1、精選優質文檔-傾情為你奉上“二十四節氣與我同行”實踐活動方案一、活動背景：我國在氣象科普方面的教育相對落后，特別是如何開展青少年氣象科普實踐活動，缺乏有效的理論指導，還沒有形成有效的活動機制，特別是在學校中開展這項活動更是少之又少，普及與推廣工作十分缺乏。然而，氣象與人們的生活息息相關。近年來，隨著“科教興國”和“可持續發展”戰略的提出，社會各界更加關注科技、教育問題，各地天文、氣象學會圍繞天氣、氣候開展各類科普活動，收到了良好的效果。 二十四節氣在春秋戰國時期形成的，是我國勞動人民創造的輝煌文化，它能反映的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行，是我國非文化遺產。二十四節氣是

2、以、為依據建立起來的。從二十四節氣的命名看出：節氣的劃分充分考慮了季節、氣候、物候等自然現象的變化。在學校里進行“二十四節氣與我同行”科普實踐活動的普及工作對傳播科學思想、弘揚科學精神、繼承非文化遺產，普及科學方法非常重要。“二十四節氣與我同行”科普實踐活動更是學校科普教育工作的重要組成部分。我校在2008年5月和嘉定氣象局建立牽手活動，并把二十四節氣科普知識滲透進學校教育教學工作之中。除了成立校級氣象科普社團這支骨干隊伍外，一至五年級學生分層學習二十四節氣科普知識，各班級都成立了探究二十四節氣興趣組，進行了二十四節氣科普考級棋的考級活動，操練二十四節氣健身操，讓全校師生共同參與這個實踐活動，

3、制訂了“二十四節氣與我同行”科普實踐活動方案，按方案進行活動二、活動總體目標：(一)總體目標：旨在引導全校師生樹立氣象意識，氣象科學普及傳播氣象科普思想、弘揚科學精神、普及氣象科學方法，通過“二十四節氣與我同行”科普實踐活動的普及，傳播科學思想、弘揚科學精神、普及科學方法，把二十四節氣的科普知識滲透進教育教學之中。(二) 思想情感目標：通過本次活動，促使學生養成嚴謹求實的科學態度、團結協作、友愛互助的作風，同時養成關注氣象、關注節氣、關注周圍的生物環境、農事、自然災害、健身及社會發展，提高社會責任感（三）能力目標：在小學生中分層次普及二十四節氣的科普知識，通過各種活動，讓學生初步學會簡單的觀云

4、識天氣、測氣溫、風向及植物的始葉開花與生物環境之間的密切關系。（四）知識目標：不斷探索在小學生中如何有序、規范地指導學生開展分層學習二十四節氣科普知識，開展實踐活動的途徑和方法，并不斷加以優化，創設良好的科普活動環境，營造學校二十四節氣和生物環境科普教育氛圍。（五）效果目標：通過開展活動，宣傳氣象科普知識，增強環保意識，培養學生的興趣愛好，讓學生親身體驗科學探究全過程，從而提高他們的科學素養。三、活動人數及對象：一至五年級全體學生七百余人。四、活動內容：1、全校各個班級成立二十四節氣興趣組，定期開展活動。2、在校園內開展天氣預報活動，進行長周期觀察，每天記錄氣溫變化，動植物變化，認識身邊的動、

5、植物，并給植物掛牌。 3、收集二十四節氣農諺、二十四節氣歌、二十四節氣的詩歌，古詩，進行朗誦比賽。4、查閱資料，了解二十四節氣是怎樣形成的？二十四節氣與七十二候的區分及春夏秋冬的區分，圍繞二十四節氣這個中心，分年級進行各種有趣的兒歌，詩歌，趣聞，知識競賽等活動。5、開展二十四節氣健身操操練，使學生在操練中記住二十四節氣，并達到健身之目的。6、進行二十四節氣科普知識考級飛行棋，和少先隊考章相結合，通過學生喜歡玩的飛行棋，增加趣味性，分層進行考級和考章。7、走二十四節氣探秘路, 認識二十四節氣中的農作物及水生植物，學習做植物名牌并給它們掛牌。五、活動的難點、重點、創新點：重點：怎樣按分層對學生進行

