1、自相矛盾教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生：（課前，根據(jù)老師的提示將黑板分為左右兩個(gè)版面，一部分學(xué)生用簡筆畫在左面畫了一些“矛”，另一部分學(xué)生在右面各畫了一種“盾”）師：同學(xué)們，黑板的左面是生：矛！師：右面是生：盾！師：（對著畫“矛”和“盾”的學(xué)生）現(xiàn)在，你們就是賣“矛”的和賣“盾”的，能夠夸夸你們“矛”和“盾”各有什么用處嗎？注意：是“夸”，不是一般的介紹。生：我的“矛”尖銳無比，能夠戳穿任何東西，不買是要后悔的！生：我的“矛”天下無雙，誰見了我不乖乖讓路！所以，要想打勝仗，趕快掏錢買！生：別吹破了吧。你看，我的“盾”你就不怕你。所以，要想保性命，抓緊時(shí)間買吧！生：我的可厲害了，就是子彈都穿不

2、透，更不用說你們這些原始性的兵器“矛”了！生：夸得好！不過，我要告訴大家的是：我的“盾”更堅(jiān)固！哪一位要是請了我的“盾”做保鏢，哈哈，他就可以走遍天下都不怕。你們說是不是？師：同學(xué)們，他們“夸”得怎樣？生：（情不自禁地鼓掌，有的高聲喝彩）師：“矛”和“盾”，都是古代打仗用的兵器。“矛”是用來生：（齊）進(jìn)攻的！師：“盾”呢？生：（齊）防守的！師：今天我們學(xué)習(xí)的故事，講的是有一個(gè)人既夸“矛”，又夸“盾”。故事的題目就是生：（齊）自相矛盾！二、抓住重點(diǎn)，引讀導(dǎo)悟生：（自由朗讀課文，在朗讀正確、流利上下功夫）師：剛才同學(xué)們讀得很是投入。現(xiàn)在組內(nèi)讀一讀，聽一聽，互相糾錯(cuò)。如果伙伴有困難，就幫他練一練。師

3、：誰來讀一讀這個(gè)故事？生：（展示將課文讀正確、流利情況，同學(xué)評議，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）師：這個(gè)楚國人是怎樣來賣自己的“矛”和“盾”的呢？生：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”師：你覺得怎樣才能讀好這段話呢？生：我覺得，應(yīng)該用夸口的語氣讀。我來試一試。師：讀得怎樣？生：不錯(cuò)！他重讀了“堅(jiān)固得很”“銳利得很”。生：重讀“堅(jiān)固得很”，突出了“盾”的堅(jiān)固；重讀“銳利得很”，顯示了“矛”的銳利。這樣讀，還顯示了這個(gè)楚國人的得意忘形。生：我覺得也可以重讀“我的盾”“我的矛”，因?yàn)橥怀觥拔业摹保浞值乇憩F(xiàn)了這個(gè)楚國人的

4、得意洋洋、狂妄自大！我來示范一下。生：我覺得，還可以重讀“隨你用什么矛”和“隨你什么盾”，說明他的“矛”和“盾”都是天下獨(dú)一無二的。他是“王婆賣瓜，自賣自夸”，可自己還不知道！師：請同學(xué)們再將這兩句話讀一讀，好好地體會(huì)一下這個(gè)楚國人的心理狀態(tài)。生：（自由朗讀體會(huì)；齊讀）師：他這樣“夸口”說能賣得出去嗎？為什么呢？生：（大家異口同聲）“賣不出去”！生：如果用他的“矛”來戳他的“盾”，戳不進(jìn)去或穿不透，這只能說明他的“盾”還說得過去，但“矛”就談不上銳利了。生：如果用他的“盾”來擋他的“矛”，“盾”被矛戳穿，就說明他的“盾”并不堅(jiān)固。生：如果用他的“矛”來戳他的“盾”，“矛”斷了，“盾”也被戳穿了

