1、1 .讀下面的句子，說說自己的體會 爸爸媽媽，那天我真的很開心【設計意圖：引導學生部編版五年級上冊語文習作六：我想對您說教學設計課題我想對您說課型習作授課 時間1課時教學 目標1 .引導學生根據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2 .聯系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養愛父母的情感。3 .學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。教學重點1 .引導學生根據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2 .聯系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母教學 難點學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入（出示課件2）同學們，

2、在今天的課堂上有培育你的老師, 有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位 同學生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道 他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就 在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？（師引導學生從多個角度暢所欲言，述說心里話）（板書：我想對您說）【設計意圖：用鮮明生 動的圖片引入，引起學 生情感的共鳴，激發他 們的興趣?！啃抡n 教學（ ）二、心事誰能解1 .小調查：平時與父母交流的同學有多少？2 .老師列舉生活中的事例，深入體會與父母溝通的重 要性。三、回憶生活，體驗真情（出示課件3）【設計意圖：

3、引導學 生先從選材入手，讓學 生學會選材。這是習作 中最重要的一步?！糠昼? .選擇自己想說的一句話寫下來。通過具體事例表達感3 .選擇具體事例說清楚情，使表達言之有物?！浚ò鍟赫f事例，要具體）師總結：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會開心嗎？所以交流應該 要把具體事例說清楚。四、明確要求，疏導傾吐（出示課件4）1 .出示習作要求。2 .小組活動，互相說說心里話。3 .學生匯報引導學生把事例說清楚，要講具體。【設計意圖：用聯系實 際的方法進行習作，能 提高寫作能力?！空Z氣要委婉。課堂小結及拓展延4 、寫法指導，懂得表達。（出示課件5）1 .抓細節打動人A展示

4、例文。伸（）3這篇文章什么地方打動了你？分鐘（板書：抓細節，打動人心）2 .寫真情，露真情對比品讀，明確寫真事，露真情。（板書：寫真事，露真情）3 .明確書信的形式。稱呼問候語正文祝福語 署名和日期【板書設計】板書內容說事例，要具體 我想對您說抓細節，打動人心 寫真事，露真情課堂作業新設計個性習作教學反思1 .在這節課的教學中，我充分發揮學生的合作意識和自主學習的精神，引導他們從選 材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時，還引導學生注重細節描寫，這樣更 能打動人。2 .在教學中，我還引導學生互相展示自己的作品，讓學生們在聽了別人作品后，對 自己的作品做出修改，不斷完善。美中不足的是對書

5、信的格式沒有做出細致地講述。今后一定要有所改進。備課素材一、設計理念父母之愛是人教版課標實驗教科書五年級上冊第六單元的習作。此次寫作是基于本 組教材、口語交際學習的基礎之上，學生對父母之愛有所感悟，而自然表達的心聲的練筆。 此次單元的三篇課文，從選擇素材、寫作方法、題目確定等為孩子們的習作是很好的范例。上海大學李白堅教授指出，習作教學應從“前作文”開始，要教會學生“攝取生活素材” 的本領。習作指導課前，應該讓學生有比較充裕的時間與空間，通過觀察、體驗、搜集資料 等來進行“源頭活水”的攝取。二、教學目標：讓學生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達真情實感。聯系生活實際讓學生充分地 體驗父母之愛的偉大與無私，從而培養學生習作能力和愛父母的思想感情。三、學情分析這次習作，就引導五年級