1、七年級生物知識點(diǎn)總結(jié)七年級生物知識點(diǎn)總結(jié) 第一單元：生物和生物圈 生物的特征： 1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外) 注：機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特征。(P6) 生物的歸類 1、按照形態(tài)結(jié)構(gòu)：動物、植物、其他生物 2、按照生活環(huán)境：陸生生物、水生生物 3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等 生物圈是所有生物的家 生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉?可飛翔的鳥類、昆蟲、

2、細(xì)菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內(nèi)的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點(diǎn)。 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。 環(huán)境對生物的影響 1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。 2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 生物與生物的關(guān)系：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。 注：1、光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物對環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的

3、適應(yīng);旗形樹的樹冠的形狀是對風(fēng)的適應(yīng)。現(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對性。 生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。 生態(tài)系統(tǒng) 在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 組成：1、生物部分：生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌、真菌)2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等 食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間以吃與被吃的關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列。食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是

4、不被其他動物捕食的“級動物。 食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中很多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接而形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系。 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)的越多。 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。)例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。 生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。 生態(tài)

5、系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。 森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土，“綠色水庫 濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱，“自然之腎，典型：沼澤 城市生態(tài)系統(tǒng)：人類起重要的支配作用 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)：從非生物因素來說;從地域關(guān)系來說;從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說。 注意：DDT的例子;有毒物質(zhì)富集;生物圈號 第二單元：生物和細(xì)胞 練習(xí)使用顯微鏡 1、顯微鏡的構(gòu)造：鏡座鏡柱鏡臂載物臺通光孔壓片夾遮光器(光圈)反光鏡轉(zhuǎn)換器鏡筒物鏡目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過

6、通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。 遮光器：用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。 粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時(shí)鏡筒升降的幅度小。轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。 2、顯微鏡的使用：取鏡和安放對光觀察整理 3、目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù) 注意：觀察的物像與實(shí)際圖像相反。玻片的移動方向和視野中物像的移動方向相反。 觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) 放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。(永久玻片和臨時(shí)玻片) 1、常用玻片標(biāo)本： 切片用從生物體上

7、切取的薄片制成; 涂片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成; 裝片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。 注：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn) 2、臨時(shí)裝片制作的一般步驟：凈滴取浸展蓋染 3、植物細(xì)胞模式圖動物細(xì)胞模式圖 4、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁：支持、保護(hù)細(xì)胞膜：保護(hù);控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，液態(tài)的，可以流動，內(nèi)有細(xì)胞器等細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息。葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所：線粒體：進(jìn)行呼吸作用液泡：有細(xì)胞液 5、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的

8、不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，動物細(xì)胞沒有。 注：人體或動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的。 6、19世紀(jì)30年代，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了“細(xì)胞學(xué)說。 7、恩格斯把細(xì)胞學(xué)說、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、達(dá)爾文進(jìn)化論并列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。 1、細(xì)胞中的物質(zhì)有機(jī)物(一般含碳，分子較大，可燃燒)：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸;無機(jī)物(一般不含碳，分子較小)：水、無機(jī)鹽、氧等 注意：圖-7細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞 2、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器： 葉綠體：進(jìn)行光合作用，將光能

9、轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能。 線粒體：進(jìn)行呼吸作用，將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。 聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器區(qū)別：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。 細(xì)胞核是遺傳信息庫 遺傳信息是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息。 1、遺傳信息存在于細(xì)胞核中細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核多莉羊例子 2、遺傳信息的載體DNA(脫氧核糖核酸)DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子 3、基因是指具有特定遺傳信息的DNA片斷。 4、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成。(染色體容易被堿性染料染成深色)注：1)、不同種的生物個(gè)體，染

10、色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;同種生物個(gè)體染色體的形態(tài)、數(shù)量保持一定。 2)、人的體細(xì)胞內(nèi)含有23對染色體。 3)、染色體數(shù)量的恒定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的。 5、細(xì)胞中有細(xì)胞核，細(xì)胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA上有遺傳信息，基因是DNA上具有特定遺傳信息的片斷。 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 新生命的開端受精卵 1、生物由小長大：細(xì)胞的分裂(細(xì)胞數(shù)量的增加)和細(xì)胞的生長(細(xì)胞體積的增大) 2、細(xì)胞的分裂過程：細(xì)胞核分裂細(xì)胞質(zhì)一分為二中間形成新的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁細(xì)胞一分為二 3、細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最明顯。染色體數(shù)量加倍，等分到兩個(gè)新細(xì)胞中。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含

11、的遺傳物質(zhì)是一樣的。 4、癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞變化而來的癌變。特點(diǎn)：分裂非常快;癌的轉(zhuǎn)移。 生物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞分化：在生物體發(fā)育過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上逐漸發(fā)生變化的過程。 組織：經(jīng)細(xì)胞分化形成的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 1、人體的四種基本組織：上皮組織(保護(hù)、分泌)、肌肉組織(收縮、舒張)、神經(jīng)組織(產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮)、結(jié)締組織(支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)) 2、植物體的四種基本組織：分生組織(分裂產(chǎn)生新細(xì)胞)、保護(hù)組織(保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分)、營養(yǎng)組織(儲藏營養(yǎng)物質(zhì))、輸導(dǎo)組織(運(yùn)輸有機(jī)物、水分和無機(jī)鹽) 器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有

