1、第七單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元主題：本單元主題是“探索自然奧秘”，全單元主要包括我們奇妙的世界、海底世界和火燒云三篇課文，目的是引導學生讀課文，探索自然的秘密。本次口語交際以“勸說”為交際內容，多從對方的角度著想，注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責的口吻。本次習作以“國寶大熊貓”為題目，根據問題和資料，抓住特點、按照一定順序來介紹大熊貓。本次學習園地主要內容包括：交流關于積累運用好詞好句的知識，圍繞開頭一句話寫一段話，學寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累了古代成語，用合作探究法做好訓練題。二、單元教學重難點1. 了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。學生要我們

2、奇妙的世界有感情地朗讀課文，體會作者是從哪幾個方面介紹天空和大地的奇妙的。讀完海底世界學生要明白課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。學完火燒云學生要說出課文寫了火燒云的哪些特點。教學時，教師要引導學生讀懂課文，從文中搜集、整合重要信息。2. 初步學會整合信息，介紹一種事物。本單元安排了習作國寶大熊貓，學生要好好查找資料，仔細列好問題，認真寫作交流。3. 本次口語交際重點是能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。4. 本次習作以“國寶大熊貓”為題目，重點是抓住特點、按照-定順序來介紹大熊貓。5. 本次語文園地重點是采用多種形式的朗讀和背誦，學會寫尋物啟事，積累成語。三、單元課時安排22. 我們奇妙的

3、世界2課時23. 海底世界2課時愛你的富饒！師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”【設計意圖：小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續寫詩歌，說一說，你想去做什么，為學生抒發自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】五、課外延伸，推薦書目介紹推薦海底兩萬里板書設計：海底世界景色奇異靜中有聲物產豐富動物活動方式多樣植物差異大礦產資源豐富24地平線教學目標：知識與技能：1. 認識“檀、喂”等7個生字，其中一個多音字“模”，會寫“必、胡”等11個生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮靜”等詞語；2. 有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：1. 想象火燒云的奇異

4、景象，感受火燒云的美麗景色。2. 了解火燒云顏色和形狀的特點。情感態度價值觀：體會作者贊美自然景象的心境激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。教學重點：學習作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進行觀察的方法，積累優美詞句。教學難點：有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內容。教學準備：多媒體課件。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，引出課題。1. （課件出示2：火燒云圖片）同學們你見過火燒云嗎？你仔細觀察過火燒云嗎？2. 現代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時的壯麗景色,今天我們就一同走進火燒云。板書課題，齊讀課題（板書：火燒云）3. 看到這個題

5、目，你有什么疑問嗎？生質疑，師總結梳理如下：（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點寫？（2）本文是怎樣寫火燒云的？二、初讀全文，認識生字1. 初讀課文。（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求： 讀準字音，讀通順句子。 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2. 檢查讀書情況。（課件出示4）生詞，讀生詞。必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準：平舌音“燦”，翹舌音“鎮”，前鼻音“檀”,后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀，齊讀）3. 學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇

6、短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4. 組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓練和朗讀指導）5. 朗讀課文，自學生字新詞。（1）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查自學情況。 請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。 抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。（課件出示5）兇猛：勇猛強悍。威武：威力強大，有氣勢。鎮靜：心情安定、平靜。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。 教師指導學生通過看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰

7、”這幾個詞的意思。三、細讀課文，了解內容。1. 輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。2. 在理解各自然段的基礎上，完成填空：（課件出示6）第一部分（1、2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。第二部分（46自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來寫。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。（板書：火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了）3. 朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導。1. (課件出示7生字田字格)會寫字：必胡騎燦秒兇猛廟威武鎮指名讀，齊讀，指名領讀。2. 識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1) 形聲字識字：燦騎猛鎮(2) 熟字比較。

8、如：妙一秒區一兇成一威貳一武宙一廟心一必3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。 這幾個字怎樣寫才能做到規范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。 交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“燦、秒、猛、鎮騎”是左窄右寬的字。“兇、威”半包圍結構。 在學生交流的基礎上，教師范寫強調“威、武、鎮”：“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二筆的撇，在同一個水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。“鎮”右邊是個“真”，里面是三橫。 學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。4. 學生練習書寫，教師

