1、手拉手，地球村教學設計一、教材分析：歌曲手拉手，地球村是義務教育課程標準實驗教科書，四年級上冊第三單元綠色暢想中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行，具有“副歌”的性質，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。二、學生

2、特點：l、四年級的學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。2、通過平時音樂課堂的學習，大部分學生能用豎笛演奏所學歌曲。3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰自我。三、設計理念：由于四年級的學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲手拉手，地球村中穿插的節奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。4、 教學目標：1、

3、“情感態度與價值觀”目標:通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。2、“過程與方法”目標:用聽唱法、試唱法、學生參與法等教學方法學會歌曲。3、“知識與技能”目標:1、能準確演唱歌曲手拉手，地球村。唱好歌曲中的切分節奏和附點節奏2、能用深情優美的歌聲表現手拉手地球村。五、教學重點：學生能用深情優美的歌聲演唱手拉手，地球村 。六、教學難點：對歌曲手拉手地球村歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。七、教具準備：節奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。8、 教學過程：階段目標：本環節以同住地球為主要環節，通過聆聽我和你，讓學生了

4、解地球村的含義，為后面的歌曲教學做好情感鋪墊。一. 課件導入：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。）看完談下感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。師：地球為什么會遭到這些災害呢？生：破壞環境，空氣污染，亂砍亂伐。師：2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？生：北京舉辦了奧運會。師：第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌我和你唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情

5、感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。【活動】師播放歌曲我和你錄音，學生聆聽。師：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心連心，同住地球村師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）生：地球家園。師：就是我們生活的地球師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲手拉手，地球村（多媒體播放課件“什么是地球村”）二、 保護地球演唱歌曲手拉手，地球村。階段目標：本環節教學目的是為了調動學生的飽滿的熱情，輕松掌握

6、歌曲，通過演唱激發學生保護地球的愿望。師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！今天我們來學習一首歌曲手拉手，地球村。（一）聆聽歌曲  交流學習1、師：同學們，請大家帶著這三個問題聆聽歌曲手拉手，地球村。（播放范唱）（1）這首歌曲的情緒怎樣?（2）歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?（3）歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音?2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。（情緒）生l：歌曲的情緒是歡快的。生2：歌

7、曲的情緒是熱烈的。生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優美。（演唱形式）生1：齊唱。 生2：合唱。師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲，引導學生聆聽。第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。（另外的聲音）生l：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。（聆聽三次音樂，熟悉音樂） 過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。 1. 說出我們的愿望歌詞教學激發學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式，引導學生將自己保護地

8、球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4  ×0 ×0× ×.×× ×  ××     ×   ×   |生： 彎 彎 腰 丨撿.回 一個  希 |望（真  棒）  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×

9、0;    ×   ×   |生：手拉手 丨撿.出 一個  太 丨 陽  （你真 棒）| × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  | 希望的 太   |  陽 &

10、#160; 就是   我  | 們  （真   棒）|綠色的 長   |  河   就是   我  | 們  （真   棒）|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把地球| 村，

11、打 扮 得 |漂  漂  亮 | 亮！（你真 棒）|（二）師引生唱 共同參與 合作學習設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節奏能力，又讓他們在不經意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領同學分聲部學習旋律，也體現了教師教學過程中的主導性。1、熟悉旋律：（師：現在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X”2、學唱歌曲第一樂段。3.  學唱歌曲第二樂段。師：地球村是我們共同

12、的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？傾聽全曲師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲，再唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。4、學唱歌曲第二樂段：（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數遍）（三）突破難點 享受成功 自主學習設計意圖：在合唱中發現不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，

13、一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。l、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。2、同學搭檔拍手伴奏及演唱相結合（兩種節奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0 x x形式）3、找幾對學生進行演唱，學生之間進行評價。4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?    歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復“X 0  X 0

14、60; X 0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的X   X 和X  X   X處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優美的歌聲演唱。6、全班同學用最優美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。7、情感升華：師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理?生感言：讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“

15、把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環境，珍惜生命！3. 心中美麗的地球村課外拓展階段目標：通過學唱歌曲，學生了解了地球現在卻在發生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變為美麗的和諧的打擊樂器，從我們做起呼吁環保，一起來拯救地球談談看完的感受。（地球的災難欣賞邁克爾.杰克遜的拯救地球)師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環境，保護地球。現在就開始行動吧，我為同學們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們為歌曲的節奏部分伴奏吧！（教師與學生配合，提示學生輕輕的敲才美。)師：同學們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！（教師指