1、高品質文檔2022年培養孩子的良好習慣的心得3篇 訓練者有必要了解良好行為習慣培育的內容和特性,熟悉良好行為習慣培育的作用和重要性,實行行之有效的措施,切實搞好良好行為習慣的培育。下面是為大家帶來的培育孩子的良好習慣的心得，盼望可以關心大家。 培育孩子的良好習慣的心得范文1： 父母都盼望自己的孩子學習好。要使孩子學習好，第一件事就是培育良好的學習習慣。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。在上學之初就培育孩子良好的學習習慣，是關系到他一生能否取得學業成就的大事。培育孩子良好的學習習慣是一項系統工程，家長是孩子的第一任老師，家庭訓練也是學校訓練的連續，家、校協作對孩子成長至關重要。俗語講：“不積跬步，

2、無以至千里”，培育孩子良好的學習習慣必需從小事入手，從點滴做起，從培育良好的學習和生活習慣開頭。為此，作為正處于學校學習階段的學校生的父母，我們從學校開學之初就非常注意培育鐘俊杰良好的學習習慣，總結起來，我們著重培育孩子養成下面五種學習習慣： 第一，養成定時用心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有用心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成果。為使孩子養成用心致志的學習習慣，父母必需仔細地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，要給孩子預備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今日趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子支配一段溫習功課的時間。學校生放學比較早

3、，放了學可以適當讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開頭學習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學習的時間，全家人都要寧靜下來，不要大聲談話、談天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，盡量給孩子制造一個寧靜的環境。 在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的奇怪心，分散他的留意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批判孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。假如這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。根據上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來

4、完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提示、囑咐和責罵了，孩子會很自然地養成定時、用心的好習慣。 培育孩子用心學習，還得培育他做什么事情都緊急、靈敏、集中精神，絕不漸漸悠悠的好習慣，做事仔細做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，并不能削減作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快仔細地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊急、仔細的習慣潛移到學習上就是用心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。 第二，養成按時獨立完成

5、作業的習慣。做一個好學生必需有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的詳細表現。一個好學生到了該學習的時候就應當放下一切主動地去學習，應當自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學，自制力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五班級的作業我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業必需當天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點，但在檢查與簽名的時候假如孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓舞他自己去克服困難，找到答案，但家長決不能包辦代替。因為孩子要把握學問、進展智力、培育不怕困難的堅毅精神，只有通

6、過獨立思索才能做到。 培育孩子的良好習慣的心得范文2： 有人說良好的師幼關系是教學活動珍貴的源泉,是制造優良的育人環境的潤滑劑。而新型的師幼關系更應當是建立在師幼共性全面交往基礎上的情感關系,它是人與人心靈的溝通,是師幼相互關愛的結果。想要有良好的課堂學習常規，就必需有良好的師幼關系。 首先，要敬重幼兒的人格。 再小的孩子，都有自尊心，都有被敬重的權利。過去，我們總是認為家長、老師是肯定的權威，這主要受長期以來的封建家長制的毒害?，F在該是擺脫這種錯誤觀念的時候了。敬重幼兒的人格與尊嚴，才能培育出有自尊心、有民族驕傲感的人。老師不應當看不起幼兒，對幼兒應態度溫柔、謙遜、公平、友好，讓幼兒有表達自

7、我的機會，有保留意見的空間，有發揮特點的余地。抱著與幼兒共同討論、共同探討、共同進步的、公平互助的態度，幼兒才會意識到自己，讓幼兒感覺到自己和老師是同樣公平的人，是建立良好師生關系的首要條件 其次，要以愛換愛，以心交心。 “訓練不能沒有愛，沒有愛就沒有訓練。”這句被人引用很多次的名言道出了訓練的真諦。什么是真愛?真愛就是要敬重其人格，滿意其需要，引導其進展，這是一種純粹的愛、科學的愛。老師要做到嚴慈相濟，嚴中有愛，要愛每一位幼兒。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的盼望所在。真愛的種子就是真愛的訓練，正如冰心所說“有了愛就有了一切”。愛是建立和諧師幼關系的橋梁，只有師幼關系處在關愛，

8、公平的和諧氛圍之中，幼兒才能親近老師，大膽地、興致地投入到學習、嬉戲之中。我們在活動中表現出老師愛的真情，建立起一種新型的、公平的師幼關系，就肯定會在孩子的心靈深處碰撞出和諧而開心的火花。我們說愛是訓練的靈魂，信任就是訓練的基礎。信任是一種力氣，彼此信任才能使彼此關系更加堅固。 不論什么緣由，假如沒有讓幼兒感到老師對自己的信任，訓練不僅沒有正效應，反而會激起幼兒的抵抗心理，最終使訓練一敗涂地。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。老師要擅長接近孩子，愛護和關懷幼兒，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是老師順當開展一切工作的基礎。有了

