信息技術教學設計（教案）模板—楊濤娟_第1頁
信息技術教學設計（教案）模板—楊濤娟_第2頁
信息技術教學設計（教案）模板—楊濤娟_第3頁
信息技術教學設計（教案）模板—楊濤娟_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科信息技術年 級3-6年級教學形式講授、上機教 師楊濤娟單 位吳忠市利通區金銀灘中心學校課題名稱文件、文件夾的移動、復制和刪除學情分析“管理電腦中的文件與文件夾”移動、復制、刪除文件和文件夾，是本章的第四課時。要求學生掌握移動、復制和刪除文件和文件夾。對于三年級學生來說，通過前三節內容的學習，學生已經提前預習了后面內容，有的學生甚至已經學會了本節內容，也有的學生對學習內容有了錯誤的理解，這都給教學提出了新的挑戰。對于參差不齊的學生，在課堂中老師要有的放矢，主動幫助操作能力差的，并管好操作能力強的，使他們互幫互助，更好的完成教學任務。教學目標1、學會移動、復制和刪

2、除文件、文件夾。2、培養良好地管理電腦空間的好習慣。教學過程一、創設情景引入：用日常生活中學生整理書包這一事例引出本課要學習的內容：整理文件和文件夾（文件、文件夾的移動、復制、刪除）。學生：回想自己平時整理書包的情景，對今天所學知識產生濃厚的學習興趣。二、學習新知： 1、示范操作：文件的移動 把“蝴蝶”文件移動到三（2）班文件夾里。同時強調移動文件夾的方法與移動文件的方法完全相同，學生可自主嘗試，驗證。出示練習一學生看出示的練習一嘗試操作提問：做練習時有困難嗎？ 教師對學生提出的“在移動文件時的疑問”進行指導性操作。 2、舉例說明“復制”的概念，讓學生在學會“移動”操作的基礎上嘗試“復制”操作

3、的方法。學生展示自己嘗試操作成功的“復制”方法。概括總結“復制”的具體方法，并讓學生獨立完成練習二。出示練習二讀練習二要求，理解題意，獨立操作。教師巡視指導 3、出示【說一說】：文件、文件夾的移動和復制有什么區別？讓學生思考并回答。 學生根據自己的理解說出文件、文件夾的移動和復制的區別。歸納總結：文件、文件夾的移動和復制的區別三、鞏固練習，促進提高1、出示“練習三”，讓學生自己探究“刪除”的操作方法。 讀練習題要求，理解題意，獨立操作（也可互相討論，探究）。讓操作成功的優秀學生展示各自探究出的方法，以供其它學生參考學習。出示練習三對學生的各種操作方法進行總結。 2、出示拓展練習：出示拓展練習：整理三（2）班文件夾。讀練習題要求，理解題意，獨立操作。 四、教師小結板書設計第四節 文件、文件夾的移動、復制和刪除作業或預習1. 課后鞏固與練習2. 將三（2）班文件夾刪除，然后再新建一個。自我評價 本課內容簡單易懂，而且容易操作，學生也容易接受，本節課主要采取的是任務驅動法來開展教學內容的，讓學生帶著任務區探索、去發現解決問題的方法。教學效果還是不錯的。組長評議或同行評議（可選多人）： 這節課設計簡單，但是緊湊，讓學生帶著任務去學習和探索新知識，效果明顯的高于講授，信息

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論