1、精選優質文檔-傾情為你奉上絕密啟用前初一年級20182019學年第一學期期中考試語文試卷考試時間：120分鐘注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上 親愛的同學們，當你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，你就會感到試題并不難，一切都在你的掌握之中。別忘了，對自己說一聲：我能行!一、讀·書1請用正楷字把下面句子抄寫在“田”字格中。（3分） 為書之體須如其形2讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。（3分） 竹，其葉四季常青，清麗俊逸；其干虛中有節，挺拔凌云；其形千z （1） 百態，情趣盎然。漫步于青青竹林之中，便覺神清

2、氣爽，心kuàng （2） 神怡。竹，既美化了人的生活，又陶y （3） 了人的情操，在我國源遠流長的文化史上具有重要的影響。3古詩文默寫填空（10分）（1） ，隨君直到夜郎西。（ 李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（2）夜發清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌）（3）水何澹澹， 。（曹操觀滄海）（4） ，受降城外月如霜。（李益夜上受降城聞笛）（5）王灣的次北固山下一詩中揭示了新舊交替的生活哲理的詩句是 ， 。（6） ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（7）遙憐故園菊， 。（岑參行軍九日思長安故園）（8）“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請調動你的學習積累，寫出古詩詞中含“

3、柳”字的上下句： ， 。4對下列句中加點詞語的理解有誤的一項是（ ）（3分）A. 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨（賣弄：炫耀。）B. 小心翼翼地緩慢地向對岸駛去。（小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。）C. 她憔悴的臉上現出央求般的神色。（憔悴：形容人瘦弱，面色不好。）D. 濟南的冬天是響晴的。（響晴：響亮而晴朗。）5下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）A.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。B.在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要法傷意外事故。C.為了規范義務教育階段招生行為，長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。D.將建設

4、美麗鄉村和打造文化景區向結合，既能改善農村居住環境，又能發揚文化旅游產業。6依次填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（ ）（3分）象征是文學創作中的一種重要的表達方法。 ， ， ， ，極大地增強了作品的藝術表現力和感染力。使思想更加形象、可感委婉、曲折、含蓄地表達出來它能夠使不容易或不便于直接說出的思想感情而且化“抽象”為“具體”A. B. C. D. 7下列說法錯誤的一項是（ ）（3分）A. 從百草園到三味書屋的作者是魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，魯迅是我國現代著名的文學家、思想家和革命家。B. “樹木叢生，百草豐茂”出自曹操的觀滄海。C. 天凈沙·秋思的作者是馬致遠。“天凈沙”是

5、這首散曲的題目。D. 老舍，原名舒慶春，字舍予。作品有小說駱駝祥子，話劇茶館等。二、讀·思（一）水，滋養萬物，孕育文化，請你參加“走近水文化”的綜合性學習活動。8將下面的歇后語和其相對應的答案連線。(3分)A竹籃打水 a一家人不識一家人B大水沖了龍王廟 b一場空C兵來將擋水來土掩 c一物降一物9下面是一副山水對聯，請參照上聯，根據意思對出下聯。(2分) （下聯的意思是：寨寮溪溪水清澈，游來游去的魚兒很肥。）上聯：萬松山峰挺佳木秀 下聯： 10請仔細觀察下邊這幅圖，補充填寫下面的解說文字。(4分) 這個標志中綠色的圓形（試卷上印刷為黑色）代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。

6、這個標志中的白色部分像 ，它的寓意是 。（二）閱讀下列名著選段，完成下列小題。 因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。”他慢慢地說。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

7、 “給我讀熟。背不出，就不準去看會。” 他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。 粵有盤古，生于太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿

8、長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。去罷。”父親點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。11上述文段選自名著  

9、; 中的 ，作者是  。（3分）12從全文看，“我”心情的變化經歷了哪幾個階段？請用簡單的詞概括。（4分） （二）閱讀古文，回答問題子曰:"學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?"學而。曾子曰:"吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?"學而。子曰:"吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"為政。子曰:"溫故而知新，可以為師矣。"為政。子曰:" ，思而不學則殆。"為政。子曰

10、:"賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!"雍也。子曰:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"雍也。子曰:"飯疏食，飲水， ，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"述而。子曰:"三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。"述而。子在川上曰:"逝者如斯夫，不舍晝夜。"子罕。子曰:"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"子罕。子夏曰:"博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"子張。13.將文章中劃線的句子補充到橫線上

