1、10我們所了解的環境污染教材分析我們所了解的環境污染是統編版道德與法治四年級上冊第四單元讓生活 多一些綠色的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實 際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創造，改善生活質 量與環境，文明生活。我所了解的環境污染分為兩個部分，首先通過對塑料的研究， 了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發發現其 他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。教學目標1 .通過課堂探究，了解塑料帶來的便利，以及“白色污染”會造成的危害。2 .通過調查研究，了解其他形式的環境污染給地球帶來的危害。3 .

2、 了解環境保護相關的法律，并能夠在生活中找到合適的方法，幫過我們更好地保護環境。教學重難點結合實際生活，了解環境污染的危害。找到合適的辦法保護環境。課時安排2課時。第一課時教學準備減塑方案和評價表。教學過程一、交流認識一一塑料制品應用廣1 .猜謎和塑料知識導入。2 .同學們，課前已經讓大家去尋找身邊的塑料制品，請你們說說見過哪些塑料制品。3 .學生交流。4 .小結：吃穿玩樂，學習家用，到處都有塑料的身影。它應用廣泛，與我們的生活 息息相關。（板書：應用廣泛）設計意圖：通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學習好伙伴，建立塑料與學生之間朋友般的對話關系，更能激發孩子們的共情心理，激發學習興

3、趣。孩子大量交流見過 的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關，并為探究塑料制品的性能，做好準 備。二、探究感受一一塑料制品的性能優1 .為什么塑料制品會那么普遍地存在于日常生活當中呢？它到底有哪些性能呢？2 .小組代表多角度匯報。多數塑料質輕，不會銹蝕；有較好的透明性和耐磨耗性； 絕緣性好，導熱性低；成型性、著色性好，加工成本低。3 .小結：同學們都很會探究， 正因為它有那么多優良的性能，所以它深受人們的歡迎。（板書：性能優良）不僅如此，在其他各個領域，它還有更廣闊的運用。4 .出示各個領域塑料的應用情況，交流感受。（作用大、很重要）5 .小結：塑料給人類帶來了許多方便，作出了許多貢獻。

4、設計意圖：再現學生已有的生活經歷，幫助學生運用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能， 經過探究典型的塑料制品活動后，學生能夠感受到塑料制品的性能優良。再通過圖 文資料補充其他領域塑料的廣闊運用，能夠讓學生更加認識塑料應用廣泛、性能優良。三、學習素材一一塑料垃圾危害大1 .出示學生一周內使用一次性塑料制品問卷統計柱狀圖：你有什么發現？2 .這是我們一個班家里一周使用一次性塑料制品的情況，那么一個學校，一個城市又會怎樣呢？你有什么感受？3 .小結：是的，大量的塑料廢棄物污染著環境、空氣，這些塑料廢棄物有一個令人憎惡的名稱，叫一一“白色污染”。（板書：白色污染 污染環境）4 .“白色污染”不僅污染著

5、環境，還有什么危害呢？5 .小組交流。學習環節2:不能分解危害長久1 .提問：塑料分解需要多長時間？2 .塑料袋給人們的生活帶來了一時的方便，但卻帶來長久的危害。（板書：難以降解）學習環節3:危及動物安全1 .近年來，動物被塑料垃圾傷害的新聞屢見不鮮。你想說些什么？2 .小結：成天帶著枷鎖艱難活著的海豹，活活餓死、悶死的海鳥，忍受數年痛苦的海龜3 .受傷害的僅僅只是動物嗎？學生交流。預設：影響農作物、污染水源。4 .觀看“白色污染”視頻：同學們講了這么多，我們來看看塑料垃圾究竟對全球有哪些危害。5 .看了這個視頻，你有什么感受?預設：是呀，污染環境危害長久，傷害生命，“白色污染”的危害實在太大

6、了。6 .小結：塑料，曾經作為 20世紀最偉大的發明，方便了我們的生產生活?，F在卻 因為我們過度使用和隨意丟棄等原因，最終泛濫成災，成了最糟糕的發明。設計意圖：從學生的生活出發， 截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統計數據 以及相關的新聞視頻和圖片，用事實來引導學生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量 的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學生認知，增強環保意識。學生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經有了一定的了解， 老師再適時補充相關數據、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷 害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學生迫切想要減少一次性塑料制品使 用

7、的情感激發出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學生對已學的塑料 的優點和危害融入其中，自然鞏固學生學習的成果。同時這種方式，也增強了學生的思 辨能力，讓他們學會用辯證的方式來看待現象。也讓學生明白造成“白色污染”的重要 原因就是我們人類的不合理使用。四、制定方案一一環保衛士人人做1 .相機了解全球限塑情況：為了遏制塑料垃圾里面的 “頭號選手”一一塑料袋帶來的污染，不少國家出臺了相應的政策。（追問：肯尼亞政府為什么出臺這么嚴格的政策？）2 .如果我們生活在肯尼亞，如此不加節制地使用塑料制品我們將要面臨巨大的懲 罰。根據我們家里使用塑料制品的情況，你想到了哪些“減塑”小妙招，先和組員們