9、愛，便簡單交心，孩子也情愿與你溝通，情愿與你親近。在親近與溝通的的過程中，老師要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使幼兒對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起老師崇高的威望。這樣，訓練才有可能取得事半功倍的效果。 最終，要用寬容與觀賞的心對待“問題”兒童。 寬容是幼兒心理健康進展的良藥。處于新的歷史條件下，獨生子女家庭為主流，每家都是三對一，四對一，甚至五對一，由于溺愛或訓練行為的偏頗，這樣條件的幼兒尋求人格獨立而又身心進展不健全的沖突表現尤為突出。因此，師幼之間的一些沖突沖突也在所難免。對此，老師們經常實行的對策是以“嚴”為主或說服訓練，輔之以懲處，而

10、急躁寬容卻略顯不夠。對幼兒一次又一次的違規行為，老師的忍耐力都受到極大的考驗，很多老師漸漸變得沒了急躁，沒了修養。在這樣的訓練下，大批的“問題幼兒”產生了，“逆反心理”、“無所謂心理”也產生了，老師們犯難，家長們無奈。此時此刻你是否想到了“寬容”二字，假如我們老師的急躁更足一點，我們與幼兒之間還有什么解不開的結呢?當頑皮的幼兒從你的一次次的寬容大度中悟出真、善、美時，他內心培育起的求真、向善之心，自律的行為，就會化成強大的學習動力，而這正是我們訓練工所盼望看到的。 總之，課堂常規的培育，是一個循序漸進的過程，要對幼兒有所要求，但不能太高，適可而止。要讓孩子們樂于接受課堂常規并牢記于心，讓他們明

11、白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種嬉戲的規章。一切勝利的訓練都需要和諧的師幼關系，在幼兒園的訓練教學中，和諧訓練的關鍵是和諧的師幼關系。盡管新時期下和諧師幼關系的構建非常簡單，內涵非常精妙，但我信任只要從“心”做起，擁有一份愛心，一份誠意，一份寬容的心，就會有和諧的師幼關系就會有良好的課堂學習常規! 培育孩子的良好習慣的心得范文3： 如今的孩子都是獨生子女，每個家長都盼望自己的獨苗苗能身心健康，健壯成長?？墒?，調查表明：由于家長的過分嬌慣、過分縱容、以及成人訓練方法的不當，使得有的孩子形成不良行為習慣。如嬌氣、懶散、自私、任性、攻擊性強等等。面對孩子的這些不良行為習慣，我們該怎樣去

12、訂正呢?該如何培育幼兒良好行為習慣呢?工作幾年來，本人有以下幾點小小的體會： 一、轉變訓練觀念，公平對待每一位幼兒 作為老師我們應當樹立正確的訓練觀與兒童觀，有了正確的訓練觀念，才能正確看待自己的訓練對象，與孩子建立良好的師生關系;才能真正“喜愛、尊、幼兒，才能公平對待每一位幼兒，為每一個孩子的成長創設寬松、和諧、布滿愛的環境。 在工作中，我深深體會到，孩子都是可愛的，他們有優點、也有各自的弱點，作為老師肯定不能因某個孩子有較突出的特長就偏愛他，更不能因某個孩子有比較明顯的弱點就卑視他。只有公平地愛每一個孩子，孩子才能對你產生依戀，產生信任，為訂正他們的弱點打下情感基礎。 每個班的孩子都來自不

13、同的家庭，有的來自高干家庭，有的父母是個體，也有的是農村轉來的。孩子的表現也各不相同，有的聽話、有的任性，有的活潑、有的孤癖 、不合群但相同的是他們都是祖國的花朵，祖國的將來。因此，幾年來，我賜予孩子的是公平的愛，是面對全體的愛，不管哪個孩子，犯了錯都樂觀的關心訂正錯誤，絕不姑息哪個孩子;當孩子取得成果，不管孩子是好孩子，還是“壞孩子，我都賜予表揚、確定”。如今，孩子們愛粘著我老師長、老師短的，家長們都親切地稱我為“小賴老師”。 二、了解幼兒的共性心理特點，因人而異，因人施教 每個孩子都有各自的特點。常言說：“一把鑰匙開一把鎖”，只有了解孩子們的共性心里特點后，“對癥下藥”，才能真正開啟每個孩