5、，只能說明他的“矛”和“盾”，沒有一樣是好兵器。生：他在叫賣時(shí)，說的話前后不一致，這就叫“自相矛盾”，當(dāng)然沒有人會(huì)相信他，更加不會(huì)上他的當(dāng)！生：這個(gè)賣“矛”又賣“盾”的人，說話自相矛盾，還在自吹自擂，實(shí)在是太可笑了！師：所以，當(dāng)有個(gè)圍觀的人問他話時(shí)，他的反應(yīng)是生：（齊）那個(gè)楚國人張口結(jié)舌，說不出話來了。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意抓住“夸口”，想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。生：（自由朗讀體會(huì)小組朗讀交流全班朗讀展示，教師適時(shí)組織評議）三、表演展示，評議深化師：現(xiàn)在我們來演一演，有興趣嗎？（學(xué)生們興趣盎然）先請組長分配好角色，在組內(nèi)練習(xí)。（小組內(nèi)根據(jù)角色要求進(jìn)行練習(xí)）師

6、：我們請第二小組為大家表演，掌聲歡迎！生：（表演者興致勃勃，高度投入；觀眾們津津有味，全神貫注）師：（當(dāng)學(xué)生演到其他圍觀的人質(zhì)問楚國人時(shí)）這位將軍經(jīng)常帶兵打仗，聽楚國人這樣夸口說“矛”又說“盾”，會(huì)對他說什么呢？生：這位生意人，你竟然夸下如此海口。我縱橫沙場多年，可謂見多識廣，但從來沒見你所說的的矛和盾啊！你能告訴我，它們交鋒后，會(huì)出怎樣的情況嗎？生：（表演楚國人的學(xué)生，先是目瞪口呆，接著抓耳撓腮，急得渾身直抖）師：看他那啞口無言的樣子，真可憐！（對著一位“圍觀的人”）這位老爺爺，你來提醒提醒他。生：（捊了捊“胡子”）年輕人，以后說話要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)。做生意嘛，講究的可是誠信啊！師：你

7、們也是做生意的，快來幫幫同行吧！生：像你這樣說話前后不一致，誰還敢來買你的東西呢？你這不是不打自招嗎？以后還是實(shí)在點(diǎn)兒好啊！生：以后說話做事可要?jiǎng)幽X想想，千萬不可以不切實(shí)際地說大話。知道了嗎？師：“楚國人”，你別再啞口無言，急得腦門兒上直冒汗了。也來說跟大家說兩句吧。生：（演楚國人的那位學(xué)生）：謝謝大家，謝謝大家！大家教訓(xùn)的是，以后我說話、做事，一定會(huì)實(shí)事求是、注意前后一致的！請大家看我的行動(dòng)吧！四、適度拓展，以寫促讀師：這個(gè)有意思的故事，是古代思想家韓非子寫的。愿意看看原文是怎樣寫的嗎？生：愿意！師：（掛出小黑板）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于

8、物無不陷也”。或曰；“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。生：（借助拼音讀通原文小組里交流讀正確情況；老師指兩名學(xué)生朗讀，并糾正讀音）師：能夠讀懂原文的意思嗎？生：（邊讀邊想，不是與課文對照；小組里交流）師：古文講了一個(gè)楚人在干什么？生：賣矛又賣盾。師：他先吹什么？生：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。師：又吹什么？生：吾矛之利，于物無不陷也。師：有人問他什么？生：以子這矛，陷子之盾，何如？師：同學(xué)們真不簡單，這段本來比較深?yuàn)W的文言文，一會(huì)兒就讀懂了。真的懂了嗎？生：（非常肯定地一齊高喊）懂了！師：老師來考大家?guī)讉€(gè)字，就可以知道有沒有真正讀懂。“鬻”字什么意思？生：賣！師：“譽(yù)之曰”中的“譽(yù)”呢？生：夸口！師：“陷”呢？生：戳穿！師：“其人弗能應(yīng)也”，“弗”什么意思？生：不！師：同學(xué)們真是好樣兒的