8、交流，等會和大家一起來分享。3 .交流：（1）減少使用（替代品：玻璃、不銹鋼、環保購物袋、木質材料等），相機補充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少買塑料包裝物品等）（2）循環利用（回收、反復使用）（3）創新利用：制作成藝術品（隨機板書：減少使用，循環利用，創新運用）4 .小朋友們都提供了很多“減塑”小妙招，剩下的“減塑”措施你們還可以和家人 一起設計補充，還可以將這個方案在親朋好友中推廣。5 .減少“白色污染”，需要大家的熱情，更需要大家的參與。 希望你們從明天開始，對照著這些減塑措施進行每日打卡活動，做一名減塑小衛士，看看接下來我們使用 一次性塑料制品的改善情況。設計意圖：學生的道德行為只有

9、回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設計我家的減塑方案作鋪墊。出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學生明白現代社會正在不斷地進步和更新，也為激發學生日后去創造更多新型的塑料制品而努力的情感。組織學生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發學生日常生活中，每天執行自己設計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情，并且讓家人一起落實到行中去。五、課后作業課末總結一一學習熱情再激發1 .同學們，學了這節課你有什么收獲？預設：1. 了解了塑料的性能。2.知道了 “白色污染”的危害。3.制定了減塑的措施。2 .白色污染只是我們所了解的環境污染的一種。下節課

10、，我們接著來了解其他環境污染。（板書：我們所了解的環境污染）板書設計：10 .我們所了解的環境污染減少使用“白色污染”應用廣泛循環利用污染環境性能優良傷害生命減塑難以降解設計意圖：幫助學生總結本節課學習的重點，幫助學生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行 減塑。通過小結導語引發學生對下節課學習的向往。六、課后作業完成學生導學單。第二課時教學準備1 .批改學生導學單。2 .水果籃。教學過程一、初識農藥污染1 .采訪：你為什么給你們小隊挑選這種水果？追問：為什么這些水果不用洗，那些水果要洗？2 .我們選派一個同學去洗水果吧。誰去？你會怎么洗？3 .引導：雖然農藥殘留可能并不起眼，但是污染就在我們身邊

11、。設計意圖：從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農藥殘留給生活帶來的不便。從 而對農藥污染有初步認識。二、全面認識農藥污染1 .我們都意識到了農藥污染造成的殘留就在我們身邊。那么，農藥污染究竟是怎么產生的？2 .那農藥污染又會產生哪些危害呢？課前我們選擇了自己感興趣的部分展開過調 查，請同學們在小組里交流。(板書：“農藥污染” “大氣” “水體” “土壤” “作物”)3 .組織小組匯報農藥對大氣、水體、土壤、作物的危害。4 .根據學生匯報內容，補充我國土壤受農藥污染的影響。5 .你覺得農藥污染對我們身邊的環境影響有多大？6 .農藥的危害如此巨大，你有什么減少農藥污染的小建議呢？相機引導

12、閱讀教材 P78閱讀角。7 .除此之外，人們還想出了以蟲治蟲的辦法。引導：生態農業并不止課本上這一個例子。印度以紅螞蟻除害蟲，讓我們從視頻中了解一下。設計意圖：了解農藥污染產生的原因，認識農藥污染的危害，從而提出可行的減少農藥污染的 建議。三、認識身邊的其他污染1 .雖然杭州的整體環境比較好，但是，除了農藥污染，在我們身邊還有著其他的污染。你們了解到它們的哪些方面？在小組里交流一下。2 .組織匯報各小組調查到的其他污染。3 .汽車尾氣污染教師引導：汽車尾氣對人體、植物的危害是顯而易見的。肉眼所看不見的霧霾顆粒 也是汽車尾氣污染導致的。(1)(視頻)汽車尾氣對霧霾天氣的影響。(2)小結：對此，市政府專門出臺相關條例管理汽車尾氣污染。4 .噪音污染教師引導：噪音的危害并不只是聽著惹人煩而已，嚴重的時候，還會給人的聽力造 成永久傷害。(1)(視頻)噪音對聽力的影響。(2)現在你對噪音有什么新的認識？(3)你有什么減少噪音污染的小建議？5 .水體污染補充：杭州市城市排水管理辦法，在座位上讀一讀。設計意圖：交流身邊的環境污染現象、成因、危害等方面調查結果，交流減少污染的建議。從 法律(條例)層面認識保護環境的重要性。四、總結1 .今天這節課中，我們了解到身邊的污染有農藥污染、尾氣污染、噪音污染、 水體污染，還有其他類型的污染形成。（板書：“尾氣污染” “噪音污染” “水體污染” “”）無論