11、。(2分)14.解釋加點詞（4分）思而不學則殆 人不堪其憂 人不知而不慍 逝者如斯夫 15.翻譯下列句子（4分）溫故而知新，可以為師矣人不知而不慍，不亦君子乎?（三）閱讀文段，回答問題 網絡時代，觸摸傳統家書的溫度【被遺忘的傳統家書】 近二十年間，電話、互聯網和手機洶涌而來，幾乎瞬間擊垮了傳統家書的千年大廈。家書，那一張張曾經溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來。 曾有記者在500名大學生群體中做了一個問卷調查，以下是根據調查結果制成的圖表：【家書何以“抵萬金”】 (北京青年報2014年1月17日)電話、微信、QQ的確方便快捷，但似乎少了一點情感表達上的溫度。親筆書寫家信恰巧可以彌補這一點。

12、當書信連接著母子、兄弟、夫妻，它便成為一個盛放思念和牽掛的容器，寫信人用一字一句將其裝滿，當它呈現在收信人眼前時，依然熱氣騰騰。李藍(中科院教授)：在中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗、道德修養傳授給自己的后代。中國近代思想家梁啟超留下了2000余封家書，在這些書信里，他與孩子們討論國家大事、人生哲學，表達父子間情感，督促子孫用功讀書梁家9個子女后來個個成才，有3個是國家級院士。無論是感人至深的傅雷家書，還是飽含真知良言的曾國藩家書都為后人所傳誦。李正中(天津理工大學教授)：家書里最重要的就是親情，在寫信的時候，人們可以充分地表達自己真實的感情。而且家書有收藏價

13、值，從不同年代的家書中，可以看出當時的社會文化背景、民俗風情。同時，家書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴謹，體現著中國特有的禮儀文明。傅敏(傅雷之子，傅雷家書的選編者)：中國傳統書信是文化和藝術的綜合體現，比如說，其中的書法既體現了人的個性特點，又能讓讀信者有“見字如面”的感覺，仿佛寫信人就在自己面前，這種情感上的交流是西方拼音文字很難表現的。【傳統家書將何去何從】 (2013年9月25日國際在線消息)日本文化廳的一項最新調查顯示，認為應該親筆寫信的1019歲的年輕人的比例為62%，3039歲的比例為57%，與前一次調查相比，分別增長了18和14個百分點。另外，1019歲的年輕人中有54%的

14、人認為應該保留信件的傳統書寫格式。張海鷹(“搶救民間家書”活動組委會秘書長)：承載著數千年文化積淀的中國傳統家書并不會消亡，但目前的現實的確讓人感到遺憾。很多年輕人連給自己長輩寫家書和寫求職信之間的區別都搞不清楚，讓人覺得滋味復雜。夏學鑾(北京大學社會學系教授)：這實際上體現了現代與傳統兩種價值體系的碰撞。讓人在家書和Email之間做選擇，就像讓人在精神家園和物質家園做選擇一樣。黃桂萍(華南理工大學教授)：科技在給生活帶來便捷的同時，也使得精神和情感趨向“快餐化”。然而，人們會因書信對情感有著長期保留、定格的魅力，而適時選擇理性回歸。蔡銳(山東大學生)：雖然書信越來越少了，但是親情和友情并沒有

15、由此而變淡。通訊更便捷了，聯系也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣。書信的退出，應該是時代發展的必然趨勢。16根據材料，請概括傳統家書所具有的功能或價值，寫出三點即可。（ 6分）17下列說法不符合材料原意的一項是( )（ 2分）A調查顯示大學生主要通過電話與家人聯系，其次是微信，而寫家書的人很少。B從調查數據看，日本青年認為應親筆寫信的原因是要保留信件的傳統書寫格式。C與電話、QQ等現代通訊手段相比，傳統家書最明顯的不足是不夠快捷方便。D現代人越來越少提筆寫家書，其實正體現了現代與傳統兩種價值體系的碰撞。18有人認為傳統家書會逐漸消失，有人認為不會消失。請說說你的看法，并運用以上閱讀材料的有關

16、內容作適當闡述。（3分）三、讀·寫19如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。請你以我生活在 之中為題，寫一篇不少于500字的記敘文。（ 35分，含書寫5分）要求：根據自己要寫的內容，加上恰當的詞語，補全題目，如：快樂、幸福、真誠、鼓勵、猜疑等。文中不得出現真實的班名、人名；說真話，抒真情。字跡清楚，書寫工整。要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。專心-專注-專業參考答案1D【解析】試題分析：A改為：攲斜（q）；B改為：

