1、第一單元單元分析一、內容及簡析認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。 二、教學目標1.知識與技能目標讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。2.過程與方法目標通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。ww綠w

2、色.l圃s中p小j學y教.c育o網m3.情感與態度目標在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、教學重點讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。四、教學難點通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。五、教學措施1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。六、教具準備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排約5課時。第一課時 總第1課時教學內容：P2P3 認識平面圖形教學目

3、標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程： 一、復習，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且派代表全班交流。長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（

4、即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 二、鞏固發展ww綠w色.l圃s中p小j學y教.c育o網m1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學生獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 三、提高練習

5、取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結果 。四、總結今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？五、課堂作業練習冊板書設計：認識平面圖形長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 第二課時 總第2課時教學內容：P3 拼一拼教學目標：1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，

6、發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。4通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重、難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教具準備： 風車、課件。教學過程：一、創設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上節課跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個

7、角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。（出示課件整理小結）教師板書：對邊相等4引導學生觀察正方形的邊，你有什么發現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的

8、圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。第三課時 總第3課時教學內容：P6P7 練習課教學目標：1使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學難點：圖形的分解與組合。教具準備：課件。教學過程：一、復習回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。 結論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。 結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來