1、塘溝中心小學集體備課記錄時間2019年12月9日地點三年級辦公室年級三年級語文參加人三年級全體語文老師主持人周溪中心發言人盧思思備課 內容古詩二首一一語文園地單元 課時 劃分1 .大自然的聲音一2課時2 .父親、樹林和鳥一2課時3 .帶刺的朋友一2課時4 .口語交際：身邊的小事一1課時5 .習作：我有一個想法一2課時6 .語文園地一2課時單元 教學 目標1 .會認本單元生字，能夠止確書寫田字格中的生字，學習多音 字，學會查字典。2 .引導學生有感情地朗讀課文，揣摩品味語言。3 .積累課文中精彩語段，背誦大自然的聲音第 23自然段 及語言語文園地中的“日積月累”采蓮曲。4 .引導學生邊讀邊想象，

2、從作者生動的描寫中想象畫面。5 .培養學生的寫話能力，用自己的語言描述事物。每課 教學 目標1 .大自然的聲音會認本課生詞，背誦第 23自然段。2 .父親、樹林和鳥認識本課生字，正確書寫生字正確流利有 感情的朗讀課文。3 .帶刺的朋友正確書寫生詞，有感情的朗讀課文。4 .口語交際：身邊的小事提升學生的口語能力和傾聽能力。5 .習作：我有一個想法用通訊流利優美的文字寫一篇習作。6 .語文園地能結合已有的學習經驗，總結理解難懂詞語的 方法。能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。單元 教學 重點 難點1引導學生聯系上下文或結合生活學習，體會文中詞句的含義。2 .增強學生的自主學習能力，做到舉一反三，激

3、發學習興趣。3 .引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。4 .強化口語表達和寫作實踐。每課 教學 重點 難點1 .大自然的聲首止確認讀本課生詞，背誦 33自然段， 了解課文的描寫方法。2 .父親、樹林和鳥有感情地朗讀課文，體會“父親”愛鳥 之情和“我”的護鳥心愿。3 .帶刺的朋友體會句子的不同表達方式，感悟作者文字中 流露出的對刺猬的喜愛之情。4 .口語交際：身邊的小事引導學生用簡潔的語言描述一件 事情。5 .習作：我有一個想法用通順流利優美的文字寫一篇習作。6 .語文園地引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導 學生積累成語，豐富學生的詞匯積累。研究劉青：教學時，引導學生在自問中讀

4、詩、在自探中品詩，體會古詩所 蘊含的人生哲理，在想象中提高語言能力。教學預設為利用多媒體過程及思路詳記把抽象的、難以理解的詩句變成直觀的、生動活潑的畫面，通過圖、 文、聲、畫，全方位地調動學生的視覺、聽覺、觸覺，激發學生學 習興趣，讓學生自主地進入情境感知、體驗，然后引發他們思考、 想象，為理意、體情奠定基礎，突破教學難點。教學時，充分發揮 學生學習的主體作用，激發學生自主學習的樂趣，通過探究獲取知 識，發展學生個性，讓每位學生都能在輕松、快樂的氛圍中學古詩。馮利云：教學中，除了注重學生個性成長、營造寬松的學習氛圍外，還 應重視學生在寫字姿勢、讀書習慣、發言的積極響亮等學習習慣方 面的培養。教

5、學本課，教師應創設各種情境，讓學生在愉快的氛圍 中感受自然之美，激發學生參與的熱情。教學中，還要注意新舊知 識的聯系，不要忽視學生的主體作用。在書寫環節，教師可做必要 的范寫，培養學生認真書寫的好習慣。盧思思：本文語言生動優美，適于朗讀訓練，所以，教學本課時，要引 導學生有感情地朗讀，讀出自然美好。在理解、朗讀中積累語言。 教學時，采用情境教學法、朗讀指導法，在讀中感悟自然美，在讀 中陶冶自己的情感。同時，可以配上抒情的音樂，引導學生朗讀， 以便更好地進入課文的情境。王文靜：本課詩歌教學，沒必要太注重文章的內容，把每句、每段都搞 清楚，放手讓學生運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂；著重引 導學

6、生有感情地朗讀文章，領悟詞、句表達的精妙，體會詩中濃濃 的秋情，想象自然的美好。通過多讀、多想、多品味、多交流等方 式充分發揮學生的主動性，感受美的語言，進行豐富的想象，進入 情境。解決 的 問題這樣的設計可以充分調動了學生的積極性， 師生能夠較好地互 動。當我要要季設計級存在許多不足，比如，不能很好地駕馭課 堂，文中第三自然段是教學，可以抓住兩個重點句子學習，其他的 完全可以放開讓學生自學或是小組合作學習。另外、要造文不不夠 深人，如在傷說練習時，完全可以將文中幾個句子進行類似的仿說 訓練，通過比較，讓學生明白，課文中為什么沒用同一種句式去描 寫自然的景物。今后應經常總結、反思自己的教學，不斷錘煉對課 堂的應對能力和感