1、.漢語拼音o e教學設計教學目標：1 學會“、o、e”三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。2 認識聲調符號，掌握“、o、e”的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。3 認識書寫漢語拼音的四線三格，正確掌握“、o、e”的筆順，知道三個字母都占中格。教學重點：“、o、e”的發音方法及書寫。教學難點：讀準韻母的二聲和三聲。教學方法：兒歌助學法、游戲法課前準備：多媒體課件、投影、拼音卡片。 課時安排：2課時教學過程：第一課時一、 故事導入從今天開始，老師要帶小朋友們去一個神秘的城堡旅行，在這個神秘的城堡里住著一群可愛的小精靈，你要是跟它們交上了朋友，你就會擁有一種魔力，擁有了這種魔力，你就會認識很多

2、很多的字，自己能讀很多很多的書，還能說標準的普通話。這種魔力大不大.你們想不想跟這些小精靈們交朋友呢.有沒有小朋友知道老師說的小精靈叫什么名字呢.-拼音。那么讓我們一起坐魔毯前往那個神秘的城堡吧。“魔毯魔毯快快飛”。（PPT展示情景）我們的魔毯降落到了一條小河邊，真美啊！小朋友們你們喜歡這里嗎.為什么呢.你們在這里都發現了什么啊.小女孩、大公雞、大白鵝設計意圖用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。二、學習字母“”（一） 學習“”的發音1 觀察圖片，得到啟發小女孩在做什么.（在唱歌在練嗓子）小女孩把嘴巴張得大大的，她會發出什么聲音呢.同學們可以自己把嘴巴張得大大的，試著發音。（小女孩發的音

3、就是“”的音，發音時把嘴巴張大、張開）小朋友們在嬰兒牙牙學語的時候就會“啊啊”地叫了；小朋友們得病了嗓子痛，到醫院，醫生給我們檢查，會讓我們把嘴張得大大地，說“啊”。2 練習發音教師范讀“嘴巴張大，、”老師讀上半句，學生讀下半句。再交換。學生學讀“”誰愿意給大家讀一讀，學生自由讀，齊讀。指名讀（二） 認識“”的字形1 很害羞，她藏起來了，誰能找到她呢.看圖片，誰能找出“”像圖上的什么.像小女孩的圓圓的小臉和頭后翹起的小辮子，配合字母“”的字形進行教學。2 兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大、（三） 學寫字母“”1 認識漢語拼音本的四線三格小朋友們都有自己的家，拼音字母也有家，它們住在四線格里，我們

4、先來認識四線三格，第一線、第二線、第三線、第四線；上格、中格、下格。2 拼音字母“”寫在哪里呢.3 觀察占位，“” 寫在中格。是由兩筆寫成，第一筆是左半圓，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，向左貼著第二線，再向下，貼住第三線，畫左半圓，第二筆是豎右彎，在第二線下起筆，直直向下寫一小豎，在接近第三線的時候，向右寫一個小彎，它叫豎右彎，豎右彎要緊貼著左半圓寫。邊寫邊念兒歌“先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成、”4 教師范寫，同學伸出小手書空。5 學生拿出拼音本，坐好寫字姿勢，練寫。三、學習字母“o”（一）學習“o”的發音1觀察圖片，得到啟發小姑娘美妙的歌聲把大公雞吸引來了，大公雞在做什么.（

5、在打鳴）大公雞怎么打鳴.（聽音頻）大家學一學。學生自由學一學，然后指名學一學。早晨，公雞“喔喔”啼，“喔”的音短一點就是字母“o”的讀音，發音時要把嘴唇收攏成圓形。2練習發音教師范讀“o”學生學讀“o” ，讓學生把嘴攏圓，舌頭不動發“o”。這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀準。小朋友們如果讀不了，像老師這樣，把手指彎成一個圈，放在嘴上感覺一下，嘴巴攏得圓圓的，“o、o、o”。兒歌：嘴巴圓圓，o、o、o。指名讀、學生自由讀齊讀（二）認識“o”的字形1請同學們看一看，字母“o”的形狀同圖上什么地方很像.（大公雞啼叫的聲音）2兒歌：太陽出來公雞叫 ，嘴巴圓圓 o、o、o3在生活中，

6、你們還發現什么東西像“o”啊.（皮球、車輪等）（三）學寫字母“o”1觀察占位，占中格。“o”一筆寫成，從第二線下起筆，向左寫一個圓，注意要充滿中格，封口，不留空。2教師范寫，同學書空。3 學生練寫。四、學習字母“e”（一）學習“e”的發音1觀察圖片，得到啟發在清澈的河水中誰游過來了.（白鵝）把“鵝”的音平讀就是“e”，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。2練習發音教師范讀“e”學生學讀“e” ，兒歌：嘴巴扁扁e、e、e。學生自由讀指名讀（二）認識“e”的字形1請同學們看一看，字母“e”的形狀像圖上哪一部分.（河水中鵝的倒影）2兒歌：清清小河一只鵝，嘴巴扁扁e、e、e。（三）學寫字母“e”1觀

