1、春酒教案人教版八年級語文（下冊）教學目標1、識記理解本課生字詞。2、激發學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流， 品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意蘊。3、感受文章中的風俗美，人情美，培養學生熱愛家鄉、熱愛非物 質文化遺產的情感。教學重點、難點1、品味文章的傳神語言及細節描寫是本堂課的核心重點。2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。教學過程一、導入，識春酒，知文意播放視頻圖片永遠的記憶，引導“漫畫年俗”家，是我們遠離時永遠的回程票。可是，很多漂泊在異國他鄉的游子, 往往是幾年、幾十年，每逢佳節不得回的。女作家琦君在過年的爆竹 聲中，就只能把酒話往事，遙寄思鄉情了。那么想

2、一想，琦君懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？一一是春酒里的家鄉 味。（課文里有沒有這樣的句子？關鍵詞？）“家鄉味”就是這篇文章的“文眼”。我們找到了文眼，就能很好地 理解課文了。那么在異鄉的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了關于家 鄉味的哪些回憶呢？家家邀飲春酒的無窮情趣，會酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標叔的善良和淳樸,（板 書）這些便是濃濃的家鄉味！二、走進作者三、品春酒，懂琦君環節一：“一曲新詞酒一杯” 用心體會文章的“人、事、情”1、初讀課文，整體感知。2、注意重點字詞的讀音及意義。3、合作探究。文章主要記敘了哪幾件事，有哪些人？環節二：“小園香徑獨徘徊”

3、：自主合作探究文章主旨，人物細節語 言揣摩1、思鄉、懷舊是人們心中普遍存在的一種情感，琦君是怎樣把這種內心情感外化成語言表達出來的呢？我先給大家讀一段， 我們一起來 品一品。（讀課文第 2 段）在這段話里，琦君表達了什么情感？（表達了對母親的贊美，對慈母的懷念，還有對歡樂童年的追憶。） 是通過什么來表達的？（兩個細節：母親的簡短話語，我偷偷舔八寶酒的小動作。）品讀批注：“總是得意地”一一相當自信。“滴酒不沾唇”的母親何 以顯得這樣自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八寶 酒，都問母親里面泡的是什么寶貝，人家贊美了她；二是這八寶酒可 確是真材實料，八樣東西泡的，補藥居多（課后可以去查證）

4、，自然 具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，釀制時間長，當然酒香撲鼻 啊！“但是你呀， 就只能舔一指甲縫， 小孩子喝多了會流鼻血， 太補了。 強調八寶酒的功效“太補了”，對我諄諄告誡，溫柔慈愛溢于言 表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔” 過把癮了。 其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回， 已經不知 舔了多少個指甲縫的八寶酒了。一一可以演示一下：趁著母親不備，在話沒說完的瞬息之間幾次下手，“好幾回”，至少三回吧？ “伸” 了還要“舔”，動作之快，令人稱奇，全然不顧“流鼻血”之類的了, 足見“八寶酒”對我的誘惑。 我估計她事先還策劃過是“五龍下海” 一起下手為好， 還

5、是“ 一指禪”的高頻率來得快呢！機靈、調皮、可 愛的情態躍然紙上。怎樣讀出人物的情態？朗讀母親的兩句話時， 前后語調一樣嗎？哪些 詞語要強調？怎樣強調？（重音強調、輕聲強調和延音強調）請各同桌同學分角色朗讀，再現這個細節中的情態和情感。2、這樣有趣的細節描寫還有很多，請每個同學當一回鑒賞家！在課 文中分別劃出關于母親、童年、風俗人情的一些細節，品一品，這些 細節好在哪里，表達了怎樣的情感，作好旁注。然后在自己的合作小 組里交流，有情有味地讀一讀。每個小組選出首席代表，做好記錄，再與全班同學交流品讀感受，另組同學評價或補充。我們先交流哪一類細節？（分類交流，朗讀，評價）如：關于母親的細節（母親是

6、記憶中最深刻、最溫柔的懷念，從來不 需要想起，永遠也不會忘記。）（1） 母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似 的（得到表揚后的得意、興奮、自豪）。其實母親是滴酒不沾唇的。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香， 就很開心、榮幸和滿足了，一個典型的賢妻良母！）（2） 不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新穎別致的 東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。” 但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。（幫助別人，快樂自己，母親的 品質猶如春酒那樣芳醇）自豪的贊美，真摯的懷念請發言人有表情地朗讀，

7、自我評價或小組同學評價。 （語速、語調、重音）再如：關于童年的“我”的細節（1）我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，（母親的代表，當然名正言順，想怎么吃就怎么吃，徹底拋開了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一馬當先”，迫切得很，早早赴會，估計也是第一個 到場了。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小豬似的”不好 嗎？為什么要說“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似 的快活地飛來飛去），手里還捧一大包回家。（吃得填滿了肚子，伸長了脖子，這還不算，還得盡量多帶一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么饞嗎？看看下文“可是說實在的，我家吃的東西多,已經 不稀罕了。”看來“多吃多占”的主要原

