1、【教學技能班級】和【校本研修班級】第四模塊第2個作業作業4-表單“精彩綻放”精彩課堂”或精彩說課省市縣名稱貴州省銅仁市德江縣網絡班級 教學技能5班任職學校青龍鎮廈阡小學姓 名 陳德強作業要求學員根據自己的實際情況，采用第四模塊作業3中本人撰寫的教學設計，在本校上一節公開課并進行反思說課，對應相應的分層要求選做一篇作業，提交到網絡班級進行互評。n 角色適應期教師：提交一份自己的上課實錄；n 經驗積累期教師：提交一份自己的上課實錄并說課；n 專業成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（作業形式：上課或說課的文檔）作業內容畫反思說課 一、說教材：   畫是人教版

2、義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。 二、說設計理念  課程標準強調:“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?低年級閱讀教學是母

3、語教育起步階段的一項重要內容，要求：“誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想象,獲得初步的情感體驗，感受語言的美?！币虼宋野?“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學生成為學習、發展的主人。 三、說教法 課文課程標準指出：“學生是語文學習的主人?！卑l揮學生主體性和自主性是語文教學的核心，是衡量語文活動效果的重要標志。語文中的閱讀教學要以讀為切入點，引導學生認真鉆研文本，誦讀文本，觸摸語言，達到“

4、言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在讀中體悟語言之精妙，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讓學生在反復誦讀中，全身心地沉浸在語言環境中，“眼觀其文，口誦其聲，心唯其意”，從而知其味，得其趣，悟其神。并樹立“生活即語文”的理念。因此，在教學中，我還主體地位于學生，引導學生充分閱讀自主學習，積極思考，合作探究，討論交流。 四、說學法 “方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學生的“點金術”授人以漁。我著重引導學生自讀自悟，精讀領悟，討論理解及運用，讀、思、議、說、悟的方法學習。這樣喚醒學生的主動意識，發揮學生的主體作用，培養學生的主動精神，真正使學生成為語文學習的主人。 五、說教學流程及設計

5、意圖 根據剛入學小學生的認知特點和本節課的教學重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。我認為一年級識字教學應該讓學生先認字，然后在認識字的基礎上學會寫字。因此，我將本課教學分為兩課時進行，第一課時重在引導學生熟讀古詩，理解古詩詩意，認識11個生字，而將會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無” “來”和“去”是意思相反的詞作為第二課時的教學內容。本節課教學時，我采取以下步驟： 首先由學生猜謎語導入新課，激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文

6、，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。再借助山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。同時，初讀古詩，認讀生字，重點指導讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”；其次鼓勵學生讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。在學習生字這一環節中，首先讓學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同座互讀，分組讀讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。既鞏固了生字的認讀，又教給學生學習和記憶生字的方法。再其次是品讀詞句，領悟詩境，體會感情是誦讀古詩，理解詩意這一步是教學的重點，重在引導學生通過多種形式的讀，以圖畫的展示及動作演示等手法去感悟詩

7、的內容；最后是積累詩句，熟讀成誦，課外延伸，再現情境，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。 四、說教后反思 認真反思本節課，還存在以下幾點不足： 1、由于學生年齡小，課堂上不時地亂動、坐不住，而我對課堂教學的組織緊緊停留在表面，缺乏實效性和趣味性。 2、由于時間的限制，對個別學困生關注不夠，他們參與還不夠積極、主動。 3、課上對學生的即時性評價，僅停留在口頭褒揚階段，實效性不強；    4、時間把握欠妥當，前松后緊，使得后面的教學草草了事，自己也臨時對預設的教案進行了調整，連板書設計也未能按計劃完成。 5、在指導朗讀的過程中，忽視了對學生唱讀的糾正。

8、 針對以上存在問題，今后打算從以下幾方面改進： 1、認真學習新課標、語文課程標準，深入鉆研教材，了解學生，制定合理的三維目標，準確把握教學的重、難點，并突破重、難點。 2、進一步優化課堂教學設計和教具、學具的準備，精心設計每一節課，備好課為上好課奠定基礎，向課堂40分鐘要質量。 3、用新穎、靈活的教法來指導學生輕松、愉快地學，讓學生成為學習的主人，真正體現他們的主體地位；并教給學生學習的方法，讓他們變學會為會學、變不愛學為愛學、樂學。 4、教學中盡最大努力關注學困生，對他們多提問、多鼓勵。要進行分層教學、分類要求、使不同層次的學生都能得到發展和提高。 5、課堂教學中對學生的評價要多元化，真正做到師評、生評、生生互評相結合，以此激發學生學習的興趣，調動他們學習的積極性、自主性。 6、每上完一節課及時撰寫教學后記和心得體會，多問幾個為什么，在反思中不斷完善，力爭使自己的教學藝術有所提高。 7、多向有經驗的老師請教，學習他們的豐富經驗，彌補自己的不足，不斷提高自己，完善自己。 8、業余時間多學習新的