1、口語交際向你推薦一本書 羅冀平教材分析：小學課標中口語交際教學階段目標提出第二學段（34年級）的目標為：1、能用普通話與人交談：在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。在教學本組每篇課文時，教師都有意識地引導學生讀有關的書，激發學生讀書的興趣。在本組教學結束之際，開展這樣一個口語交際活動不僅是適時的，也是必要的。通過這次活動，可以進一步強化學生的讀書意識。本次口語交際的話題是“向你推薦一本書”。目的是引導學生交流自己

2、讀過的好書。重點是在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；激發他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。難點是要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達欲望；面向全體，訓練到位；交際中，注重語言的規范和指導；引導評價，提高語言能力；把口語訓練延伸到日常活動中去。教學目標：1、能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方，語言通順。2、能注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出適當的評價，并積極參與交流、

3、發言。3、進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學準備：1、學生準備好自己課外最喜歡看的好書，可以帶上一到兩本到課堂上向大家推薦。2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解，準備好課件。教學過程：一、遨游書海1、同學們，你們已經是四年級的小學生了，相信在這幾年里，大家一定看了不少的好書。能說說你最喜歡的是什么書嗎？2、生說自己最喜歡的書。3、既然大家看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，您們愿意來推薦你喜歡的書嗎？二、嘗試推薦1、現在誰第一個上臺來向大家推薦自己的書？2、生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有

4、進步。我們應該把掌聲送給他。3、學生推薦后，師生進行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？4、生自由發言。5、你還想知道這本書的哪些方面呢？6、生補充說。三、明確要求1、看來推薦一本好書還真得講究方法呢。（貼書）請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際向你推薦一本書還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。（板書：向你推薦一本）并用筆勾畫一下。2、生自由讀，勾畫要求。3、師引導學生說各方面的要求。（板書）（1）會說我們推薦一本書時，從哪些方面說？書名、作者、主要內容（主要人物）、精彩的地方、讀這本書后的收獲或感受（出示課件并板書）(2)會聽明白了怎么去說，那當別人在介紹時，其他同學應該怎么做呢？

5、傾聽、思考、提問、交流（板書）（3）會評我們聽別人說完后，可以進行評價，那么你們認為該從哪些方面進行評價呢？全面、清楚、精彩、不足（板書）同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感。四、小組推薦1、明確了要求后，同桌的兩個同學互相說，看誰說得好。2、推薦說得好的同桌上講臺說。3、小結：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。五、換角色推薦1、咱們班的孩子可真聰明，在這短短的時間里就學會了如何向別人推薦一本好書。但是，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么角色嗎？（讀者）2、師：對了，現在請大家注意聽聽老師推薦的書，看看有什么不同？師采用孫悟空的角色推薦故事書西游記，你們覺得有什么不同？（是從書中人物的角色來推薦的。）對，推薦時我們還可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員的角色進行推薦。孩子們，自己先試試看吧！有困難的舉手，老師來幫助你。3、現在，誰有勇氣來換角色推薦呢？4、生換角色推薦，師引導，創設情境。（調動學生積極性，引導討論、評價。）六、總結高爾基說過“書籍是人類進步的