1、綠色植物與生物圈的水循環知識目標 1.說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象

2、，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖

3、說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為 何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門

4、尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管 （無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、

5、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用 的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義, 初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運

6、輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物

7、圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循 環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作

8、用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰 作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出

9、本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游

10、完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實

11、踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰 作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有

12、責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么

13、？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠

14、色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環的

15、作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示

16、蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對 水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3

17、為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第

18、三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1.說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰 作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.

19、認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三

20、、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為 何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們

21、應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管 （無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合

22、分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用 的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義, 初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針

23、筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生

24、物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循 環一、植物對水分的

25、吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標認同綠色植物通過蒸騰 作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意

26、義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸

27、騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，

28、保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環2017-05-25知識目標 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環的作用。能力目標通過演示實驗等觀察，培養學生觀察、綜合分 析能力和語言表達能力。情感、態度和價值觀目標

29、認同綠色植物通過蒸騰 作用促進生物圈水循環的意義，認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水 循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成節約用水、保護森林、愛護植物的意識，從而培養一種“保護環境，人人有責”校園風氣。教學方法以學生生活中熟悉的各種圖例現象，引導小組合作學習，分析、討論，從現象歸納出本質結論，并表達交流。課前準備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學設計一、導入利用“雨林

30、谷”等圖片引入植物體內的水分來源于土壤中。進而導出植物對水分的吸收和運輸。二、植物對水分的吸收和運輸觀察：多媒體展示水分 運輸演示實驗。思考：1.植物體內水分運輸的結構是什么？它有什么特點？ 2.植物體內水分運輸的方向是怎樣的？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環1.觀察思考生物圈中的水循環過程是如何

31、進行的。設問：不同環境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉換運動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環還能進行嗎？生物圈中的水循環有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據綠色植物在水循環中的作用）想一想我們應該怎么做？引導談談自己的感受，懂得愛護植物，保護森林，也就是保護我們自己的家園。所以我們應該多植樹造林，還應該多節約用水等。五、課堂小結：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業 1.學習指導2.課外實踐調查：當地水資源狀況、農田灌溉方式及建議。板書設計第三章 綠色植物與生物圈的水循環一、植物對水分的吸收和運輸運輸結構導管（無機鹽）運輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環