1、只有一個地球教學設計第一課時教學目標：1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關知識，明白保護地球的原因及做法。2、隨文學詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規范化的語言。教學準備：投影片、VCD保護生態環境、小黑板。教學過程：一、提示課題，明確目標：1、同學們，想猜謎語嗎？謎語是我國一種經典的文字游戲，已經有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現在還有許多人用它來訓練思維。出示謎面：“有個怪物日夜轉，春夏秋冬忙不完，每天能行八萬里，她有兒孫千千萬。”（評：一猜就準。）學生板書：地球2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么

2、？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？*小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。3、今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”板書：只有一個，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。二、據意讀文，隨文學詞，預設學生可能提到的問題：（1）為什么說地球是人類的母親、生命的搖籃？（2）為什么說地球像一葉扁舟？（3）為什么說地球是渺小的？（4）為什么要用很小很小來形容人類的活動范圍？（5）前面說地球所擁有的自然資源是有限的，后面又說這些資源可以長期給人類做貢獻。這樣不是矛盾了嗎？（6）生態災難到底給人類帶來怎樣的威脅呢？（7

3、）40萬億公里之外有沒有適合人類居住的第二個星球呢？（8）為什么說建造移民基地是遙遠的事情？（9）為什么說地球很可愛同時又太容易破碎了？三、抓住感受，品讀課文（讀出形）解決問題：1、明確讀文要求：根據段意朗讀相應的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護地球。劃出生字詞。（詞語學習中，生詞學習最重要。）像課題一樣給每段列個小標題。2、請學生朗讀段意。3、每位學生根據段意找到相應的段落，用“/()”表示。4、請學生個別朗讀課文。（每組請學生推薦一名學生

4、，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）5、師：組織學生相機學習生詞。第一段：*裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：大自然是人間的樂園大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。*渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯

5、了？小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）*扁：多音字。讀pin,還有個讀音：bin，組詞。第二段：*礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關停了大量的小煤礦。*恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為

6、聯合國的官方語言。*慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。*貢獻：讀一讀。*濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。*威脅：脅是月字旁。協作的協是十字旁。第四段：*目睹：就是看到，所以睹是目字旁。組織列小標題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。組織抄寫生詞。組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）三、聯系課文，憑借認識，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦20

7、02年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構思一幅宣傳畫、設計一句宣傳標語（保護地球，愛我家園）2、組織觀看VCD保護生態環境。四、課外作業：1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。2、閱讀環境教育、自然；第二課時一、導課：同學們，這堂課我們繼續學習13課"只有一個地球"的最后兩段。通過我們共同的學習，讓我們對地球有更多的了解和更深的認識。二、復習：首先，我們來復習前兩段的有關內容。我們采用搶答的方式來完成。（出示燈片）、地球的表面積是多少？、人類活動的陸地只有多少？、通過這

8、兩個數字說明了什么？、人類是怎樣破壞不能再生資源的？、人類是怎樣對待再生資源的？小結：通過搶答，說明同學們上節課學得很好，希望這一節課學得更好。三、質疑問難：你還想了解關于地球的哪些知識？(老師鼓勵學生質疑后，把問題歸類，有些問題作為課外閱讀去處理，與課文有關的問題放在課堂教學中解決。)四、討論，學習三、四段：、這就是我們的家園地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍色的光輝，它緩緩地轉動著，轉動著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對于這個設想，科學家是怎樣回答的呢？(引導學生默讀第三段后回答

9、。) (板書：不能指望移居。)、科學家認為"不能指望移居"的理由是什么？(抽一學生朗讀第三段，其余學生用標出；同桌討論后回答) (理由：a.至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設想是遙遠的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)、讀第三段。(注意問句的讀法指導)、科學家認為"在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。"這句話是什么意思？你對這個問題有什么不同的看法？(鼓勵學生提出自己的看法) 、現在，我們就"建造移民基地是否能夠實現"這

10、一問題進行辯論。正方觀點：在火星或月球上建造移民基地不能夠實現。反方觀點：在火星或月球上建造移民基地能夠實現。(學生思考一分鐘后老師組織辯論，最大限度地鼓勵學生積極參與。) 小結：不管能否實現移居，我們必須立足于現實，因為地球畢竟是人類目前為止最理想的生存之地。、只有一個地球，作為地球的公民，我們應該怎樣對待地球呢？(學生自由讀文后回答，板書：精心保護) 、"精心"是什么意思？我們為什么要精心保護地球，保護地球的生態環境？(學生默讀后用勾出有關語句，讀句子。)、"地球太容易破碎了"請看錄相。(播放有關生態災難和自然災害的錄相。) 、你

11、能說說我們目前的生存環境嗎？(引導學生說說重慶的生存環境。) 、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標題。("長江水域江面污染"，"1997年地球最熱的一年"，"黃河斷流去年持續時間最長"，"上海早春高溫百年罕見"，"今年二月全球異常高溫。")、四月二十二日是什么日子？為了讓每一位公民都樹立地球意識，環保意識。我們共同來策劃99年的世界地球日的宣傳語，好不好？要求：語言簡潔、生動，構思獨特新穎。好的作品將被老師收藏。(學生創作上臺宣讀老師點評學生自評、互評。)12、教師提示：這篇課文分別運用了哪些說明方法，我們共同來完成以下習題（1）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（ ）(2)但是，地球又是一個半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小