1、人教版八上期末復習歸納與導引   親愛的同學們，期末考試就要到了，作準備好了嗎？不要著急，下面是對本冊課文重點內容的梳理和歸納，希望能在復習時助你一臂之力！    明確目標   首先，要明確本冊課文的基本目標、要求。只有明確了這一點，復習時才能有的放矢，才能查漏補缺。可以說，目標和要求是我們進行學習和復習的指揮棒。   本冊復習的總目標是：要求繼續認識學習語文與生活的關系，著重培養閱讀記敘文的能力。具體目標要求如下：   （一）基礎知識   1掌握一定量的字詞、語匯，能正確書

2、寫、釋義和應用。   2掌握名家名篇等文學常識，了解整理的生平及文章的寫作背景。   3掌握語法修辭。   （二）閱讀   1結合新聞、通訊的文體特征進行閱讀，提高搜集、篩選和整理信息的能力。   2掌握記敘文的特點，提高閱讀記敘文的能力。   3積累文言詞匯，了解文言文的大意。   4掌握科學的閱讀技能，學習快速閱讀、比較閱讀等閱讀方法。   （三）寫作   1合理交代記敘的要素。   2正確使

3、用記敘的人稱。   3掌握常用的記敘方法。   4學習寫消息、通訊。   （四）口語交際   1說話要講究方式。   2說話要看對象。   明確內容   一、基礎知識   明確了目標、要求后，我們要歸納一下本冊需要掌握的具體內容。荀子說：“不積跬步，無以至千里。”掌握基礎知識就是我們邁出的第一步，它是建造語文大廈的基石。本份有哪些基礎知識呢？   （）字、詞   要求準確掌握字、詞的音、形、義，特

4、別是多音字、多義字、形似字。為便于同學們掌握，現歸納如下（多音字用黑體字標出）：   獲港 銳不可當 殲滅 要塞 罹難 載人 大廈 哀悼 咨文 墜毀 咨文 輿論 開拓 啟迪   堅韌 淳樸 隅 摁倒 迸裂 掰斷 豁亮 憋悶 犁耙 遷徙 湍急 驚詫 駭 擄 悚 惶急 瘡疤    詰問 渴幕 霹靂 絮說 攆 陡峭 驛路 竹篾 簡陋 恍惚 修葺 折損 菌子 地窖 赫然 窘 捻摩挲 抖擻 憎惡 揩油 恣清 虐待 頹唐 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 靈犀 包涵掐 蜇 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩 沸沸揚揚

5、 慫恿 潛伏 懲戒澀 悵然 對峙 逞能 湛藍 斑斕 嫻熟 甜膩 翱翔 僥幸 眺望 犀利 佇立 綺麗 湮沒 剽悍 縹緲 籠罩 漂漾 吹卷 悵憫 闕 重巖疊嶂 曦 襄 溯 湍 藻 荇 漱 嘯 屬 童稚 藐 擬 唳 怡 凹凸 礫 壑 龐 癩 蚊 磋跎 彰橫 袂 踵 縛 賜 熙 枳 蓬 漢塞 蕭關 搔 簪 風騷 燕然烽火 嗜 輒 吝 褐 簞 汲 儔 觴 屢 戚 晏 篁 冽 坻 嶼 翕 邃 參差 蔓 斗析蛇行 寂寥 悄愴 霆 齋 履 倏 泅 鯨 綺 舍人 卮 櫝 薰 椒 竽 廩 遽 跛 碧 霄 戟 干戈 瀟灑   詞義要放在具體語境中去理解、體會，根據具體語境推測詞的含義。關于推測詞

6、義的方法，在第一冊綜合復習時已經詳述，這里不再贅述。另外，第三冊出現的成語較多，現歸哪如下：   銳不可當 震耳欲聾 堅持不懈 綿延悠長 不能自已 問心無愧 猝然長逝 獲益匪淺 堅韌拔 專心致志 逆來順受 才華出眾 天生麗質 面目全非 七竅生煙 振振有詞 亦師亦友 有條不紊 大言不慚 心有靈犀 進退維谷 一塵不染 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂秩序井然 心甘情愿 悄無聲息 寡不敵眾 無濟于事 明察秋毫 鶴唳云端 怡然自得 龐然大物 朝聞夕死 比肩繼踵 揮汗成雨 不求甚解 犬牙差互 畫蛇添足 買櫝還珠 濫竽充數 塞翁失馬 破釜沉舟 揭竿而起 四面楚歌 雞鳴狗盜 刮目相

7、看 煮豆燃箕 鴻鵠之志 沐猴而冠    對這些成語，同學們要熟記在心，做到會讀、會寫、會用。   （二）文學常識   本冊共出現四十多位整理，古今中外，無所不有，同學們最好按一定標準加以梳理，并畫成表格，以助記憶。如：本冊出現的外國作家、作品一覽表：     課文題目 作 者 國別 稱為及主要著作 課文出處   我的信念 瑪麗居里 波蘭 科學家，兩次獲諾貝爾獎 現代人的智慧   鶴群翔空 江口渙 日本 小說家、評論家 日本散文選   假

8、如生活欺騙了人 普希金 俄國 詩人，詩作有自由頌致大海致恰達耶夫等 普希金詩選   未選擇的路 費羅斯特 美國 詩人 中外哲理詩精選   這樣便可一目了然，記憶起來事半功倍。另外，同學們還可按“現代作家作品”“古代作家作品”等角度來歸納。當然，要以重點課文中的有關內容為主要復習對象。   （三）漢語知識   初中語文第三冊的漢語知識包括兩個方面，一是現代漢語中的短語知識；二是修辭中的夸張和設問。復習時可分三步走：   第一步：要了解第二冊學過的相關知識。漢語知識是一個完整的知識體系，本冊教材要學

9、習和掌握的短語知識，與前冊教材學過的詞性知識密切相關，只有“溫故”才能“知新”。例如：主謂短語一般由名詞（或代詞）加動詞（或形容詞）構成，若不知道詞性，又怎么能判斷出短語的類型呢？   第二步：要把漢語知識的學習與閱讀、寫作、口語交際結合起來。如在閱讀時，可對每篇課文的標題、重點詞語的語法結構進行分析，進而理解其側重點及含義。寫作、口語交際訓練時均可融入短語知識，判斷詞語間的搭配是否恰當，是否合乎情理。這樣，漢語知識就不再是枯燥的名詞術語，而有了鮮活的語境。   第三步：要想出一些有效的方法來。如學習“短語類型”時，可將七種短語編成順口溜，易誦易記。如：   短語類型歌   主謂名代加動形，定狀為偏中心正   動賓短語如其名，補充隊員前動形   并列短語要平等，介賓只有介詞行   的字結構最易認，“的”字是它小外形   還可以找出一些規律，如偏正短語大多帶“的”或“地”，或加入“的”或“地”意思不變；動賓短語中的第一個詞一定是動詞，后面回答的是“什么”的問題。例如：判斷“敬畏生命”這一短語類型，先判斷出“敬畏”一詞是動詞，“敬畏”什