1、.一對一輔導教案學生姓名性別年級高一學科物理授課老師上課時間 年 月 日第 次課共 次課課時：2課時教學課題第一講 質點、參考系與位移同步教案教學目的知識目的：認識參考系、質點的概念，理解時刻與時間的區別，理解位移與路程含義才能目的：培養宏觀抽象的才能，可以建立理想化模型情感態度價值觀：從初中過度到高中，溫故而知新，承受矢量教學重點與難點重點：矢量的認識，位移與路程的大小比較難點：運動的相對性，用正負號表示位移的方向教學過程一機械運動與參考系知識梳理1、機械運動：物體相對其他物體 的變化，叫做機械運動，簡稱運動。現象：房屋、高山在地球上是靜止的，其實房屋、高山都隨地球一起自轉。結論：運動是絕對

2、的，靜止是相對的。 宏觀、微觀物體都處于永久運動中。2、參考系：在描繪一個物體的運動時，選來作為 的另外一個物體叫參考系。 描繪某一物體的運動必須選擇 。運動和靜止都是相對參考系的。 參照系的選取是 的，選擇不同的參考系，描繪物體的運動狀態可能不一樣。例：行駛的火車，假設以地面作為參考系，它是運動的。假設以坐在火車車廂中不動的人為參考系，火車是 的。假設以車廂中行走的人為參考系，火車是 的。 選擇參考系的原那么是應對描繪物體運動盡量簡潔、方便。一般來說，在未作特殊說明，通常選 作參照系。例題精講【例1】甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運動的，那么，以乙物體為參考系，丙物

3、體是A一定是靜止的 B一定是運動的 C有可能是靜止的或運動的 D無法判斷 【例2】乘客坐在一列火車里，他看見窗外一列火車向正東方向行駛，那么以下說法正確的選項是 。 A乘客坐的火車一定向正西方向行駛 B乘客坐的火車可能向正東方向行駛 C窗外的火車有可能靜止D兩列火車都有可能向正西方向行駛方法總結1、一個物體一旦被選做參考系就必須認為它是靜止的。與參照物相對靜止的物體，可以看做在同一參考系內。2、描繪一個物體的運動時，參考系可以任意選取，選取參考系時要考慮研究問題的方便，使之對運動的描繪盡可能的簡單。 穩固訓練1、一人騎車由南向北行駛，這時有輛汽車也由南向北從他身邊疾駛而去。假設以這輛汽車為參考

4、系，那么此人 A向北運動 B向南運動 C靜止 D運動方向無法判斷 2、雙選甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，甲看到丙勻速上升 ，丙看到乙勻速下降，那么，從地面上看，甲、乙、丙的運動情況是 A甲、乙勻速下降，v乙> v甲，丙停在空 B甲、乙勻速下降，v乙> v甲，丙勻速上升 C甲、乙勻速下降，v乙> v甲，丙勻速下降，且v丙 > v甲 D以上說法均不對3、太陽從東邊升起，西邊落下，是地球上的自然現象，但某些條件下，在緯度較高的的地區上空飛行的飛機上，旅客可以看到太陽從西邊升起的奇妙現象，看到這現象的條件是 A時間在清晨，飛機由西向東飛行，

5、飛行速率必須較大 B時間在清晨，飛機由東向西飛行，飛行速率必須較大 C飛行時間在黃昏，飛機由西向東飛行，飛行速率必須較大 D飛行時間在黃昏，飛機由東向西飛行，飛行速率必須較大二質點知識梳理質點：不考慮物體的大小和形狀，把物體看成具有全部質量的點。質點是一種科學抽象，是一個理想化模型。有質量而不考慮 和 的物體，或當物體平動或物體的線度自身尺寸比物體運動的間隔 小很多時，可簡化成質點。一個物體是否可以當作質點視詳細情況而定。經典例子：a、一列火車從北京開往上海，在計算運行時間時，可以忽略列車長度，把列車當作質點。但是同樣一列火車，要計算它通過一座大橋時間，必須考慮列車的長度， 把列車視為質點。b

6、、研究地球繞太陽公轉時，可把整個地球當作質點，而研究地球自轉時，就不能把地球當作質點。c、在觀察研究乒乓球的旋轉時，就不能把乒乓球當作質點。d、在觀看舞蹈演員跳舞時，不能把演員當作質點，因為她身體各部分情況不一樣，否那么不能看到優美的舞姿。例題精講【例1】在以下各物體的運動中，可視作質點的物體有 。填序號A從北京開往廣州的一列火車B研究轉動的汽車輪胎C研究繞地球運動時的航天飛機D表現精彩的芭蕾舞演員E繞地軸自轉的地球 F繞太陽公轉的地球【例2】分析研究以下物體運動時，研究對象能當做質點的是 A觀察螞蟻如何搬運糧食 B計算一列火車通過隧道所用的時間C從斜面上滑下的物體 D運發動發出的弧旋乒乓球方