9、巡視，個別指導。5. 實物投影寫得優秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。五、課堂小結及拓展延伸和同桌說一說，你見過的火燒云是什么樣子的。板書設計：24火燒云火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了教學反思：成功之處：1. 本課的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，學生輕輕松松完成了學習任務。2. 鼓勵學生質疑。在導入課題時，教師讓學生對題目提出質疑，在教學結束前，教師又引導學生對課文內容提出質疑。“學貴有疑”，質疑鍛煉了學生動腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，張弛有度。第二課時一、復習舊課，導入新課1. 指名朗讀生

10、字、新詞。（課件出示9）金燦燦兩三秒伸開腿兇猛威武鎮靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門2. 談話導入：這節課，我們就來看看作者是怎樣寫火燒云的。二、精讀課文，深入感悟。1. 自由朗讀課文，要讀準字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？（火燒云的變化快的特點，以及火燒云從上來到下去的過程。）人們為什么將一種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？（課件出示10）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個動詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？（學生讀）一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動態變化之美。（板書：上來了：紅）2. 文

11、中的火燒云這一自然現象發生在什么時候的？（夏天的傍晚）（你從哪里看出來？（晚飯過后；乘涼）3. 火燒云上來時是怎樣的情景呢？誰來讀讀第1自然？引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉一一。大白狗變成o紅公雞變成一一。黑母雞變成一一。小白豬變成了一一。老爺爺的胡子變成o小結：這段話寫火燒云上來后地面發生的變化。人們對火燒云的出現是什么態度的？（“笑盈盈”）請你們帶著笑意朗讀第1自然段4. 作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？請你從課文中找-句話來回答。（課件出示11）“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。”“恍恍惚惚”是什么意思？為什么會有這樣的感受？是因

12、為火燒云在不斷發生變化。四、小組合作，探究課文火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點？清在3至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。（一）火燒云顏色的變化。1. 我們小組讀了課文的第3自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）：（課件出示12）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。2. 火燒云就課文中這兒種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來？（還有些也說不出、見也沒見過的顏色。）3. 除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢？（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、

13、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠）4. 四個“一會兒”構成了一個什么句？（排比句）你從四個“一會兒”體會到了什么？（火燒云變化非常多，非常快。）5. 你能用四個“一會兒”說一句話嗎？6. 師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒,這些顏色天空都有，還有些一一。7. 天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（板書：顏色：五顏六色）師：你真會用詞。誰來讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。（指名兩位同學有感情地朗讀）（二）火燒云的形狀變化1. 讀了課文46自然段，我們體

14、會到了火燒云形狀變化多而快。2. 你從哪些詞語看出形狀多？請用“”標出來。變化快？用雙橫線畫出來。形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼；（板書：形狀：變化快）（課件出示13）（1）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（2）馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（第一句較好，具體生動。）第一句中哪是看到的，哪是想到的？（“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的。”是作者想到的。）小結：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。我們再來看看四至六自然段，你是否發現這三段在結

15、構上有什么相似之處。“按出現一一樣子一一變化”來組段。3. 過渡：火燒云還會有哪些形狀？請以“出現一一樣子一一變化”這樣的結構來說說火燒云形狀的變化。（指名說動物、植物、人類等）預設：最后，來了一群鴨子，鴨媽媽帶領自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通所有的鴨子都跳到水里不見了。2, 火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的四字詞概括嗎？（變化多端、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態、瞬息萬變）（三）火燒云下去了小結：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”（板書：下去了）四、回歸整體，激發情感1. 學完了這篇課文，你能用一句話

16、贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色,變化多端啊！）2. 作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真？你從中學到了什么？3. 師總結：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態來寫的。動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認真觀察周圍的事物,并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。五、朗讀課文，回顧總結1. 朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。寫了火燒云顏色、形狀和這兩個特

17、點，表達了作者對的贊美之情。2. 根據課文內容，完成填空。（課件出示14）火燒云這篇課文按照一一這樣的順序，具體生動地描寫的。板書設計：上來了（紅）火燒云_顏色一一五顏六色形狀一一變化快下去了（一會兒工夫）教學反思：成功之處：（一）初讀課文，明確學習FI標。先讓學生自學課文導讀，明確本課的學習要求，然后讓學生認真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。（）合作探究，讀中感悟。我讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學習“火燒云顏色變化”這部分時，引導學生從“紅通通、金燦燦”等七個表示

