1、精品教案滑動摩榛力一、教材分析滑動摩擦力是高中物理第一冊第三章第三節(jié)摩擦力中的內(nèi)容，它既是本章、節(jié)的重點，又是以 后學(xué)習牛頓運動定律、物體平衡、動量、能量等知識的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對該內(nèi)容學(xué)習的好壞將直 接影響到許多力學(xué)問題的解決。教材通過生活實例引起學(xué)生猜想現(xiàn)象、實驗探究、分析結(jié)果，讓學(xué) 生帶著問題學(xué)習，在問題中激發(fā)靈感，接受知識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。同時，這節(jié)教材的 內(nèi)容十分聯(lián)系生活實際，學(xué)生對于掌握知識取材方便，在教材的“說一說”部分加入傳送帶和輪胎 的插圖，在“做一做”部分設(shè)計一個拆卸自行車軸承的實驗，加深學(xué)生理解滾動摩擦小于滑動摩擦 這一理論，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向

2、社會”的新課改理念。二、學(xué)情分析在初中已初步掌握了實3i探究的基本程序 （觀察現(xiàn)象一提出問題一猜想假設(shè)一方案設(shè)計一實驗 探究一歸納總結(jié)一解釋現(xiàn)象）；初步具備了設(shè)計實驗方案的能力和較強的動手操作能力并具有較好的 思考與質(zhì)疑、交流與合作的學(xué)習習慣。通過前一節(jié)課針對靜摩擦力的教學(xué)，基本了解了所教學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃埽_定合適的教學(xué)起點、教學(xué)側(cè)重點，使教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施具有針對性，避免盲目性。根據(jù)以上情況，我設(shè)計教學(xué)目標和重難點如下：三、教學(xué)目標知識與技能一：知識與技能目標1、知道滑動摩擦力的概念和產(chǎn)生條件2、學(xué)會判斷滑動摩擦力的方向3、理解滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)二：過程與方法目標1、知道“

3、影響滑動摩擦力大小的因素”實驗的研究方法與過程2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及應(yīng)用實際的能力三：情感態(tài)度與價值觀1、1培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和能與他人團結(jié)協(xié)作的合作精神2、讓學(xué)生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辯證思想過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，學(xué)會在實驗中控制變量和實驗條件；3、通過自己動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；4、通過學(xué)生自己設(shè)計實驗并參與比賽等形式激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀1、利用實驗和生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對科學(xué)的求知欲。2、培養(yǎng)學(xué)生實踐認

4、識（規(guī)律）實踐（解決實際問題）的思想。3、在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。4、認識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實例,發(fā)展觀察能力。四、重點和難點重點：1、知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及其規(guī)律，并能用公式解決實際問題2、讓學(xué)生初步認識控制變量的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力，歸納表達能力難點：1、滑動摩擦力方向的判斷2、滑動摩擦力產(chǎn)生條件的判斷五、教學(xué)方法（實驗探究、分析歸納、,觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習鞏固）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完力、重力、彈力，對力學(xué)研究中的一些物理量已有 初步的了解。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)

5、學(xué)生充分運用已知的物理知識和方法進行分析和探索，使學(xué)生在實踐 中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。 針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法、討論分 析、應(yīng)用舉例、練習鞏固，加強自主性、探究性、合作性學(xué)習，使學(xué)生通過親自參與探究滑動摩擦 力規(guī)律的全過程，學(xué)習科學(xué)探究的方法，加深對物理知識的理解，而不是生硬的死記硬背，同時在 觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實際。使他們在創(chuàng)新精神和實踐能 力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)法在全面

6、推進素.質(zhì)教育的今天，教學(xué)中做到“授人魚，不如授人以漁”這句話顯得更為重要。我 們不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是在傳授文化知識的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，為他們今 后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以學(xué)法指導(dǎo)可分為：、使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問 題的能力。學(xué)生只有有了疑問，才有學(xué)習的動力，而問題的解決恰好就是建立新的知識結(jié)構(gòu)的過程， 從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；要鼓勵學(xué)生自己去尋找解決問題的方法， 特別是一些具有代表性的方法，如本節(jié)課的“控制變量法”，并將此方法遷移應(yīng)用到其它方面。從而讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習知識，掌握方法，發(fā)展能力。以達到教學(xué)最佳效果。所以，本節(jié)學(xué)習

7、方法指導(dǎo)主要是教給學(xué)生“三會”：會根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ㄟM行實驗設(shè)計， 會用實驗進行探索，會用數(shù)學(xué)方法進行分析總結(jié)找出規(guī)律。六、教學(xué)過程提問：靜摩擦力的產(chǎn)生條件？方向如何？大小與什么有關(guān)？條件：彈力，不光滑，相對運動。方向：與相對運動方向相反。大小的探究。當一個物體在另一個物體表面上相對另一物體滑動時，會受到另一物體阻礙它相 對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2 .方向：滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對運動的方向相反。“相反”是指相對接觸的物體，而不能相對別的物體。所謂“相對運動”，指的是兩個物體分別以對方為參照物所表現(xiàn)出來的運動，而不是相對地面或其他物體的運動。觀察A在B上滑動時

8、的情況進行具體的分析。理解相對運動含義。3 .探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？通過實驗讓學(xué)生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，進行思考：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？A.與接觸面的粗糙程度有關(guān)8 .跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)C.跟物體接觸面積的大小有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測，設(shè)計實驗去進行驗證探索。（利用控制變量法來進行探，究）壓力FN摩擦力Ff作出FN Ff圖象，尋找其中規(guī)律。對實驗過程和結(jié)論進行評估和交流。滑動摩擦力大小與接觸面積無關(guān)。滑動摩擦力的大小與正壓力成正比，其比例系數(shù)由接觸面的材料決定，稱之為動摩擦因數(shù)（科） 即： F=獷N“廣跟相互接觸的兩個物體的材料有關(guān)，還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，沒有單位。閱讀P59表1 了解幾種材料間的動摩擦因數(shù)在上面的實驗中，我們還可以得出一些其他結(jié)論:.速度也無關(guān)。對其他條件不與面積無關(guān)；在速度變化不大的情況下，滑動摩擦力的大小與變時，測出其由靜止到運動一段時間內(nèi)的摩擦力，作拉力一摩擦力的圖象例題分析小結(jié)和思考：1 .請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2 .如何判別靜摩擦力和滑動摩擦力？3 .完成問題與練習。補充一些與