12、特定功能的結(jié)構(gòu)。 綠色開花植物的器官：營養(yǎng)器官(根、莖、葉)、生殖器官(花、果實(shí)、種子) 注：大腦：神經(jīng)組織、肌肉組織;胃：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織 系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。 人體內(nèi)的八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進(jìn)行。 消化系統(tǒng)：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì) 生物體結(jié)構(gòu)層次 單細(xì)胞生物 1、常見的單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲 2、草履蟲對刺激的反應(yīng)：趨向有利刺激，逃避有害刺激。 3、單細(xì)胞生物與

13、人類的關(guān)系：有利：魚類餌料、凈化污水;有害：危害人體健康、形成赤潮 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒 1、病毒的種類：以寄主不同分為：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體) 2、病毒結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)簡單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。比細(xì)胞小的多，只能用納米來表示他們的大小。病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞里的物質(zhì)，制造出新的病毒。 3、與人類的關(guān)系： 害處：引起人類和動植物患病 益處：用于生物防治、基因工程 第三單元生物圈中的綠色植物 第一部分 生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種，分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。 種子植

14、物 1、種子的結(jié)構(gòu) 蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、2片子葉)(雙子葉植物) 玉米種子：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、1片子葉)、胚乳(單子葉植物) 胚是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉;子葉和胚乳中儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子的萌發(fā)和早期發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì);種皮能保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。 3、種子植物包括裸子植物(種子無果皮包被)和被子植物(種子有果皮包被)。 常見的裸子植物：油松、雪松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏等 常見的被子植物：玉米、小麥、水稻、牡丹、刺槐、檳榔、玫瑰、菊、杏、蘋果等 4、果實(shí)由果皮和種

15、子組成。 果皮可以保護(hù)種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害。 5、種子的傳播方式：借助風(fēng)力、水力、動物等傳播。 被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。 種子的萌發(fā) 1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。 2、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：籽粒飽滿、具有完整的胚、儲存時(shí)間短、已度過休眠期。 3、測定種子的發(fā)芽率(發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)×100%)和抽樣檢測 4、種子萌發(fā)的過程：吸收水分，子葉和胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(發(fā)育成連接根和莖的部分)，胚芽發(fā)育成莖和葉。

16、植株的生長 1、根尖的結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū) 2、根生長最快的部位是：伸長區(qū) 3、根的生長一方面靠分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增加，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。 4、枝條是由芽發(fā)育成的 開花和結(jié)果 1、花由花芽發(fā)育而來 2、花的結(jié)構(gòu)：花瓣、花蕊【雌蕊(柱頭、花柱、子房)雄蕊(花藥、花絲)】花托、萼片 3、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 4、受精：花粉粒中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞相融合形成受精卵的過程。 7、人工輔助授粉目的：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足。 七年級生物學(xué)習(xí)方法 一、課前預(yù)習(xí)的方法 課前預(yù)習(xí)是上課的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，有利于學(xué)生主動學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨(dú)立思

17、考能力的提高，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。 閱讀教材，理解教材的含義，對重點(diǎn)內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進(jìn)行比較、分析。例如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習(xí)進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。 預(yù)習(xí)是將下次課要學(xué)的內(nèi)容事先熟悉一下，做到心中有數(shù)即可，不必花費(fèi)大量時(shí)間，遇到難于理解、理論性比較強(qiáng)的問題，可在書上做一記號，以便上課時(shí)注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。 預(yù)習(xí)時(shí)可以寫預(yù)習(xí)筆記，可以把書上的內(nèi)容歸納成幾個(gè)問題。如對顯微鏡使用方法一節(jié)預(yù)習(xí)時(shí)

18、可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個(gè)部件的名稱及作用，每個(gè)部件的位置，能夠區(qū)別目鏡和物鏡。預(yù)習(xí)后，看書后面的習(xí)題是否會做，檢驗(yàn)一下預(yù)習(xí)的效果。實(shí)際上對生物課感興趣的學(xué)生在上課前五分鐘左右就能把上述內(nèi)容預(yù)習(xí)完。 二、如何提高聽課效率 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，上課占了大部分的時(shí)間，無論哪個(gè)學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，都要寄希望于課堂。怎樣提高聽課的效率呢? 上課的目的性要明確，要帶著預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題聽講;聽課時(shí)精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容;認(rèn)真記筆記，筆記要記重點(diǎn)、要點(diǎn)。板書既能反映知識的要點(diǎn)，又能體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是應(yīng)該記錄的。如果聽課與記筆記發(fā)生矛盾，應(yīng)該先以聽

19、懂為目的，可以暫時(shí)不記，課后再回憶、補(bǔ)充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答，一個(gè)經(jīng)常舉手回答問題的學(xué)生，他的語言表達(dá)能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學(xué)強(qiáng)得多;聽課要抓住重點(diǎn)，一節(jié)課講的知識太多，但對每個(gè)知識點(diǎn)要求不同，老師會教給學(xué)生區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)的方法，對于重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生要很好掌握，學(xué)好教材最基本的內(nèi)容;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)掌握基本觀點(diǎn)和原理，比如進(jìn)化的原理：進(jìn)化規(guī)律是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生;統(tǒng)一的原理：生物與環(huán)境的統(tǒng)一，人與自然的統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一;矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。 七年級生物學(xué)習(xí)技巧 一、會聽課 聽課的時(shí)候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。 老師講課尤其是講新課的時(shí)候，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。 學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。 生物知識的學(xué)習(xí)有著本學(xué)科的特點(diǎn)，因此在聽課時(shí)要有下面這三個(gè)觀點(diǎn)： (1)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)