18、顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外，在此教學環節中，教師還不斷地滲透引導學生質疑、對比，并積累品析好詞佳句,并嘗試發揮自己的想象力，用自己的話來延續作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。不足之處：若在讓學生講火燒云“出現一一樣子一一變化”后，再讓學生用文字寫出來,這樣鍛煉學生的寫的能力就更好了。口語交際勸告教學目標：1. 培養學生運用得體

19、的語言進行表達的能力。2. 了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養成良好的行為習慣。教學重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。教學難點：體會養成度好的行為習慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。教學準備：教師準備設計一組多媒體課件教學時數：1課時教學過程：一、巧設情境，導入話題。1. 情境創設：我校三年級學生李大剛同學特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學，就是自己摔破了腿。同學們，你看到了會對他說些什么？2. 勸說導課。大家都想勸勸她，這節課，我們就來爭當小小勸說家。【設計意圖：通過學生常見的生活場景來創設口語交際的話題，以此引發學生的興

20、趣，激發學生口語交際的熱情。】二、討論勸說的藝術1. 小組討論。還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學看見了，都對他進行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？課件出示：小紅：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。老師：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。2. 匯報交流，明確勸說的藝術。（1）小紅的勸說：指責的口吻，對方不易接受。（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。（3）老師的勸說：不光

21、指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學問，總結：那么勸說時要注意什么呢？出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責的口吻。2. 多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。3. 角色扮演，體驗勸說的藝術。【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術，讓學生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，旬己也受到良好的啟迪和教育。】三、小組合作練勸說1. 其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學違反交通規則，橫穿馬路。我想對她說情景二24.火燒云2課時口語交際：勸告1課時習作：國寶大熊貓2課時語

22、文園地2課時22我們奇妙的世界教學目標：1. 認識藏、呈等11個生字，學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左右結構的字，幻書寫時注意“幺”和整”的區別。2. 能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。3. 了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4. 初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。教學重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。教學難點：感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。教學準備：教師：制作課件。學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等）,生字卡片。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、圖片導入，引起興趣1

23、. 課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。4主E一1W京二爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說2. 分組練習，每組練習一個。3. 全班展示其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。四、總結下課。同學們，這節課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。板書設計：勸告注意說話語氣學會換位思考習作介紹國寶大熊貓教學目標：1. 針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2初步學習整合信息，從不同

24、方面介紹國寶大熊貓。3. 語句要通順，調理要清晰，內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。教學重點：初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學難點：恰當的用上一定的說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準備:課件學生搜集大熊貓的資料教學時數：2課時教學過程：第一課時一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。1. 同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創設了輕松地氛圍。】2. 教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節課我們從不同方面來介紹大

25、熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。3. 出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？4. 組內交流，推選代表全班交流教師相機板書：樣子門類分布食物數量【設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。】明確寫作要求（1）整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。（2）信息要準確，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。（3）會使用恰當的說明方法。5. 整合資料，自主寫作。第二課時一、展示作品，評價交流教師隨機抽取小組學生作品展示，師生共同點評。

26、展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。【設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。】二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導【設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。】三、整理譽寫板書設計：介紹國寶大熊貓整理信息學會使用說明方法語文園地七教學目標：1. 培養積累好詞好句的習慣，并學會運用。2. 培養學生仿寫句段的能力。3. 學寫尋物啟事，注意內容和格式。4. 觀察字的結構，練習書寫。5. 背誦經典句子。教學重點：培養學生仿寫句段的能力。教學難點：學寫尋物啟事，注意內容和格式。教學準備：積累本，PPT

27、課件課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、交流平臺1. 導入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學會經常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？【設計意圖：通過俗語引起學生的興趣，讓學生明白積累語言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學生積累好詞佳句時做好篩選。】2. 生讀第一個句子

28、，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內點評運用是否恰當，再全班交流。3. 拿出積累本，在本單元的語文學習中你積累了什么好詞佳句，和同學們一起交流吧。（小組內交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學進行全班交流。）4. 你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？（學生口頭造句，同桌互相點評。）5. 下邊還有兩個句子，是根據第一個句子仿寫了第二個句子。（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？（修辭手法）（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。你能仿寫嗎？生練習仿寫句子。【設計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學語文