6、二十四節氣科普知識的學習，如何通過“二十四節氣科普活動”，培養小學生的氣象、物候科學素養，學生如何通過自己的觀測研究推測天文氣象現象和如何進行物候探究活動，以及教師如何指導學生有效進行活動是這次實踐活動的重點。難點：在開展二十四節氣科普活動中培養和提高學生堅持長周期觀測能力水平，宣傳氣象科普知識，繼承發揚我國勞動人民創造的輝煌文化，把我國非文化遺產發揚光大。培養學生的興趣、愛好，提高學生的氣象、物候科學素質又是本活動的難點。創新點：本實踐活動和各學科有機結合，形成本校特色的分層要求的校本課程-二十四節氣與與我同行，通過二十四節氣探秘路、二十四節氣科普知識考級飛行椇、二十四節氣健身操等有趣活動來

7、達到實踐活動之目的.六、開展本次實踐活動的有利條件：首先是學校領導的支持: 秦紅校長親任領導小組的組長, 沈杰書記分管并任副組長, 領導的支持是實施活動的保證, 除此以外我們充分利用校外各類科技教育資源：嘉定氣象局的支持、嘉定青少年活動中心領導指點、區少科院專家團的幫助，有關的氣象科普方面的書籍、音像資料及學校自編的教材-二十四節氣與我同行等。七、活動過程和步驟：（一）、發動宣傳階段：（1）、確定活動主題。本次活動主題圍繞“二十四節氣與我同行” 所進行的實踐活動。（2）、成立“二十四節氣與我同行” 科普實踐活動領導小組: 有校長與書記任正、副組長,成員有科技總輔導員和校科技輔導員、少先隊大隊輔

8、導員、各中隊輔導員等組成。（3）、討論、制定葉城小學開展“二十四節氣與我同行”科普實踐活動活動方案。（4）、召開全校師生開展“二十四節氣與我同行”科普實踐活動動員大會。（5）、充分利用學校的校園廣播、校園網絡、黑板報學校宣傳走廊及家校互動等對開展“二十四節氣與我同行”科普實踐活動的意義、活動的內容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響力。 （6）、向學生及家長派發宣傳單及倡議書，宣傳本次活動的內涵和意義，以便讓學生和家長都了解活動的目的意義、活動內容、活動的重要性，爭取家長的理解和支持。（二）活動實施階段：1、“學一學” 二十四節氣基礎知識學習二十四節氣與我

9、同行校本教材上相關知識的活動。各班利用興趣活動課及午會課分層學習, 有中隊輔導員負責, 并要求學生在老師、家長的指導下, 利用課余時間査找資料，學習有關二十四節氣的類別，農業諺語，氣象諺語，節氣諺語，節氣七言詩等相關知識。通過對節氣相關知識的學習，增強了學生的環保意識，熱愛勞動人民的思想感情，從而認識到二十四節氣會影響著千家萬戶的衣食住行，與人類生活及防災救災的重要性和可行性，為活動的開展做好充分的準備。讓學生帶著這些問題去進行自主學習。2、“做一做” 學會溫度計使用及制作植物名牌在老師的指導下學會看溫度計,堅持每天記錄天氣和溫度學習單，在預報欄上預報今、明天氣趨勢，并結合感冒指數、穿衣指數、

