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文檔簡介

1、評課?真理誕生于一百個問號之后?人教版六年級下冊?真理誕生于一百個問號之后?告訴我們只要擅長觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。為方便教師教學，小編給大家推薦了評課?真理誕生于一百個問號之后?。這篇評課?真理誕生于一百個問號之后?，是以授課教師的教學目的為出發點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，打破了難點，抓住了關鍵。一起來看一下。評課?真理誕生于一百個問號之后?由小編整理，僅供參考：聽了鄭教師執教的?真理誕生于一百個問號之后?，深有感觸。鄭教師那自然的教態、銜接自如的課堂授課語言，真是對有效課堂、高效課堂的全面詮釋。如今我就鄭教師

2、對教學設計的有效施行談些個人看法：一、純熟把握教材，對教材的有效解讀。從鄭教師的整個課堂設計可以看出鄭教師對教材的把握相當到位，整個課堂環節絲絲入扣，使課文的重難點問題不落痕跡地得以處理。尤其對課文詞語的理解上，如追根求源、見微知著等，鄭教師做到了把詞語放到課文中理解，在學生理解后又放到課文中解讀的方法，讓學生更深化的理解詞語內涵，成為整個教學環節中精彩的一筆。二、對學生自主、探究的學習方式的有效施行。?真理誕生于一百個問號之后?是一篇篇幅較長的議論文，鄭教師在學生自主、探究的學習方式的引導上是非常成功的。學生們通過自主學習解決了課文中所列舉的三個事例在內容和表達上的一樣點的問題，使課文重難點

3、的打破有種水到渠成的感覺。三、教師點撥適宜有效。為了讓學生能很好理解課文，鄭教師靈敏地設計問題，一環緊扣一環，引導學生層層深化，自然地詮釋出真理誕生在一百個問號之后這個真理，真正有效地在教學發揮到學生學習中的首席的作用。四、課外拓展練習實用有效。這篇課文對三個事例的寫作方法是這一課的最大特色，都是按發現問題觀察實驗得出結論的順序進展展開，同時這也是科學家們之所以有所創造創造的根源所在，鄭教師在引導學生學習了課文之后，并沒有只停留在文本內容的理解上，還進展了寫作方法上的拓展延伸，引導學生學會舉一反三，仿照課文寫法去闡述虛心使人進步、驕傲使人落后等觀點，既有效地訓練學生的寫作才能，又有效地培養學生的探究才能，使語文的素質教學落到實處，到達語文為理論效勞的目的。聽完鄭教師的一堂課，我的最深感觸就是：如今所提倡的高效課堂、有效課堂形式不正是如此嗎?既讓學生掌握了文本知識，又在學習方法上得到了鍛煉，還讓學生嘗試了課文的寫作方法，這種高效、有效并讓學生感受輕松的課堂，也是我今后教學中所要努力學習的方向。評課是教學、教研工作過程中一項經常開展

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