1、蝸牛的獎杯課件教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學會 10 個生字， 兩條綠線內的5 個字只識不寫。認識1 個多音字。認識1 個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。教學重點：1 、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。教學準備：多媒體、拓展資料教學設計：第一課時一、看圖激趣，質疑導入1、 （出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎 ?2、大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久

2、以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢!看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛!3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎?4、今天，我們來看看蝸牛的獎杯這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什么?（學生討論）二、初讀課文1、 這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請大家打開書本，自由讀課文。2、出示讀書要求A 第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。B 第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。C 第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。3、學生按要求自讀課文。4、檢查自讀情況A 出示生字卡B 指名分自然段讀C 談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎?三、學習生字1、學生到信息平臺自學生字。

3、2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。3、教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支 ）。學生當小老師。四、學生描紅，老師巡堂。五、網上閱讀10 分鐘學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言第二課時一、學習第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?讀讀這段話大家就知道了!（多媒體顯示課文的第一自然段）1、學生交流2、指導朗讀（突出“有力”“自由” ）二、學習第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領先、甩下”三、學習第四自然段過渡： 原來的飛行冠軍又怎么會變

4、成現在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢?它是怎樣變成的?1、學生自由讀第四自然段2、學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天?一個月，兩個月?一年，兩年?）“勉強”（找反義詞）四、學習第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢?看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的?1、學生自由讀課文，邊讀邊想。2、學生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）重點句子：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣?3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。五、釋放情感過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。它心理又會想些什么呢?1、指名說。看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么?（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）六、拓展閱讀1過度： 老師還有許多關