1、高品質文檔2022年思想品德學科基地匯報材料 一、完善制度規范基地運行 科學規范的制度是一切活動扎實有效開展的前提，我們本著“用制度約束人，用制度來調動人”的思想，建立、完善了學科基地的各項規章制度。組織老師學習研討使制度深化人心，融入每個老師課堂教學每個環節之中。嚴格依法辦事，照章運行，使制度真正成為每位老師施教行為的一把尺子，一個標準。 二、組本培訓促進老師專業成長 我們深知，老師素養的凹凸，打算著基地的勝利與否。我們充分利用學科組的力氣，進行“組本培訓”，提高老師的業務力量。 每周一，政治老師都會收到一份近5000字的有關課程改革、訓練教學管理、學科課堂教學、訓練教學案例、時事政治等方面

2、的學習材料，我們稱之為這些都是政治教研組、教科室利用網絡資源和報刊資料，結合老師教學中存在的實際問題選編出來的材料，滿意了老師們的“胃口”，提升了老師們的業務水平，營造了學習討論的氛圍。到目前為止，這份特別的禮物已經推出了100多期，它讓廣闊政治老師準時了解課改的前沿理論，打開了老師們的視野，提升了理論水平。 同時，我們受學校“校本教研論壇”的啟發，建立了“思想品德教研論壇”，每月舉辦一次，老師們可以暢所欲言，展現自我才華、進行思想溝通。有時我們也邀請其他學科組的老師參與論壇，取長補短。老師們深深感到論壇是他們解決問題、獵取靈感的最佳場所，多日的困惑與迷茫可能在論壇上茅塞頓開，很多的心結在論壇

3、上就此打開，校本教研得到了長足的進展，滿意了老師的進展欲望。 針對新課改形勢下思想品德教材內容、教學思路變化比較大的實際，為了檢驗培訓的效果，強化老師的學科學問，提高老師的專業水平，教研組利用寒暑假期間對政治老師進行集中培訓和考試。教研組精選學習內容，仔細組織，對全部老師進行考試，考試成果計入個人年終考核，調動了老師學習的樂觀性。 同時從XX年9月始，我們在政治老師中開展了每學期讀一本訓練名著的活動，把讀書內容也納入老師測試的范圍，并在期末進行一次“讀書論壇”，要求老師在論壇上結合自己的實踐談自己的學習體會。測試制度的實施提高了老師主動自覺學習的樂觀性，為自己的成長打下了堅實的基礎。 “以組為

4、本”的老師培訓，提高了政治老師的素養，為學科基地的進展奠定了堅實的基礎。 三、集體備課實現資源共享 備課是老師最基本的教學行為之一，為了老師之間溝通，整合優勢資源，我們在備課教學常規的第一環節上進行了大膽改革。以前老師備課都是“各自為戰”，即個人備、個人上，加之老師之間的競爭比較激烈“自我封閉”現象相對突出，老師間缺乏溝通，優勢資源得不到有效的整合。為此，我們推行了集體備課制度，形成了集體備課的基本流程“個人構思集體研討形成通案共性化修改課后反思”，經過兩三年的努力，取得了肯定的成效，老師之間的教學水平和教學成果都大幅度地縮小了差距。在推動集體備課改革討論中我們發覺這種備課流程只是停留在“預設

5、”和“研討”上，而忽視了“實踐”的討論，從而制約了集體備課的效果提高。于是我們將課堂實踐“先行課的討論”這一環節引入集體備課，使之成為其一個組成部分，形成了獨具特色的“先行課下的集體備課制度”。其基本流程是：個人構思集體研討先行驗證（誰主備誰先上，聽后研討）共性化修改課后反思。 “先行課”制度的實施，促進了老師的專業進展，強化了老師的合作和責任意識，提高了教學水平，縮小了老師之間的差距，達到了共同提高的目的。目前這一制度已經在其余學科推廣，取得了較好的效果。 四、教學改革提高教學效益的直接動力 課堂教學是教研活動的核心，針對新課改對思想品德課的要求和我校實際，我們對課堂教學進行了改革。 我們組

6、織老師進行課堂教學的反思，反思自己在課堂教學方面的閱歷不足，人人寫出體會閱歷，在全組老師中推廣。進行各種聽評課活動，觀摩課、優質課、探討課等，對每一環節發覺問題，解決問題。發覺在課堂教學教法陳舊的老師，進行師幫徒活動，由理念新、教法活的老師對其幫扶，提高課堂教學水平。通過新課改立標人評比，課堂教學比武等方式，提高整體課堂教學水平。 在課堂教學改革的過程中，我們堅持“專題系列化”，即將討論的問題形成系列，方案好完成的時間、目標、形式和相關責任人；每一個階段重點完成一個專題，扎實推動，提高了討論的效率與針對性。 我們所進行的“思想政治課堂結構教學討論”已經通過肥城市驗收，現已申報泰安市級課題。該課

