1、2019-2019學(xué)年度高二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)方案數(shù)學(xué) ,作為人類思維的表達(dá)形式 ,反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。小編準(zhǔn)備了高二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)方案 ,希望你喜歡。一. 指導(dǎo)思想?課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：教育要面向世界 ,面向未來 ,面向現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞 ,必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 ,培養(yǎng)德、智、體、美等全面開展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想 ,闡述了新課程改革的教學(xué)理念和要點(diǎn)。在高中階段的教學(xué)過程中 ,要努力使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和根本技能 ,具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二.

2、課程總體目標(biāo)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容 ,教學(xué)任務(wù)和要求 ,本學(xué)期的課程目標(biāo)可概括如下：1.夯實(shí)高中數(shù)學(xué)課程必修、必修、選修2-1中的根底知識(shí) ,突出相應(yīng)的根本方法與根本技能。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力 ,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) ,分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、比擬、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理 ,并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力 ,并且不斷地滲透函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等重要的數(shù)學(xué)思想方法。3.根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) ,加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的教育 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)

3、學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 ,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、自主探究、創(chuàng)新的精神 ,讓學(xué)生親自體會(huì)學(xué)有所得 ,學(xué)有所用的快樂。4.學(xué)會(huì)通過收集信息并進(jìn)行加工、整合 ,處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推導(dǎo)結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維能力和操作方法。5.使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng) ,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值 ,形成批判性的思維習(xí)慣 ,崇尚數(shù)學(xué)的理性思維 ,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義與人文科學(xué) ,進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。三.學(xué)情分析及相關(guān)措施：學(xué)生步入高二年級(jí)就意味著新的學(xué)習(xí)的開始 ,無論是從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法 ,還是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 ,都需

4、要一個(gè)適應(yīng)的過程。高中階段的特殊性就在于它的跨越性 ,理想的期盼與學(xué)法的突變 ,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng) ,面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變 ,樹立新的教學(xué)理念 ,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā) ,研究學(xué)生的心理特征 ,做好初三與高一的銜接工作 ,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法 ,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況 ,做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接、過渡和轉(zhuǎn)化工作。2.注重夯實(shí)根底知識(shí) ,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn).所

5、教的根底知識(shí)依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,著眼于夯實(shí)根底知識(shí) ,注重能力的穩(wěn)步提升 ,充分表達(dá)根底與能力并重 ,循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么。3.培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。4.讓學(xué)生通過單元考試 ,檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出缺乏,做好充分的準(zhǔn)備。5.抓好優(yōu)生強(qiáng)化與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作 ,提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)根底輔導(dǎo)。6.注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué) ,提高課堂效率 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼

6、兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱

7、情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。高二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)方案就為大家介紹到這里 ,希望對(duì)你有所幫助。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