1、精選優質文檔-傾情為你奉上 勞動技術三年級上養金魚教學設計勞動技術三年級上養金魚教學設計一、指導思想與理論依據： 以新課程理論為指導思想，在小養殖單元的的教學中教師通過引導學生收集資料、調查、討論及親自實踐，較全面的掌握金魚的養殖技術和方法。對于沒有養過金魚的學生引導、鼓勵他們去動手操作，親歷體驗。對于養殖過金魚的學生，讓他們在本節課的學習中有機會給其他同學答疑解惑介紹經驗。同時在相互學習中使自己的養殖方法不斷完善。學會運用多種方法獲取信息，提煉篩選有用信息及填寫飼養計劃的能力。二、教學背景分析： 三年級的學生對于學習已經有了一些自己的認識與方法。他們已經具備了提問、交流、歸納總結和合作解決問

2、題的能力。他們天真活潑，熱愛生活，對于大自然中的各種生物都充滿了好奇與渴望。能自己動手養殖一些小動物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培養他們的愛心和責任感，提高他們的社會交往能力。 養金魚省時省力是現在快節奏的城市生活中人們比較喜歡選擇的養殖對象。學生很多都有過養金魚的經歷，即使沒養過在身邊夜隨處可見，更貼近學生的生活。本課通過指導讓學生體驗養殖小動物的樂趣，更加熱愛生活。三、教學目標：（一）知識與技能：1.了解金魚的生活習性。2.認識常用的養殖金魚的工具，學會使用，注意安全。3.初步學會金魚的飼養方法和操作技巧。（二）過程與方法：利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養殖金魚的基本知識。體驗水

3、培花卉的過程，掌握水培花卉的方法。（三）情感態度與價值觀：1.培養學生熱愛動物，保護動物的意識。2.培養學生的責任感。3.在團體活動中敢于發表自己的意見，虛心請教。（四）教學重、難點：教學重點：學會金魚的飼養方法。教學難點：學會飼養金魚的喂食和換水的方法。（五）教學準備：每組兩條放在玻璃缸中的金魚；每組一個自制的“清道夫”；魚飼料；撈魚的小網；魚缸裝飾物勞動技術三年級上養金魚教學設計四、教學過程：教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用（一）創設情境猜謎語：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。今天，我們要來了解的新朋友就是金魚。誰來說說金魚有什么特點。金魚易飼養、色

4、彩艷麗、不睡覺、貪吃、怕熱等等。以猜謎的方式引出學習內容，打動孩子們，使他們產生愉悅的學習體驗，進而激起探究的欲望Ppt出示各種顏色樣子的金魚圖片。（二）新課講解今天我們就來學習如何養殖金魚。養金魚需要做哪些準備工作？小組討論準備什么樣的器皿養金魚？怎樣喂食？怎樣換水？如果養殖金魚數量少可以不用制氧機。金魚喜冷不喜熱，養殖溫度最好不超過28度。教師小結：金魚不知道饑飽，喂食要本著定時定量，寧餓勿飽的原則。魚缸要時刻保持干凈衛生。讓金魚有一個衛生干凈的環境可以減少金魚的病害，換水可以去污物防缺氧。學生回答：準備魚缸、魚食以及其他所需物品。了解金魚的飼養方法和注意事項。學生討論。學生匯報：器皿：一

5、般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。喂食：根據魚的大小定時定量投喂食物。換水：自來水晾曬2-3天使用，換掉原有水的2/3，換水時“魚不離缸”。制氧機、加熱棒學生根據生活經驗相互介紹一些養金魚的方法和注意事項。有些學生可能會把金魚和熱帶魚弄混，教師根據學生出現的問題加以說明。通過教師小結，把前面學生說的飼養金魚的事項歸納總結，對沒說到得適當補充。板書：器皿喂食換水板書：定時定量 寧餓勿飽；魚不離缸（三）實踐操作1. 換水（1）在金魚飼養過程中對金魚是非常重要的，下面我們就來看錄像學習如何給金魚換水。（2）說說換水的注意事項。（3）換水時越勤越好嗎？2. 清理污物（1）每個小組看桌上的金魚缸里有少量的食物殘

6、渣和金魚排泄物，我們如何經常清理這些排泄物？（2）老師給學生準備了自制的“清道夫”，同學們試試把魚缸中的污物吸出來。（3）同學們想自己制作一個“清道夫”嗎？ 看錄像，學習“清道夫”的制作方法。A準備大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。B剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。如果吸管比較細可以套皮筋固定。3、裝飾：（1）看圖，魚缸里還有些什么？它們起到了什么作用學生看給金魚換水的操作過程水溫保持一致；魚不離缸等學生回答：換水過勤金魚不易適應新環境。學生：撈出來；夾出來或吸出來等。學生：自己動手嘗試吸出污物。學生：有一些石子和水草。美化魚缸，增加水中的含氧量，給魚兒嬉戲娛樂創造條件放給金魚換

7、水的錄像。（四）制定計劃1.沒有計劃，目標就是一句空話。請小組同學制定自己的飼養計劃飼養地點：水：自來水（ ） 晾曬過的水（ ）溫度：隨意（ ）不超過28度（ ）數量（ ）條裝飾物無（ ）有（ ）注意事項水喂食其它2.展示學生的飼養計劃，互相補充。學生：根據自己的情況制定飼養計劃。學生：根據同學展示的計劃互相學習借鑒，取長補短。滲透學生做事要有目的有計劃。Ppt展示學生制定的飼養計劃，供大家討論研究。歸納總結1.教師展示總結的養殖金魚的方法：2.同學們，趕快自己養幾條金魚吧。家里有金魚的按照你的計劃去養，沒有金魚的趕快樣一只可愛的金魚吧。觀察它們愛護它們，去實踐你的計劃吧。3.組成評議小組。小

8、組內部定期展示各自的金魚，交流心得體會。學生：讀總結的養金魚的順口溜。學生：利用課間時間，交流經驗體會，通過網絡或照片互相欣賞其他同學飼養的金魚。Ppt展示：養金魚先養水，定時定量喂魚食，寧餓勿飽講衛生，溫度適宜身體好。板書設計： 養金魚器皿喂食 定時定量 寧餓勿飽換水 魚不離缸五、教學效果評價1、評價方式多樣，過程性評價貫穿教學過程始終。在教學中學生小組討論如何養金魚的匯報過程中，教師根據學生的匯報及時對學生的討論結果做出了相應的評價。對很多學生的回答予以肯定。 在學生展示自己填寫的飼養計劃時，主要采用了生生互評的評價方式。學生之間互相提出建議，完善設計方案。與終結性評價六、本教學設計與以往其他教學設計相比的特點1、充分利用學生已有的經驗。小學三年級的學生，許多都在家里都養著或者看其他親人曾經養過金魚，這方面的知識很貼近他們的現實生活。絕大多數學生都會知道一些有關金魚養殖的知識。在本節課的教學中，有關飼養金魚的很多注意事項，教師只是作為引導者，養殖方法和注意事項都是由學生自己歸納總結的。通過集思廣益使學生的知識更加豐富，充分體現了學生在學習中的主題地位。2、注重了課堂學習后課下的延伸。養殖寵物可以為兒童帶來很多的樂趣，但飼養是一