1、表格式教學設計模板九寨溝第二課時教學設計案例名稱九寨溝科目語文教學對象四年級學生提供者彭娟課時第二課時一、教材內容分析九寨溝蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）知識目標：通過本節課的學習，使全班學生了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。能力目標：通過課文學習和多媒體手段的展示，使大多數學生能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標：通過課堂

2、教學，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。三、學習者特征分析四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。四、教學策略選擇與設計媒體再現法、合作表演法、自主探究法、突破法。五、教學環境及資源準備投影、大屏幕、多媒體教室、多媒體課件教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源段九寨溝的地理位置和名字的來由課件九寨溝的地理位

3、置，名字的來歷B復習舊知九寨溝在四川，由九個村寨組成。2秒自制段感受九寨溝美麗的自然景色課件配樂欣賞九寨溝的美景IF初步感受九寨溝美麗的自然景色2分自制句感悟九寨溝的神奇、美麗課件選學描寫九寨溝美景的句子AF正確劃出相關詞句2分自制段認識九寨溝的珍稀動物課件珍稀動物和圖片A交流認識九寨溝的珍稀動物，激發學生樹立保護環境、保護動的意識3分自制段最后一段在文中起到的作用課件雪峰、森林、瀑布、動物的圖片JB最后一段的作用是總結、點明主題1分自制篇回顧九寨溝的自然景觀課件景色、動物圖片，并配樂IC對本節課知識的鞏固4分自制句設計廣告詞課件課外延伸小練筆JH培養學生的寫作、概括水平1分自制媒體在教學中的

4、作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、創設情境，揭示課題。1、導入：在我過四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進了一個神奇的童話世

5、界，這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。2、播放課件：風光片走進九寨黃龍片段。3、今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示）1、聽老師介紹。 2、隨著老師介紹逐步觀察。3、齊讀。 課件的運用創設了優美的情境，作為欣賞者的學生無意中感官被激活，情感被激發，形成了較強的閱讀期待。二、初讀課文，整體感知1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？分類板書：自然風光雪蜂、森林、湖泊、瀑布。珍稀動物金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。1、讀書感悟2、自由回答，各抒己見三、品味詞句，誦讀感

6、悟。1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是想先看看珍稀動物？但課文提醒我們先看什么？從哪兒看出來的？2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？課件出示：插入云霄、清澈見底、銀光閃閃、高低錯落、白練騰空、色彩斑斕、森林遍布、蔚為壯觀、銀花四濺、五彩繽紛、大大小小。3、這些詞語是意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案吧！4、學生回答，指出不理解的詞語。交流后課件出示：雪蜂：插入云霄、銀光閃閃。5、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，你有什么想說的？就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！（配樂神奇的九寨，美讀第三自然段。1、讀課文回答。2、邊看邊讀，整

7、體感受。3、自由讀文，尋找答案。4、紛紛舉手回答。自由選擇一個景色先練說。感情誦讀第二句、第三句，讀出美與驚嘆。邊看圖邊想象，然后交流各自的感受。這里雖是一個過渡，其實也是在感悟課文和進行語言文字訓練。課文詞藻華美，是亮點，也是感悟的難點。教學時采用“集中分散再集中再分散”的方法，讓這些詞語在學生頭腦中幾度現身、組合，面目逐漸清晰。學生在類似的輕松氛圍中，玩味語言、體悟美景。四、語言實踐，積累運用。1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更美了。現在，老師和你們一起合作，來為他它配音。2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒介紹到的景物），學生聯系配解說詞。3、師生合作配音，學生可以用

8、剛剛積累的課文中的語句，還可以嘗試加進自己的話。2、邊看圖，邊練習配解說詞。3、自由發揮，積極表達。這一環節既是有效地積累運用語言，又是依次不露聲色的背誦練習。老師的參與行為既分擔了難點，同時又詮釋了這樣的歷年；教師是學生學習的幫助者、引導者、合作者。五、布置作業，課后延伸。1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗讀賽”。2、二選一：把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽；說服爸爸、媽媽帶你去九寨溝旅游。1、搜集美文，練習朗誦。2、任選一個，完成作業。“搜集美文”的作業拓寬了學生的閱讀面，“二選一”又尊重了學生個性的差異。尤其是“說服父母”的作業設計，不但是一次巧妙的語

9、言實踐活動，還無形中增長了學生智慧和才干，靈活且富有新意。教學反思：本課是小學語文蘇教版第七冊的一篇課文，課文以生動的文筆、精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀。通過本課第二課時教學，旨在引導學生在理解課文內容的基礎上，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，從中接受情感熏陶，并在學習中培養學生對課文的品讀、感悟、誦讀能力，并形成語言積累。在教學中，我注意把學習的權利交給學生，引導學生通過圖文結合、朗讀與感悟相結合、學做小導游等活動培養了學生的語感，促進了語言積累，收到了較好的效果。回顧教學的過程，仍然過目不忘、回味無窮。在教學中，我在復習導入新課后，注意

10、創設帶學生到童話世界般的九寨溝游覽的教學情境，激發學生學習的欲望，然后運用“一點突破法”，抓住關鍵詞“童話世界”引導學生質疑：究竟是什么使作者“一進入景區，就像到了童話世界？”他看到了什么？為什么有這樣的感受？通過質疑激發了學生進一步探究的欲望，讓學生主動學習語文、自主探究，把握課文是從哪些方面介紹九寨溝的自然景觀，介紹了哪些自然景觀，分別有怎樣的特征。學生們在自學自悟的基礎上再在全班交流自己的學習所得。在交流中，學生們分別選擇自己喜歡的一處景物或珍禽動物抓住文中有關關鍵的詞句精讀品味，說說自己喜歡的理由，再通過朗讀品味傳達自己的閱讀感受，這樣通過朗讀和感悟相結合，從中感悟了文章的優美語境，把握了課文描寫九寨溝的自然風光和