三、《稻》教案授課內容：教材《稻》課時：1課時（45分鐘）授課對象：中職學生教學目標：1知識與能力：理解文章內容，掌握文中涉及的農業知識和語言特色。理解宋應星在農業科學領域的貢獻，感受其觀察與分析能力。2過程與方法：通過誦讀、分析，理解文中種植稻谷的過程與智慧。探究作者如何運用簡練生動的語言描述農事活動。3情感態度與價值觀：體會古代勞動人民的智慧，理解科學與實踐結合的重要性。激發對傳統農業文化的敬意，增強學生對勞動的認同感。教學重點與難點教學重點：1分析作者對稻谷種植過程的精準觀察與生動描寫。2理解文中蘊含的農業科學思想及語言特色。教學難點：1理解宋應星在文中體現的科學精神與實踐精神。2從文言文的細節中挖掘農業文化的深刻內涵。教學準備準備宋應星及《天工開物》的背景資料，通過多媒體展示其在農業科學中的地位。搜集稻作相關圖片或視頻，直觀展示古代稻作技術與現代農業的對比。教學過程一、新課講授（一）導入新課（5分鐘）1引入方式：提問：古代中國是農業大國，水稻是主要糧食作物。你了解稻谷從播種到收獲的過程嗎？學生簡短回答，教師總結：“稻”的種植包含了豐富的智慧，今天我們通過宋應星的作品了解古代農業科技的細節與精神。2作者及背景介紹：宋應星：明代科學家，被譽為“東方的亞里士多德”，代表作《天工開物》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。《稻》選自《天工開物·百谷譜》，詳細記錄了稻谷的種植方法及規律。（二）整體感知（10分鐘）1學生初讀課文：自主朗讀并圈畫文中不理解的字詞和句子。2教師范讀課文：注意語調節奏，并指導學生標注斷句。3整體翻譯：學生分段朗讀，教師適時講解文意。大意概括：本文詳細介紹稻谷從播種、育苗到栽種、管理、收獲的全過程，強調農事需因地制宜、順應時節。（三）重點解析（20分鐘）1.重點字詞講解：“鑿穴播秧”：挖穴播種或插秧。“水旱參半”：指既有水田又有旱田的環境條件。“四月移秧”：四月將秧苗從苗床移植到大田。“抽穗”：稻谷長出穗子，進入生長后期。2.重點句子翻譯與分析：原文：“苗生青翠，日加灌溉，苗則日茁。”翻譯：秧苗青翠生長，每天需要灌溉，苗才能逐漸長大。分析：通過“青翠”“日加灌溉”等詞，生動體現了稻苗對水分的依賴及日漸成長的過程。原文：“秋收之際，斬割而歸。”翻譯：到了秋天收獲時節，將稻谷割下帶回家。分析：語言簡練，展現了收獲的忙碌景象，充滿畫面感。3.文章結構分析：第一部分：稻谷的播種與育苗（強調時令與土壤條件）。第二部分：移栽與灌溉（體現“順天時”的農業智慧）。第三部分：生長與收獲（展現從播種到收割的完整過程）。4.核心思想與特色總結：科學精神：宋應星的觀察入微，記錄精準，體現科學精神。語言特色：文辭簡潔而形象，準確傳達農業技術要點。農業智慧：體現了“因時制宜”“因地制宜”的古代農耕理念。（四）拓展探究與討論（10分鐘）1問題探討：宋應星認為農業需“因時制宜”，在現代社會，這一觀點有何啟示？結合文章，談談你對勞動價值和科學實踐的理解。2參考答案：農業需要順應自然規律，現代農業技術也需要結合當地環境與時節，比如溫室種植、滴灌技術等體現了這種智慧。勞動與實踐是科學發展的基礎，任何理論創新都離不開實踐的支撐。二、總結與布置作業1.課堂總結：《稻》不僅是一篇農業技術的記錄，更是科學精神與勞動智慧的體現。宋應星通過《天工開物》傳達了人與自然和諧共生的思想，對現代人依然具有重要啟發意義。2.布置作業：思考題：結合文章，談談現代社會如何在農業生產中借鑒傳統智慧與科學精神？選做：寫一篇短文，描述家鄉農作物種植的過程，并分析其中蘊含的科學道理（300字以上）。板書設計課題：《稻》——宋應星（一）作者與背景：宋應星，《天工開物》，農業百科全書（二）文章內容：1播種與育苗（因地制宜）2移栽與灌溉（順天應時）3生長與收獲（勤勞智慧）（三）核心思想：4順應自然規律：因時制宜、因地制宜5科學觀察與實踐精神（四）啟示與延伸：勞動與實踐的重要性古代農業智慧對現代農業