《爬山虎的腳》說課稿

說課人：空空

教材簡析教學目標教學重點和難點教學方法及手段5教學過程和設計意圖人教版《語文》四年級上冊的課文《爬山虎的腳》一、教材簡析

《爬山虎的腳》作者是中國現代著名作家、教育家葉圣陶。葉先生在此篇文章中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發學生在生活中要留心細致地觀察事物以提高自身的欣賞、觀察和思維能力。因為教學對象是中年級學生，他們的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，所以為了增加課堂教學的形象性，提高教學效果，我會采用現代科技手段（多媒體）直觀演示并提出相應問題以激發學生的學習積極性。0102能力目標：培養學生的觀察力和言語表達能力03情感目標：結合觀察陶冶學生美的情操，做生活中的有心人，增強他們的環境意識04技能目標：學習作者的觀察方法和表達方法二、教學目標根據新課程標準的要求，結合課文訓練的主要意圖和學生的實際，我確定以下四方面的教學目標：認知目標：認識生字詞，理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點，重點理解爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的；1.2.三、教學重點和難點作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點了解爬山虎的腳的特點重點難點爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的四、教學方法及手段（一）教學手段1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上的爬山虎。（二）教學方法（說教法）

這篇課文內容具體，條理清楚，文字較淺顯易懂。學生在理解課文內容方面困難不大，所以我把重點放在了解爬山虎的腳的特點和作者的語言表達藝術上。1.課前提前準備好導學案，并在課堂開始前一天發放導學案。2.課堂開始，我會通過提問來激發學生探求新知識的欲望。3.通過展示爬山虎實物圖來理解文章中的細節描寫部分。4.通過視頻資料展示爬山虎的葉子和腳，來體會課文詞句的動態描寫。

5.指導學生有感情地朗讀課文（重點指導朗讀第3、4段）。在閱讀中，學生可以展開想象的翅膀體會文中生動傳神的描寫，體驗作者的情感，深化對課文的理解和形成自己的感悟。6.（細致觀察，構建新知）因為爬山虎是較常見的攀援植物，所以條件允許的話，也可鼓勵和帶領學生去尋找生活中真實存在的爬山虎并指引學生細致直觀地對它們進行觀察和鼓勵他們積極反饋自己的觀察成果，以達到加深印象和鞏固知識的目的。（三）學法指導（說學法）1.發放導學案，引導學生學生預習好課文，理清課文的結構層次，初步了解課文，培養學生的自學能力。2.讓學生觀察課文配圖或利用其他手段（如網上瀏覽信息）對爬山虎有了大概的了解，為理解難點（爬山虎是怎樣憑借腳向上攀援的原因）打下基礎，培養思維能力并形成自己的感悟。3.教學中把學生放在課堂教學的主體位置，這堂課主導學生“聽、說、讀、想、賞、悟”（聽講解、說看法、讀課文、想問題、賞事物、成感悟）活動，讓學生朗讀，提出問題，結合課文觀察實物（圖）感悟課文，反思歸納。五、教學過程和設計意圖（一）導入新課：板書標題、作者提問題：同學們，看到這個標題，有些同學就會有疑惑了。爬山虎到底是植物還是動物呢？有同學可以確定地告訴我答案嗎？（對了，爬山虎是一種攀援植物）展示爬山虎的圖片并說明學習的新課程（二）檢查預習：請學生介紹自己查找到的有關爬山虎的資料。（三）學習生字新詞1、默讀找出不會的生字和詞語。

2、PPT課件展示:解釋生字詞。

3、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）4、標注自然段。意圖：這一環節，解決生字詞，讓學生對新內容有大概了解，為下面詳細講解課文做準備。—LoremIpsumDolor（四）講解第一段（第1自然段）讓同學們帶著問題齊讀第一自然段。（1）這一段講了什么？（爬山虎的生長位置）（2）你覺得爬山虎有什么特點？（多）

（3）從課文哪里可以看出爬山虎的特點呢？（滿是、占了一大片）（五）講解第二段（第2自然段）

默讀課文，回答下面問題：

1、我們看圖片時，首先看到的是什么？（滿墻的葉子）（展示圖片）2、你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？3、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。（1）請一個同學把描寫爬山虎葉子的句子讀出來，下面的同學用筆把它劃出來。

（2）從哪一個方面描寫爬山虎的葉子。（顏色、葉子的排列）

（3）爬山虎的葉子的顏色在生長中有什么變化？（顏色：小時嫩紅，大了嫩綠；排列：均勻，一順朝下，不留空隙。）（六）講解第三段（第三自然段）默讀課文，回答下面問題：1.爬山虎的腳長在什么地方？是什么樣子的？什么顏色？找出描寫爬山虎的叫的位置、形狀、顏色的詞。（引導學生觀察配實物圖片回答）2.從哪里看出作者觀察很仔細，寫得很具體？意圖：通過對課文前三段的學習，培養學生的默讀能力和思考問題的能力。通過對實物圖的觀察，讓學生更直觀地感受課文內容，了解爬山虎葉子和腳的特點。同時也培養了學生的觀察能力。—LoremIpsumDolor意圖：通過多媒體，讓學生直觀感受對重點詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的。知道作者是怎樣說明描寫的，突破本課教學的重難點。（七）講解第四段（第四自然段）讓學生朗讀這一段內容，在讀的過程中，標出描寫爬山虎的腳的動作的詞，并讓學生討論后，說出用這些詞的妙處。教師播放爬山虎的腳向上攀援的短視頻或動圖。意圖：通過聽讀思考，培養學生認真聽和積極思考的習慣。（八）講解第五段（第五自然段）教師朗讀這一段內容，讓學生思考：爬山虎的腳會有什么變化？（觸著墻的和沒觸著墻的比較）說明爬山虎的生長與墻有什么關系？

（九）全班有感情朗讀課文，重點指導朗讀第3、4段。意圖：在閱讀中，學生可以展開想象的翅膀體會文中生動傳神的描寫，體驗作者的情感，深化對課文的理解和形成自己的感悟。（十）布置課后作業

因為爬山虎是較常見的攀援植物，鼓勵學生去尋找生活中真實存在的爬山虎并指引學生細致直觀地對它