7、法總結 質點沒有體積，因此質點是不可能轉動的。任何轉動的物體在研究其自轉時都不可簡化為質點。質點不一定是很小的物體，很大的物體也可簡化為質點。同一個物體有時可以看作質點，有時又不能看作質點，要詳細問題詳細分析。穩固訓練1、關于質點,以下描繪中正確的選項是 A體積很小的物體都可看作質點；B作平動的物體肯定可以看作質點, 作轉動的物體肯定不可以看作質點；C只有低速運動的物體才可看做質點，高速運動的物體不可看做質點；D物體的大小和形狀在所研究的問題中起的作用很小，可以忽略不計時，我們就可以把這個物體看做質點。2、做以下運動的物體，能當做質點處理的是 A自轉中的地球 B旋轉中的風發電機葉片 C在冰面上

8、旋轉的把戲滑冰運發動 D勻速直線運動的火車三時間與位移知識梳理1、時間：指時間間隔時刻：一個時間點2、位移與路程：1位移：從初始位置指向末位置的有向線段。線段長度表示位移大小，箭頭表示位移方向。說明：位移是矢量，既有大小又有方向。例：AB 位移是直線SAB；A經一周又回到A：位移是0。 描繪位置的改變； 表示方法：從 指向 的有向線段大小、方向 國際單位： ；常用單位 ， 。 大小： ；方向： 2路程：物體運動實際軌道的長度。路程是標量，只有大小沒有方向。比較大小：路程 位移的大小在單向直線運動中位移 路程例題精講【例1】關于時間和時刻，以下說法中正確的選項是 A時間表示較長的過程，時刻表示較

9、短的過程B時刻對應質點的位置，時間對應質點的位移和路程C1min 只能分成60個時刻D九點開會，開了2h ；11點散會。其中9點和11點指時刻，2h 指時間【例2】以下關于位移和路程的說法中，正確的選項是 A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等同路程B位移的大小等于路程，方向由起點指向終點C位移描繪物體相對位置的變化，路程描繪途徑的長短D位移描繪直線運動，路程描繪曲線運動【例3】關于位移和路程，以下說法正確的選項是 A在某段時間內物體運動的位移為零，該物體一定是靜止的 B在某段時間內物體運動的路程為零，該物體一定是靜止的 C在曲線運動中，物體的路程可能等于位移的大小 D做勻速直線運動的物體

10、位移大小和路程相等，這時位移和路程是同一物理量OACBDR【例4】一人晨練，按如下圖走半徑為R的中國古代八卦圖，中央S部分是兩個直徑為R的半圓，BD、CA分別為西東、南北指向。他從A點出發沿曲線ABCOADC行進， 那么當他到D點時，他的路程和位移大小及位移的方向分別是 A2R, , 向西南 B4R, 2R, 向東南 C，向東南D3R, R, 向西北AEDCBHGF【例5】一位電腦動畫愛好者設計了一個“貓捉老鼠的動畫游戲。如下圖，在一個邊長為a的大正方體木箱的一個頂角G上，老鼠從貓的爪間逃出，沿著木箱的棱邊奔向路口，洞口在方木箱的另一頂角A處。假設老鼠在奔跑中，并不重復的跑過任意一條棱邊，也不

11、在回到G點，聰明的貓選擇了一條最短的道路奔向洞口設貓和老鼠同時從G點出發，結果貓再次在洞口A住到了老鼠，問：1老鼠的位移大小及最短路程是多少？2貓的位移大小和路程是多少？方法總結1、物體的位移由初末位置決定，而路程與物體運動的途徑有關2、在單向直線運動中位移等于路程，位移的大小總小于或等于路程穩固訓練1、雙選以下關于位移和路程的說法中，正確的選項是 A沿直線運動的物體，位移和路程是相等的B質點沿不同的途徑由A到B,其路程可能不同，而位移是一樣的C質點通過一段路程，其位移可能是零 D質點運動的位移大小可能大于路程ABCOR2、如右圖一質點繞半徑為R的圓周運動了一圈，那么其位移大小為 ，路程是 。