17、屏息（bíng）,威懾（niè）；C改為：蔭蔽（yìn）。國家語委、教委發布的普通話異讀詞審音表明確規定統一讀四聲yìn。2D【解析】此題考查學生對詞語含義的理解。這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。D項對詞語的解釋有誤，“響晴”在這里的意思是“非常晴朗”。3（1）姿（2）礦（3）冶【解析】試題分析：本題要根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區別，n、l的區別，z、

18、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別。寫漢字要注意不要寫錯字，如“恣”是“心”字底，“冶”是兩點旁。【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。4（1）我寄愁心與明月（2）思君不見下渝州（3）山島竦峙（4）回樂烽前沙似雪（5）學而不思則罔，思而不學則殆【解析】試題分析：這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級

19、為識記A。5（1）博學而篤志，切問而近思（2）受降城外雪如霜（3）我寄愁心與明月（4）海日生殘夜，江春入舊年（5）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節【解析】試題分析：這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。6（1）-（6）略（7）學而不思則罔，思而不學則殆（8）擇其善者而從之，其不善者而改之（9）兩個黃鸝鳴翠柳，一

20、行白鷺上青天沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風等【解析】試題分析：這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7曾經 原來、先前8管寧劃開席位分開而坐，說：“你不再是我的朋友了。”9言之成理即可。【解析】7這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特

21、別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“故”是“舊的，原來的”的意思。8本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。這句話容易理解，其中“子”是“你”的意思，“吾”是“我”的意思。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現代漢語的規范，將翻譯過來的

22、內容進行適當調整，達到詞達句順。9這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。可以從“交友的選擇”與“對人的包容”等角度來談，思想傾向要積極，言之有理。10朝花夕拾 五猖會11高興（快樂、興奮） 忐忑（無奈 、失落） 有把握（自信） 不高興12景物描寫（環境描寫），烘托人物（打家）內心的焦急【解析】10試題分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主

23、要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。11試題分析：分析人物的心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節決定的，是隨情節的變化而變化的。所以一定要讀懂情節。如此題“父親就站在我背后”這個情節，就寫出了心情的忐忑不安。12試題分析：考查描寫的聯想及其表達效果。“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內心的焦急。要學會透過情節內容來分析景物描寫的作用。所謂“一切景語皆情語”。13 尊君 家父 高見 寒舍【解析】此題考查學生對傳

24、統文化知識的掌握情況。敬辭和謙辭在人們日常交際和書信往來中往往要運用到。敬辭是指含恭敬口吻的用語，謙辭表示謙虛的言辭。對于這一類詞語，一定要靈活掌握。14Ab Ba Cc15寨寮溪水清游魚肥。(2分)16一只手托起一滴水。表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水（意對即可）【解析】試題分析：一小題只要有平時的積累即可輕易答出二小題則要注意對聯的特點，根據上聯結構，將下聯正確寫出三小題注意觀察，也會輕易答出第一個空，即一只手托起一滴水，而第二個空則要結合國家節水標志的字樣來回答了考點：本題是對學生語文綜合能力的考查。點評：在平時的語文學習中，要注意聽說讀寫各方面知識的積累既要

25、在課堂上來學習語文，如對聯等常識閱讀的基本方法技能等，也要從生活中學習，樹立語文就是生活，生活就是語文的正確意識17略【解析】此題考查學生規范書寫漢字的能力。漢字的書寫是語文學習最基本的能力之一，但現在的許多中小學生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。“須”要注意字的左右結構安排要合理。18我生活在愛之中靜謐的夜，如華貴的深藍絲綢劃過云朵，穿梭于透著陣陣寧靜的芳香之中。風兒，吹拂著繽紛的落花，夾雜淡粉色，輕描淡寫地飄過。一陣陣愛如風兒般吹進我的思緒，給了我一個溢滿感動的夜。我生活在愛之中。 清晨，永遠是那種深切而感動的愛。偶然的一個早晨，走過廚房，天剛蒙蒙亮，就看見奶奶在廚房忙碌著。只見奶奶的手已經沒有往常那樣柔軟、細膩了，卻還不停地切著菜。風兒，擾亂了奶奶的頭發，多希望上面那幾縷白發是面粉，過一會兒就不見了；多希望奶奶的臉只是我沒看清楚，那一條條皺紋只是一場夢，夢醒來，一切都會改變。慢慢地吃著奶奶做的早飯，愛，溢滿我心田，我生活在愛之中。 午后，永遠