1、學習方法指導高考語文如何復習天祝二中 閆旺宗近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。 高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。 (一)語言知識和語言表達的復習 語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復

2、習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。 考生在復習階段的課堂操作和課下操練的總體策略應該重點放在培養字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結合。考生在制訂復習計劃時要注意與老師的專題訓練同步，全面了解命題特點，熟練掌握答題技巧，始終貫徹多積累、練反復原則。下面就基礎知識各項內容進行分述： (二)文學常識和名句名篇的復習 近年來文學常識題的命題特點為：(1)試題涵蓋量逐年增加，難度增大。(2)命題的范圍由教材課文中出現的作家作品擴展到課文的閱讀提示、課文注釋、課后練習等。(3)出現了由單一作家作品到作家并稱、作品并稱的綜合選擇項。(4)

3、考點由常規的作家作品名稱到作家作品的創作方式、作品中的人物形象。(5)文學體裁常識題以詩詞、戲劇為主。針對以上特點，在進行文學常識復習的時候，須注意： (1)連線復習，分塊掌握。作家作品部分內容龐雜，要想復習得有條理，更富有針對性，連線分塊的方法則顯得較為理想。(2)理清文學史(包括文學流派、文學體裁)。中外文學史的基本框架，不同時期文學潮流的基本走向也是文學常識中的重要內容。(3)非入選課文的重要作家作品應加以重視。 名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。 (三)古代詩文閱讀的復習 本部分復習要堅持以下幾條原

4、則： 1課本第一。 多年來，高考始終遵循了依托課本命題的大原則，因此，考生對課本知識要做到： (1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。 (2)抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習不可能也沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重，抓住每一個考查范圍中的重點知識。 2效率至上。 高考的后期復習，時間緊任務重。高效、快速地搞好復習極為重要。考生要做到： (1)計劃性強。考生對后期復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

5、 (2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。 (3)精選試題。概括說，就是“選段子、讀段子、譯段子”。“選段子”關鍵是精。然后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導和“借助”。就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯段子”關鍵是“信”(準確)。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文。“讀懂”指了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。“理解”包括理解文章背景、重要內容、作者的觀點，以及理解文章的層次結構、把握文章的寫作特點等。可見，對文章進行分析、評價只能在整體閱讀的基礎上進行，離開具體的語境，照樣是事倍功半。 (四)

6、現代文閱讀的復習 1分合意識 先“分”后“合”，是一種應付現代文閱讀尤其是限定字數的簡答題的有效方法。“分”，就是“分點解析”，盡可能完整地分解出回答問題時所涉及到的所有題點，并對其進行深入的理解分析；“合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項復雜的內容歸攏起來，進行概括總結，以達到以簡馭繁的最終效果。 2練習意識 “精練高考題，精練普通題”是指導練習的一貫口號和做法。高考臨場閱讀不同于平時閱讀，因此在進行考場閱讀訓練的目標應定位在培養臨場閱讀習慣、訓練答題技巧和方法上。在進行課文閱讀理解和練習各類試卷時，考生應逐漸養成下列習慣：(1)調整心態冷靜答題。(2)巧用信息整體把握。(3)確定區域圈點

7、勾畫。(4)靠船下篙摘取原文。命題專家如是說：“現代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。 因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。(5)先擬草稿寫全寫順。閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多數是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息關系到學習效率的高低，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力，也是高考要著重考查的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章

8、作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。(五)作文的準備 作文就是做人，高考作文從某一方面講也是在考做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟結果，更要把感悟的過程展現山來，就是把行為過程中最典型、最美好、最感人、最有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有深度、有波瀾，從而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。高考作文從內容到形式，幾乎年年都有變化，年年都有新意。但縱觀歷年高考的作文題，命題的趨向和規律還是可以總結如下：(1)作文由單命題、半命題到給材料。材料作文體現了讀寫結合的原則，考生

9、需閱讀、分析、構思、提煉觀點，既考查了考生的閱讀能力，又考查了考生的寫作水平。另外，材料作文不易押題，使考試更加公平。材料作文會是今后主要的命題形式。(2)對文體的限定越來越少。對文體不加限定，更有利于考生發揮素質教育所要求的發散性思維。考生可以根據自己的情況，選擇自己最擅長的文體。不過，據統計，議論 性散文和記敘性散文是相對多的考生選擇的文體，也是得分相對高的文體。 作文是一項綜合智力活動，它的測評者是閱卷老師，閱卷老師是人，不是電腦，他們有主觀 意識，他們都喜歡整潔、嚴謹、生動、深刻、有創新、有感情的文章。考生寫作時一定要從 書寫、真情、見識、文采等方面調動閱卷老師，從而使自己的作文產生魅力效應。 作文也是高考試卷中的重頭戲。在準備高考作文時需要注意，一是對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。二是素材的儲備。材料可以是名人名言，也可以是歌詞詩文，甚至可以是一個個小故事。材料貯存多了，寫作時才可以