14、子的心扉，才能真正成為塑造孩子靈魂的工程師。 首先，通過各種途徑深化了解分析班上每一個孩子的共性心里特點，晨讀時，和孩子個別交談，說說心里話，課余和孩子們一起游玩，觀看他們的一舉一動，琢磨他們的一言一行，把握他們的特點。其次：針對每個幼兒的共性、脾氣、愛好等，因人而異進行訓練。比如，小佳佳自尊心較強，且簡單產生抵觸心情。假如老師公開指出他們的缺點，他不但不接受，還使起性子，所以，我批判他時特別敬重，特殊留意了批判方式。我實行了正面訓練的方式，犯了錯不是立刻批判他，而是給他講道理，懂得自己錯在哪里，明白了道理，他就能爽快地承認錯誤了。 而雯坤小伴侶卻有劇烈的自卑感，膽子小，不合群，做事總是畏畏縮

15、縮，生怕自己做不好，對這樣的孩子我首先是樹立起他的自信念，比如我常常表揚她是一個愛清潔、講衛生的好孩子，讓她感到老師喜愛她，漸漸地更交給她一些簡單做的事，擔當一些簡單做的事，回答一些簡潔的問題，讓她體驗到勝利的喜悅，從而逐步樹立起信念，開學不到兩個月，雯坤便能主動和小伴侶一起做嬉戲，性格也活潑、開朗多了。 事實上，每個孩子都有共性弱點，易克俊小伴侶，聰慧、記憶力好，但經常坐不住，自控力差，盧曉麗是個勤快的孩子，但反應較慢。老師應細心觀看，發覺他們的特長和短處，楊其長，去其短，使每個孩子都能得到最大限度的進展。 三、堅持以正面訓練為主，培育孩子的良好行為習慣 缺點較多或犯了錯的孩子，當他們受到成

16、人的指責、批判或不受人寵愛、不被人敬重時，他們原本那脆弱的心靈就會受到損害，很有可能變得自卑或粗暴、抵抗性強。因此，我們要堅持以正面訓練為主，利用幼兒的本身樂觀因素克服消極因素。 1、防患未然。 有的孩子常常消失某種不良行為，而每消失一次不良行為就得到一次強化，久而久之便形成了不良習慣。因此，孩子的不良行為一經發覺，就應當賜予重視，并堅決賜予訂正。并為孩子創設重復好行為的情景。有一次，幼兒在墻上亂涂亂畫，我立刻制止了他們的行為，告知他們好孩子不能再墻上亂涂亂畫，要愛惜公共衛生，并立刻預備了幾塊小黑板和一些粉筆頭，讓幼兒用粉筆頭在小黑板上涂畫。這樣既訂正了他們的行為，沒有使他們的不良行為成為一種

17、習慣，而且豐富了課余內容，提高了幼兒的繪畫力量。 2、利用各種訓練教學活動進行訓練。 各種教學不僅能向幼兒傳授學問，把握技能，更是培育幼兒優良品質，及形成良好行為習慣的好途徑，如：故事孔融讓梨激發幼兒去仿照學習，培育歉然的友好行為;詩歌小弟和小貓又讓孩子們知道，大家喜愛的是愛清潔、講衛生的好孩子，從而訂正不講衛生的壞習慣;音樂課上，美麗、悅耳的旋律培育了幼兒活潑、開朗的性格，讓那些孤僻的孩子在開心、活潑的情景里受到陶冶，轉變性格;常識課中，通過熟悉社會生活，了解成人勞動，訓練幼兒對成人要敬重，要愛惜成人的勞動。 各種教學活動都是培育幼兒良好性格的途徑，但要留意，教學內容不能和實際相脫節，老師要

18、樂觀引導幼兒將已懂得的道理轉化為實際行動。因此，我特殊重視通過日常生活、嬉戲來不斷鞏固，強化他們所懂得的道理和形成的好行為。如晨間接待時，堅持要求幼兒用禮貌用語;排隊時，要求幼兒遵守秩序;餐點時要疼惜糧食，養成不挑食的好習慣 3、多表揚、多鼓舞。 孩子都盼望能得到別人的贊許，確定與敬重，那些缺點較多的孩子也不例外。成人的表揚、鼓舞能使幼兒明白自己的優點和特長，從而使優點特長得到鞏固和發揚，因此，老師應有意識的通過活動，多發覺他們的特長，表揚、鼓舞他們，并進一步要求他們改掉一些不良行為習慣。記得，郭文峰這個“調皮包”頑皮得不得了，老師和家長傷透了腦筋。但有一次，他表演“小娃娃”特別勝利，我當即表揚了他，并盼望他向小娃娃一樣，聽話、懂事。他特殊興奮，