏鴉的貪婪。）2 .教師進一步啟發：同學們讀書的聲音真好聽。誰

5、再來讀一讀第二自然段。指名讀。教師相機指導。引導學生畫出表現狐貍神態的句子：眼珠一轉，以及表現烏鴉神態的句子：沒有回答。教師范讀狐貍的話，引導學生體會狐貍討好的語氣和狡猾的心理。3 .引導學生自由朗讀3、4自然段。學生自由練讀第一自然段，同座互相讀聽。指名學生讀，邊讀邊想想狐貍的樣子。學生按要求畫出表現狐貍和烏鴉神態的句子。指名讀狐貍的話，“親愛的烏鴉，您好嗎？”引導學生比賽讀，看誰讀得生動引導學生畫出：賠著笑臉、搖搖尾巴、看了狐貍畫出表現狐貍和烏鴉神態的句子。認真讀讀狐貍的話，體會他的狡猾。指導朗讀狐貍的話，注意狐貍說話的語氣，極力地討好、奉承，用甜言蜜語騙取烏鴉的信任。4.師：狐貍一次有一

6、次地討好烏鴉，烏鴉先是沒有回答，后來看了狐貍一眼，還是沒有回答。板書：沒有回答看了狐貍一眼5 .師：狐貍得到了肉，為什么立即跑掉了？為什么不說感謝的話？6 .組織學生自由讀課文，教師行間巡視，相機指導。7 .師：你喜歡烏鴉還是狐貍？（引導學生弄清狐貍是狡猾的，而烏鴉也分不清是非，只會聽好話。使學生明白聽奉承話容易上當受騙。）一眼，還是沒有回答讓學生根據板書說說烏鴉心里是怎么想的。學生自讀第五自然段，畫出烏鴉的神態：非常得意唱了起來組織學生討論，引導學生弄清狐貍的目的就是騙取肉，它得到了肉，就趕緊跑掉了。組織討論交流指名發言第二板塊：演故事，外化情感。（A/B10分鐘）引導學生在讀熟課文的基礎上表演故事，形象地再現狐貍和烏鴉的神態舉止。分組活動：記熟臺詞。指名上臺表演。（準備好頭第三板塊：講故事，訓練諦言（A5分鐘）師：這是一個有趣的故事，愿意回去講給爸爸、媽媽聽嗎？卜向先來試一試吧！飾等道具）其他學生當觀眾，說說他們的表演好在