1、詩海拾貝 閱讀材料詩經采薇 春夜喜雨一、教學目標：1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養成自主、合作的學習品質和習慣。4培養學生再造想像、創新思維的能力。二、教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養學生的再造想象和創新思維能力。三、教學準備：多媒體課件四、教學設計：五、教學過程：第一課時一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、

2、學生初讀古詩，質疑1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3學生質疑。三、引導學生根據搜集的資料自學1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）2自學。四、引導學生小組內合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。五、檢查學習效果、組織討論1通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經。3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依

3、、思、霏霏”。4抽生談談詩的大體意思。六、創設情境，加深感悟，引導讀背1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學生根據自己的理解自由練習朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法自讀質疑結合資料自學合作學習組織討論感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩。十、布置作業，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學目標：1引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這

4、兩首詩歌。2了解古詩的特點。3引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。教學時間：一課時教學過程一、激情導入同學們，上一節課我們欣賞了詩經?采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞西江月?夜行黃沙道中天凈沙?秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字

5、典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。三、讀中悟意1學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： 讓學生了解詩、詞、曲。 解釋個別詞語。3學生同桌或小組內說說詞的大意。4在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3在小組內交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到

6、了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。天上的街市白樺教學目標：1有感情地朗讀這兩首詩。2感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點：比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。教學準備：課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。教學時間：一課時教學過程一、激情朗誦，導入

7、新課1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節課學的詩有什么不同。3師小結導入二、初讀兩首詩，了解大致內容1學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學賽讀。3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內討論交流。3班上交流，師相機引導：天上的街市中，詩人運用聯想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然后聯想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對

8、光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。四、體會現代詩和古詩的區別1自讀詩經采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋天上的街市白樺2小組內交流交流你的發現。3班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1學生默讀閱讀材料。2