1、英語老師教學方案英語老師教學方案 一、指導思想 仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的打算、綱要內容，以英語課程標準為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體同學，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為同學的終生進展打下良好的基礎。 二、主要工作 （一）、加強理論學習，更新老師觀念 1、由于新課程試驗從起始班級開頭，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語老師有必要仔細學習課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論；要熟悉到英語教學在整個素養訓練中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念

2、轉化為主動可行的教學實踐活動。 2、細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展英語課程標準的學習和研討活動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學討論刊物，以提高自身的理論素養。 3、進一步實行訓練部關于主動推動學校開設英語課程的指導看法和學校英語課程教學基本要求等文件精神，明確學校階段英語課程的目的是激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，建立初步學習英語的自信念，培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎；使同學初步形成用英語進行簡潔日常溝通的力量，為終身進展服務。 （二）、落實教學常規，提高教學效益 仔細學習學校老師六仔細工作要求，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方

3、面作更大探究： 1、嘗試集體備課。 針對本市英語老師普遍年輕，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可后，下發各校供參考。 各校教研組下設備課組，每個班級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供應的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合同學實際狀況，凸顯老師個性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后，各校對所供應教案需有分析和評價及說明所做的調

4、整。 2、改進課堂教學 本學期連續推動課堂教學的探究， 、確立課堂教學思路：著眼于培育同學綜合語言運用力量，通過創設合理的教學情景，引導同學在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。 、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果工作方案。任務型的活動可以適當滲透其中。 、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，制造機會引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的主動情感體驗。 為引導老師進行課堂教學討論，提升本市課堂教學水平，本學期擬

5、進行學校英語優質課評比活動。 蘇州市將于五月份進行學校英語老師技能展評活動，本市將及早發動、組隊，競賽人數共7人，競賽形式為2人英語會話，2人才藝展現，2人簡筆畫和板書，另由1人為老師、6人為同學組成的微型展現課。請有這些方面特長的老師主動報名或由學校推舉。 3、加強評價討論。 學校英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于同學愛好的培育，學問的把握和力量的提高，是挺直為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質量意識，要從老師“教”的角度轉到同學“學”的角度，要在討論同學如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要討論如何進行檢測性評價。 老師要加強對檢測性試

6、卷命題的討論，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據教材，更留意難度要依據同學，以確保及格率，充分發揮檢測的主動作用，使同學學的好玩，學的自信。并準時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。 英語老師教學方案 為了英語教學工作順當進行，現制定英語教學工作方案如下： 一、同學分析 四班級同學已經進行了一年的英語學習，對英語有了必需的了解，同學把握了必需的基本學問，養成了學習英語的愛好。在這個學期的教學中，仍舊要求同學從基礎學起，在教學中培育同學良好的學習習慣，使他們養成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終持續昂揚、專心的熱忱。同學的學習潛力參差不齊，但也有個別同學紀律差，

7、學習跟不上，常常不完成作業，因此，本學期依據同學的詳細狀況，依據同學的個體差異，因材施教，實行敏捷多樣的教學方法，持續英語學習的愛好。針對這種狀況，我成立了英語愛好小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，能夠實行優幫差，結對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較具體的輔導方案，在平常的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能盡可能的把握好本學期所學教材。 在課堂教學中，要以同學為中心，鼓舞同學主動探究新學問，親自實踐，構成技能，透過一系列討論，讓同學構成解決問題的創新精神和潛力。 二、教材分析 素養訓練是訓練的基本內涵，也是國家的訓練方針。本教材正是依據以素養訓練

8、為根本的指導思想而編寫的。 素養訓練要求培育同學的創新精神和實踐潛力，實現全面進展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進同學全面進展、培育同學創新精神和實踐潛力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培育同學的英語語言潛力的同時，以素養訓練為核心，以提高同學的全面進展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面進展，開發同學的潛力，培育他們的創新精神，引導他們構成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。 “面對世界，面對現代化，面對將來”是素養訓練的重要內涵。本教材堅持體現這一訓練思想，使同學學會在一個不斷改變的多元化的.人類.中生存與進展，并為人類的持續進展做出應有的貢獻。 學會學

9、習和進展是素養訓練的要求。英語是中學校階段的一門重要學科，而中學校階段的訓練屬于基礎訓練。基礎訓練階段是人的終身訓練和終身進展最重要的階段，它將打算人的終身進展奠定基礎。因此，本教材努力為同學的終身進展奠定堅實的語言基礎，從而使同學獲得實現人的可持續進展和人的主體精神的自我完善和進展所務必的英語語言潛力和文化素養。 因此，整套教材都始終留意培育同學的學習方法、創新潛力、主體意識、獨立工作潛力、規律思維潛力、觀看打算潛力等。聯系的設計可能根據運用任務設計，避開單純的仿照和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選；聯系體的資料盡可能激發同學的愛好和奇怪心以及求知欲；同時全套教材一向堅持努力做到有利于兒童

10、和青少年身心的可持續進展和終身學習潛力的構成。 三、教學資料 以義務訓練課程標準試驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。了解西方國家風俗。 四、教材重點難點 1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。 2、能按四會要求把握所學句型。 3、能用法日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規范。 五、教學方法及措施 （一）詞匯教學方法與技巧 1、課前學習方式的詞匯教學。這是此刻廣泛用法的詞匯教學方法，就是讓同學在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，挺直講解分析詞匯

11、用法。 2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很簡單地挺直把握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。 3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許同學在學習課文前接觸詞匯，強調在課文教學中透過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓同學在劇烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。 （二）句型教學方法和技巧 1、語用導向的句型教學。這是針對傳統的注意結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際能夠用于同一篇章中進行機械型操練，到達語用潛力訓練語句型操練有機結合。 2、結