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文檔簡介

1、識字4 教學設計識字4教學目的：1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。教學流程：第一課時：一、故事引入，激發興趣1、聽教師或同學講?拔苗助長?的故事，提醒課題。2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字中的成語。?3、聽示范朗讀。?4、學生自己朗讀，讀準字音。三、資料交流1、課前布置預習，查找資料或請教父母，理解成語大意或故事內容。2、學生

2、自愿上臺交流。我知道XXXX這個成語的意思是我能講XXXX這個故事?3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。第二課時：一、讀詞識字?1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清腔調。3、出示字卡，學生認讀。?4、小組合作識記生字。?5、指導讀全文，讀出韻味，穩固認字。二、課外閱讀指導?1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思一樣或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右構造的字。書寫時，要重點指導左右構造的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右構造的字的書寫規律把字寫標準，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發。所：左邊的

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