7、題的討論以學校思想政治課課堂教學結構的進一步優化為主攻方向、以優化課堂教學結構、提高課堂教學效益、進展學生的自主學習、合作探究的力量、提高學生的思想覺悟為目的，以討論課堂教學過程各環節的設置與優化為手段，對課堂教學進行了有益的探究。四年的課題討論，我們取得了肯定的成果。首先，在課堂教學方面，形成了以“創設情景、引入課題細心設疑、問題導學精講精練、指導方法鞏固提高，注意反思”為主要思路的課堂教學模式，體現了訓練改革形勢下對思想政治課教學的新要求，老師的課堂教學行為得到了進一步的規范和優化，課堂教學效益明顯提高。其次，轉變了以往學生對思想政治課不感愛好的現象，學生的自主、合作與探究力量、創新與實踐

8、力量均得到了肯定的增加，學科成果也不斷提高。再次，就老師而言，理論水平和科研力量、課堂教學水平得到了提高，初步形成了一支高素養的政治老師隊伍。 五、關注生命為學生終生進展奠基 基礎訓練改革綱要指出：思想品德課要以加強學校學生思想品德訓練為主要任務，關心學生提高道德素養，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增加社會責任感和社會實踐力量。為此，我們提出思想品德課的口號是：關注生命為學生終生進展奠基。 首先，創新訓練機制，實施“三位一體”的訓練模式。思想品德老師自我加壓，提出考核政治老師不僅要看學生分數，也要結合學生平常的表現。學校接受了這一建議并推而廣之，實施“三位一體”的訓練模式，意即班主任、課任

9、老師、政治課老師同樣擔當學生的訓練任務，學生犯了有影響的錯誤或獲得了某種榮譽，相關的班主任、課任老師、政治課老師按肯定比例進行加分或減分，并計入老師個人年度考核。這種模式強化了每位老師的思想訓練責任，并真正把思想政治課教學回歸了本位，落到了實處，形成了立體式的訓練網絡。這一閱歷在中國中學生報上得到了推廣，全文如下： 儀陽中學：學政治兼顧課內外 山東肥城儀陽中學的政治課兼顧課內外，收到了良好的效果。在課堂訓練的同時，儀陽中學把政治課上到了課外。詳細做法是：首先，創辦刊物導航，準時發布時政資訊，同時給學生搭建提問的平臺；其次，結合課本內容及社會實際開展小論文評比活動，論文題目涉及“我的感恩思想”、

10、“關注生存家園”、“紀念抗戰周年，弘揚民族精神”等；再次，把學生在校表現納入了學科成果，對有突出表現的學生加分。不久前，肥城市委宣揚部、市文明辦表彰了初二（）班“愛心小分隊”，小隊同學一律得到了加分。(中國中學生報第1234期) 其次，我們還引導學生樂觀進行小課題討論，提高學生的思維和實踐力量， 在思想品德領域，我們主要是讓學生結合寒暑假、星期天，組成合作小組，進行社會調查，對社會熱點和學生所關懷的問題進行調查、分析，撰寫調查報告，增加了學生對社會現實的熟悉，加深了對書本學問的理解，提高了社會實踐力量，較好的體現了思想品德課理論聯系實際的要求。 六、樂觀帶動發揮基地輻射作用 學科教研基地是推動

11、課程改革，開展教學討論，促進學科教學進展的重要陣地，是加強校際間溝通與合作、分散群體才智和力氣的重要活動場所。 樂觀幫助教研室做好在基地舉辦的各項學科教研活動，仔細做好開課、發言、溝通材料等教研活動的預備工作；我們的骨干老師樂觀擔當上觀摩課、介紹訓練教學閱歷等教研任務。樂觀參加教研室組織的資料編寫、課程培訓、聽課調研等教研工作。樂觀收集處理最新教學信息，并通過各種渠道向兄弟學校傳遞，成為全市思想品德教學的討論中心、輻射中心和示范窗口。每年中考前關鍵復習時期，我們認真討論，把握中考趨勢，分析命題特點，實際地成為科研中心，連續幾年我們初三備課組編撰中拷備考時政熱點專題，在全市推開，幾年來我們在做好自己的同時，樂觀發揮基地的樣板、示范、輻射作用。