1、用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目教學內(nèi)容：p.39的例8及相應的“試一試”“練一練”，完成練習七第13題教學目標：1、結合現(xiàn)實的情景，通過學生自主觀察、合作學習探索出把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學生有天理、有依據(jù)地進行思考的習慣，以及獨立思考、合作交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。3、在主動參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗。教學重點：大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的小數(shù)的方法。教學難點：當原數(shù)的數(shù)位不夠，改寫時要用0補足。教學過程：一、學習新知：1、解讀“改寫”，（板書：改寫）舉例我們學過的改寫情況：（1）把5.2改寫成三位小數(shù)？（5.2

2、00）（2）把4厘米改寫成以米為單位的小數(shù)？（0.04米）說說上面的改寫有什么特點？（寫法有不同，但大小是不變的。）2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習“改寫”。通過預習你知道要改寫什么嗎？（較大的數(shù)）復習整數(shù)的數(shù)位順序：（依次板書）億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個億級 萬級 個級3、學生看書上的例8，在書上畫好分級線，指名讀出兩個大數(shù)目。師板書：_*_*（1）_*指名讀、齊讀后問：這個整數(shù)它沒有小數(shù)點，其實是藏起來了，你知道藏在哪里了么？結合數(shù)位順序表指出：小數(shù)點就在個位的右下角，當沒有小數(shù)部分的時候它就不用寫出來。明確要求：把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)，是多少？學生回答后板書成：38.44萬。說

3、說怎么想的？為什么要這么想？注意運用小數(shù)的性質，做好化簡。（2）_*，指名讀、齊讀。這個數(shù)更大了，現(xiàn)在請你把它改寫成用“億”作單位的數(shù)，試一試。板書：1.496億指名說說自己是怎么做的？為什么？（3）比較、小結：觀察黑板上的4個數(shù)，它們之間有什么聯(lián)系？（兩個數(shù)之間大小不變，后面的數(shù)更簡潔。）說說你在改寫時有什么心得？（1）改寫成萬的時候，小數(shù)點向左移動4位；改寫成億的時候，小數(shù)點向左移動8位。（2）改寫成的小數(shù)如果末尾是0的，要化簡。（3）最后不能漏寫單位名稱。）二、鞏固練習：1、試一試。讀出數(shù)，并改寫。指名交流2、練一練。把橫線上的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。指名讀，再改寫。交流。注意409千米

4、在改寫的時候，小數(shù)點向左移動4位，位數(shù)不夠，要用“0”補足。第2小題方法基本同上。3、完成練習七第13題（1）讀出四個城市的人口數(shù)量，再改寫。也可簡單地讓學生說說自己的感想。（2）三種作物的總產(chǎn)量。先讀，再改寫交流。（3）簡單介紹地球上的五大洲四大洋。中國屬于亞洲，是人口最多的一個洲。也可請學生簡單說說自己所知道的國家屬于哪個洲。讀出各洲人數(shù)，依次改寫。交流。總結說說改寫成萬和億之間的聯(lián)系。三、布置作業(yè)。課后小記：讀較大的數(shù)，對學生來說不是一件很順利的事，很多同學讀得結巴。所以我統(tǒng)一要求學生讀數(shù)前要先畫好分級線。 “亞洲人口_*人”改寫成萬人時，寫法沒問題：_*萬人。但讀的時候有分歧：（1）三十七億六千九百萬人（2