12、 假設質點運動了周，那么其位移大小為 ，路程是 ，運動過程中最大位移是 最大路程是 。【進步練習】3、 兩列隊伍的隊首相距100m,均以2的速度勻速相向運動，通訊員以4的速度來回往返于這兩列隊的隊首，直到兩列隊伍相遇，求通訊員通過的位移大小和路程是多少。補充知識點：坐標系用坐標來表示位置假設物體做直線運動，為定量描繪物體位置變化，可以以物體運動軌跡所在直線為x軸，在x軸上規定質點、正方向和單位長度。對于平面上運動的物體的位置的變化可在平面上建立平面直角坐標系。例、如圖甲，一根細長的彈簧系著一個小球，放在光滑的桌面上。手握小球把彈簧拉長，放 手后小球便左右來回運動，B為小球向右到達的最遠位置。小

13、球向右經過中間位置O時開場計時，其經過各點的時刻如圖乙所示。假設測得OA=OC=7cm，AB=3cm，那么自0時刻開場：OA···BC00.2t /s0.40.6經過經過經過經過OBAA0.8經過O1.0經過C a0.2s內小球發生的位移大小是 _，方向向 _，經過的路程是 _。 b0.6s內小球發生的位移大小是_ _，方向向 _，經過的路程是 _。 c0.8s 內小球發生的位移是_ _，經過的路程是_ _。 d1.0s內小球發生的位移大小是 ，方向向 ，經過的路程是 。課后作業1、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍，看山恰是走來迎，仔細看山山不動，是 船

14、行。其中“看山恰是走來迎和“是船行所選的參考系分別是 A船，山 B山，船 C地面，山 D河岸，流水2、 我國研制并自行發射的同步通訊衛星，是無線電波傳播的中繼站。這類衛星雖繞地心轉動，但我們卻覺得它在空中靜止不動，這是因為觀察者所選擇的參考系是 A太陽 B月亮 C地表 D宇宙飛船3、以下問題中，物體可看作質點的是 。填序號A研究原子核的構造和大小時，可把原子核看作質點B研究火星探測器從地球飛往火星的飛行軌跡C研究“神州七號飛船的軌道高度 D調整天宮一號的運行姿態并與神州八號的對接的過程4、 從高為5m處以某一初速度豎直向下拋出一個小球，在與地面相碰后彈起，上升到高為2m處被接住，這這段過程中

15、A小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為7m B小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為7m C小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為3m D小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為3m5、如右圖所示，一個質點沿兩個半徑為R的半圓弧由A運動到C，規定向右方向為正方向，在此過程中，它的位移大小和路程分別為 A4R，2R B4R，-2R C-4R，2R D-4R，-2R6、如下圖，自行車的半徑為R,車輪沿直線無滑動地滾動，當氣門芯A由輪子的正上方第一次運動到輪子的正下方時，氣門芯的位移的大小為 A B C D2R7、運發動在進展折返跑測試時，在運動場的一條直線跑道上，每隔5m放置一個空瓶運發動從中間某

16、一瓶子處出發，跑向最近的空瓶將其扳倒后返回，再扳倒出發點處的第一個瓶子，之后再折返扳倒前面的最近處的瓶子依次下去，當他扳倒第6個空瓶時，他跑過的路程是多大？位移是多大？在這段時間內，他一共幾次經過出發點？教案解讀本講是高中物理第一講，是后面章節的根底，本講的內容不宜過多，側重打根底。有三個教學環節，知識梳理部分講授所學知識，典型例題補充加深對知識的印象。第一環節：機械運動與參考系，通過知識梳理認識參考系的概念，理解運動的相對性；例1、例2對參考系的認識加以補充，是必需掌握的內容；穩固訓練1和2針對根底薄弱的學生，第3題中等類型學生或以上必需掌握，訓練相對運動的思維第二環節：通過知識梳理認識質點

17、的概念，初步建立高中物理第一個理想化模型，例題與穩固練習都是針對根底薄弱的學生進展設置第三環節：通過時間軸理解時刻與時間的區別；認識矢量，給位移下定義，從大小、方向等幾方面理解位移與路程的不同，例1到例4是針對根底薄弱的同學設置的例題，可位比較移大小與路程的不同；例5是針對中等或以上的學生設置的綜合拔高題；穩固訓練1根底題型，第2和3題是進步練習。另補充知識部分主要講解位移的方向可用正負號來表示。課后作業：第1-5題是根底題，第6和7是針對根底中等以上學生的進步題粵教版高一物理必修1第一章質點、參考系與位移同步教案答案一機械運動與參考系知識梳理1、位置 2、參照標準 參考系 任意；靜止；運動。 大地例題精講【例1】 B 【例2】 BCD穩固訓練1、 B 2、AB 3、 D 二質點知識梳理 大小；形狀 a、不可以例題精講【例1】 ACE【例2】 C穩固訓練1、 D 2、 C三時間與位移知識梳理2、 1 位移 初位置；末位置