10、運動指數、舒適度指數作相應的溫馨提示牌。每個節氣制成一個氣溫曲線圖。尋找每一個節氣盛開的植物的花，認識開花的植物，并給掛牌。尋找每個節氣出現的小動物，把它記錄下來。每天上午，各班的小小氣象員會將了解到的天氣情況寫入班級的氣象預報欄，并輻射到社區。3、“背一背” 節氣歌、氣象諺語，進行知識、朗誦賽把收集到的節氣諺語，節氣歌，氣象農業諺語，氣象諺語，節氣七言詩等，舉行知識競賽、節氣諺語比賽、朗誦比賽，贊美一年四季、春夏秋冬、二十四節氣的美麗景色。4、“議一議” 氣溫與動植物、人類生存環境的關系氣溫與植物的展葉、開花，動物的出現和冬眠之間有什么密切關系？天氣變暖和環境有什么關系？它和人類生存有什么關

11、系？我們小學生該怎么辦？5、活動總結活動結束，各班評出班“節氣小博士”三名；節氣知識競賽、氣象預報金點子、節氣兒歌比賽一、二、三等獎若干人，學校對在各項競賽中獲獎的同學、進活動小組等頒發獎狀。根據各班的總分評出優秀活動班級，并對全校學生進行考章活動，凡是我校畢業的學生必須達到二十四節氣科普知識高級章。八、可能出現的問題及解決預案：二十四節氣科普知識由于其知識的抽象性，學生在理解上可能有一定的困難，為了讓這方面的知識更直觀一點，形象一點，將結合有關的音像資料、二十四節氣健身操、二十四節氣科普知識考級棋，使之方便開展實踐活動。通過實踐活動，使學生在二十四節氣科普方面的知識能更豐富，提高學生的觀測技

12、能和科學素質，從而提高學校素質教育的質量，并形成學校的特色。 九、預期效果與呈現方式： 1、具體結果：（1）、在老師的指導下能初步學會使用溫度計，堅持預測氣溫，進行天氣預報，并學會繪制氣象曲線圖。（2）、收集節氣歌,，節氣諺語，古詩，風俗習慣，認識各節氣的農事活動，學習有關的知識，進行二十四節氣健身操操練、二十四節氣科普知識考級棋的考級和爭章活動。（3）、認識二十四節氣中的七十二種植物，學做植物名牌并給植物掛牌。利用各種形式宣傳二十四節氣科普知識，繼承發揚非文化遺產。2、呈現方式：（1）、活動照片、調查學習單、氣溫曲線圖、調查取得的資料、分析總結等展示。（2）、活動心得與感

13、受的交流，植物的掛牌、二十四節氣健身操操練演示。（3）、活動競賽結果：二十四節氣科普知識考級棋的初、中、高考級和爭二十四節氣特色章。參與實踐活動的感想、金點子及收集的諺語、節氣歌等。九、效果評價標準與方式：本著公平、公正、科學的原則，結合新課改評價的思想與要求，注重激勵和發展、注重教育與開發、注重質性評價，打破單一的量化評價形式。因此對學生在活動中的表現以及所得成果，采取師評、組評、自評相結合的方式。1、對學生的評價（1）對學生參與活動情況進行評價，包括參與人數、參與率、參與活動的鞏固率、學生參與態度等。（2）對學生在活動中地位評價，如學生的主體性、自主性、獨立性等方面。（3）培養目標達標評價，如是否達到了培養目標中的具體目標，是否達到了預計對學生的教育作用。2、對活動過程的評價（1）整個活動過程是否具有科學性、創新性、可操作性和服務性。（2）活動是否實現了預定的具體結果。（3）活動是否達到了培養目標中的具體目標。3、活動效應評價，活動是否具有普遍性、普及性和推廣性。4、安全工作評價，活動中是否出現安全隱患和不安全因素以及排查、處理情況。十、對青少年“益智、養德”等方面的作用：1、本次“二十四節氣與我同行”科普實踐活動以“生”為本，能明顯提高學生自主學習的積極性，具體表現在：社會實踐課不再是虛設，學生都要抓緊時間上網或通過圖書管理系統、校園網資源庫尋找有關資料。通過實踐增強