8、因是“氣氛之熱鬧”，小孩 子不就是愛湊熱鬧嗎？一句話活現出當年的童心童真。）對童年、對鄉情的美好回憶請女生讀，讀出無拘無束的可愛情態來。男生評（關鍵是語調）（2）母親給我在小酒杯底里只倒了一點點（給個小酒杯、倒上一點 點，確是“太補了” 的緣故，母親不敢讓我多喝），我端著、（小 酒杯，一點點，“拿”著就行了唄！用得著“端”嗎？如獲至寶，鄭 重其事，生怕它不小心溢出來。）聞著，走來走去（格外珍惜，舍不 得喝的樣子。真可謂神來之筆，功力十足，反映出小“酒仙”對母親 賜酒的珍愛），有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了（由雙手鄭重地“端”突變為單手緊緊地“捏”，這是為什么

9、？是下意識地護酒的動作，人摔壞了，且不管他，酒倒掉 了，豈不可惜？于是乎，人往外撲，手往里縮，努力保全小酒杯的平 衡，可惜酒還是全灑在衣襟上了，直美了我的小花貓。動詞用得好 吧？）。抱著小花貓時，它直舔， （酒香啊！貓哪能擋得住誘惑！憨 態可掬，煞是可愛。）舔完了就呼呼地睡覺（小花貓的滿足與陶醉，令我不禁心生羨慕。 其實小貓是不勝酒力， 渾然入睡了。小花貓驗證 了八寶酒力道非同一般）原來我的小花貓也是個酒仙呢！（什么叫“酒 仙”？以酒為樂呀。貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！ 見貓舔酒，浮想聯翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣 無限！）這里有幾個細節？（母親“小氣”，我惜酒

10、如“命”，小花貓醉酒）寫這三個細節其實就是想表達一個什么意思？（八寶酒補勁大，力道足，味道美，真的是上乘的酒）這樣上乘的酒是誰釀的？（母親）這不就是在贊美母親的聰明能干嘛！（對母親、對童年的眷戀）請男生讀，女生評（用怎樣的語調表現出天真童趣？）（3）我呢，就在每個人懷里靠（試著再現當時情景，體味小姑娘的 情態一一得寵、撒嬌）一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。（我 終于又逮著機會嘗到我最喜歡的八寶酒了。 試想，在母親的眼皮底下 都能利索地完成一整套動作， 何況是靠在大人的懷里呢？只不過是手 指換成了筷子而已。雖說照例只能“舔一舔”，但我不會放過每個來 我家的客人給我創造的機會，于是就狡猾地在

11、每個人懷里靠一下，從 容地“舔”，這才過癮呢。機靈！）鄰里鄉親家人般地隨和親密。幸福童年，濃濃鄉情，令人眷戀不已。請一個“小”女生朗讀，讀出小女孩的稚嫩可愛，讀出回憶時的甜美。又如：關于風俗人情的細節（甜不甜家鄉水，親不親家鄉人。鄉情是 記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。）花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸現了阿標叔的什么特點？勤快，樂意為酒會增添歡樂的氣氛。）呼呼 呼地點燃了，（“呼地”、“呼呼地”可以嗎？讀一讀，比較效果。減一字則減一分熱鬧，減一分喜氣，無疑三“呼”連用最能表現出“吃十二碟”的喜洋洋的氛圍。三字連讀應短促有力。）掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的

12、興高采烈。（給別人帶來快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉親！）點燃的僅僅是煤氣燈嗎？還有暖暖的人心， 還有對這種熱鬧氛圍和融 洽關系的熱愛。請小組同學一起讀，其他小組同學評價。（重音，喜洋洋的語氣）3、課文中還有一些關于家鄉自豪感的描寫，寥寥數語，開心、自豪 神情畢現。你能找出來嗎？如：“總是”、“一定”等詞語的多次出現。四、醉春酒，享韻致環節三：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來” 明確全文主旨1、酒不醉人人自醉啊！現在，我們把這一個個散落在記憶中的細節 用漂亮的紅線串起來好嗎？ “一杯春酒，盛滿了 ，盛滿了 ，盛滿 了 。”2、琦君就這樣絮絮地說著對童年、對母親、對鄉情的無限眷戀，訴 說著心中難

13、以割舍的家鄉味。問題：從文中去看作者懷念的僅僅是家鄉的酒嗎， 春酒之中凝聚了作 者怎樣的情感？文章結尾： “可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？ ”一句有何表達作 用？3、可是，這樣溫暖甜蜜的家鄉味只能到回憶中去尋找了，因為琦君三十多歲就離開大陸到臺灣，后來一直定居美國（出示琦君小檔案），在風情迥異的大洋彼岸，“叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”文章最后的一聲嘆息，多少懷想，多少遺憾啊！所以，她一生都在抒寫故 鄉風情，親人師友。在她的筆下，一花一木耐溫存，她的鄉愁是美麗 的，有淚卻不悲涼，就像這杯春酒，溫潤而又芬芳。4、更遺憾的是，這位溫柔敦厚的作家已經去世了。臨終前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故鄉。是啊，葉落總要歸根，夢中應 識歸來路。或許，此時此刻，琦君的芳魂正載著那杯春酒跨越海峽一 回家了。五、根據