7、察“e”在四線三格中的位置。“e” 占中格，是一筆寫成的。2請小朋友們注意起筆位置，教師講筆順并板演：“e”的筆順是一筆連寫，先內后外，占中格，一定要從中格的中間位置起筆，寫一個短橫，然后寫左半圓，充滿中格。4 同學書空，觀察占位。5 學生練寫。五、歸納總結1今天我們在拼音王國里認識了三位可愛的小精靈，它們三個單韻母、o、e，同學們記住它們的名字了嗎.現在來考考大家。（ppt出題）蘋果樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎.讀對了就獎勵一個大蘋果。2小火車開起來 嗚嗚嗚怎么開 今天我們豎著開 哪里開.哪里坐得端哪里開。六、鞏固練習。1看卡片讀字母。2.看課件讀兒歌 3給三個孩子分別起字

8、母名字，一個叫，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。教師示范說：“小朋友好！我是!你們愿意和我做朋友嗎.”下面的小朋友都大聲地說：“,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。4.摘蘋果5在四線格描紅本上練習寫 o e各一行。（8個）七、課后作業1、給家長讀讀拼音兒歌。2、請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。八、板書設計 o e九、教學反思第二課時一、 復習（一）上節課我們在拼音城堡里認識了三位可愛的小精靈，同學們還記得它們的名字嗎.（它們是三個單韻母、o、e）共同復習“嘴巴張大、；嘴巴圓圓，o、o、o。嘴巴扁扁e、e、e。” 個人讀、小組讀、男生讀、女生讀、開火

9、車讀（二）咦.誰開著小汽車來了.看它一會兒上坡、一會兒下坡，真有意思。二、學習讀拼音的四聲（一）學習“”的四聲。1認識聲調符號出示拼音王國里的小汽車。一聲汽車平平走，聲音又高又平；二聲像什么.汽車上坡； 三聲像什么.汽車下坡又上坡；四聲像什么.汽車一直下山坡。兒歌：一聲汽車高又平，、；二聲汽車上山坡，、； 三聲下坡又上坡；、；四聲汽車下山坡，、。“”的第一聲是在“”的上面標上“”，第二聲是在“”的上面標上“”，第三聲是在“”的上面標上“”，第四聲是在“”的上面標上“”。 o e 每人都有四頂帽子，戴上不同的四頂帽子就會發出不同的四個讀音。2學習讀帶聲調的“”（1）教師邊講解邊用手勢來幫助學生掌

10、握聲調高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。讀“”的第一聲，說“一聲平”，右手高舉過頭頂，從左向右平推；讀“”的第二聲，說“二聲揚”，右手從左肩斜向上推出，高出頭頂；讀“”的第三聲，說“三聲拐彎”，舉起右手從左腋右斜降到桌面再斜向右升到嘴巴；讀“”的第四聲，說“四聲降”，舉起右手過頭從左向右滑向桌面。（2）學生按順序學讀，并自己配以手勢，讀音要準確。（3）打亂順序練習讀。對讀不準的學生要耐心啟發幫助，方法可采用手勢提示或口型提示。（4）聯系生活，說說“”的四聲。“阿（）姨”啊（）.你說這事該怎么辦呀. 啊（）.這么說行嗎.啊（）.這是個什么東西. 啊（），壯麗的山河

11、！ 啊（），太涼快了！3學寫四聲調，調號要寫在上格。抄寫帶調韻母。（二）學習“o”的四聲。1提問：誰能像讀 “”的四聲那樣，試著讀“o”的四聲呢.2學生按順序學讀，并自己配以手勢，讀音要準確。3將拼音聲調兒歌中的“” 改為“o”，再配上手勢。4打亂順序練習讀。齊讀、個人讀。5、聯系生活，說說 “o”的四聲調。噢，原來是這樣的。哦，是他做的.哦，我明白了。（二）學習“e”的四聲。1提問：誰能像讀 “”、“o”的四聲那樣，試著讀“e”的四聲呢.2學生按順序學讀，并自己配以手勢，讀音要準確。3讀拼音聲調兒歌中“e” ，再配上手勢。4打亂順序練習讀。齊讀、個人讀。5聯系生活，說說 “o”的四聲。（大白鵝、快到中午小朋友們餓了，6練寫“e”的四聲調。 阿膠鵝 額頭