29、學習，隨時隨地練習擬人等修辭手法為學生的說話寫作打下基礎。】二、詞句段運用：1. 過渡：交流平臺中我們聯系了句子的仿寫，現在我們來看看句段的仿寫。出示“語句段運用”要求。2. 老師適當點撥。（要找出規律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，不要貪多。或學習一種組句成段的方式，或者學習某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）3. 小組討論交流寫什么。4. 學生動筆練習。5. 討論交流展評仿寫句段。【設計意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學生來說學會仿寫進而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣仿寫。】三、本課小結主要學習了積累和仿寫，這對大家的語文學習有

30、許多的好處，希望大家重視。第二課時一、尋物啟事1. 復習導入上節課學習了積累和運用詞句段，今天我們首先來學習一種應用文體。大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現在有多種信息發布平臺，尋物啟事的基本構成要素依然是我們要掌握的根本。2. 同學們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構成要素。3. 小組交流討論尋物啟事的構成要素。4. 全班交流尋物啟事的構成要素。（標題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）5. 假設你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。學生練習。小組交流批改。全班展示。【設計

31、意圖：作為應用文體，必須與學生的生活息息相關才能引起學生的興趣，以日常學校廣播為引領讓學生思考尋物啟事的構成要素，更容易讓學生學會運用。】二、書寫提示1. 看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進入書寫提示，再多學幾個把字寫漂亮的小妙招。2. 根據泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發現。3. “光說不練假把式”咱們就把你的發現實踐一下。生練習寫字，師巡視指導。4. 書寫展示，同學點評。三、日積月累：1. 導語大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學習幾個八字成語。2. 小組討論交流成語的意思，可借助工具書。3. 全班討論交流，師適時點撥。4.

32、成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）o（2）依我看這事用不著發愁，（）到時候自有對付的辦法。（3）當臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內部探查。（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事，豐富自己的知識儲備。【設計意圖：本環節關鍵在理解之后的運用。成語離學生的生活越來越遠，并且三年級學生理解能力有限，成語意思了解后未必能準確運用，把成語放在相應的語境中，更有助于學生理解。】四、本課小結。板書設計：語文園地積累詞句

33、學寫尋物啟事課件出示（）的世界同學們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數的寶藏和財富。1. 今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）【設計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調動學生情緒。】二、初讀課文，學習生字1. 請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2. 請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音。3. 小組內互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4. 默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世

34、界的奇妙？預設：學生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學生的答案引導分析總結，得出是從“天空"“地球”兩方面寫了世界的奇妙。【設計意圖：學生已經有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學生總結出來天空和地球兩方面。】三、復習生字，指導寫字1. 課件出示生字，自由練讀。2. 生字組詞，鞏固識字。3. 指導書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變為點，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、模”都是左右結構的字，左窄右寬。“劍”書寫時左寬右窄。指導書寫“乘”要注意筆順。第二課時

35、一、復習導入，鞏固識字1. 聽寫生詞。2. 課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會感情1. 自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序寫的？全文按總一一分一一總的順序寫。（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？文章開頭和結尾呼應。2. 自由讀課文第2-8自然段，思考：（1）28自然段是圍繞哪個自然段來寫的？（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（5）說話練習有時，云彩在藍色的天空中飛行，

36、如同經過雕飾一樣，呈現出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？【設計意圖：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。】3. 自由讀課文第9-16自然段，思考：（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關語句并簡單寫一寫你的感受。（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？（4）指導有感情地朗讀。（5）練習。讀下列句子，說說從中體會到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融

37、化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。預設：從極普通的事物中發現美。3.學習17、18自然段。（1）指導朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發現）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序寫出了奇妙之美，你能學習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序寫具體嗎？試著在其中表達出自己的感情。四、作業1. 有感情地朗讀課文。2. 課后再去發現大自然中奇妙的事物。板書設計:22這個奇妙的世界天空奇妙地球23海底世界教學目標：1. 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪兒個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行

38、”在表情達意方面的效果。2. 知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學難點：體會關鍵句子的表達效果。教學準備：教師制作課件教學時數：2課時教學課程：第一課時一、談話導入1. 同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2. 你們看，這就是大海！時而波濤

39、洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】3. （放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？二、初讀感知。1. 用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。2. （出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產豐富海藻嗡嗡啾啾寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語【設計意圖：檢查

40、預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】3. 默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】四、總結：

41、大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課,我們起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。ww綠w色.Is中p小j學y教.c育o網m第二課時一、復習舊知，導入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀兒遍，全班交流。二、順學而教，感受語言1. 黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點,多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。