三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第3課時教學設計湘少版主備人備課成員教學內容本課教學內容的章節為“三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第3課時”。內容主要包括：復習并鞏固顏色單詞，學習顏色表達句型，能夠根據物品描述其顏色，并能用所學詞匯進行簡單的對話交流。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，引導學生關注并尊重不同的文化背景。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學顏色詞匯。

3.增強學生的溝通能力，通過小組合作和角色扮演練習交流技巧。

4.培養學生的審美情趣，通過色彩認知提升對美的感知。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是顏色單詞的認讀和運用。具體包括：

a.正確認讀顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple等。

b.熟練使用顏色表達句型：“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

c.能夠根據物品描述其顏色，如：“Thisisaredapple.”

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

a.顏色單詞的發音和拼寫：由于顏色單詞的發音和拼寫對于三年級學生來說可能較為復雜，教師需通過示范、重復練習等方式幫助學生掌握。

b.顏色表達句型的運用：學生可能難以在真實語境中自然運用句型，教師可以通過角色扮演、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習。

c.詞匯的擴展和應用：學生需要將所學顏色單詞擴展到其他語境中，如描述物品、季節、天氣等，教師需引導學生進行相關練習，提高詞匯運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級英語下冊》教材，包含Unit3的學習內容。

2.輔助材料：準備與顏色相關的圖片卡片，用于實物匹配和游戲活動。

3.教學工具：準備彩色氣球、彩色紙片等實物，以便進行顏色認知和分類活動。

4.多媒體資源：準備顏色相關的視頻或動畫，輔助學生理解顏色單詞和句型。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列不同顏色的氣球，引導學生觀察并說出氣球的顏色。

-提問：“Whatcolouristhisballoon?”（這個氣球是什么顏色？）

-學生回答后，教師確認并重復，鞏固顏色單詞的發音。

2.新課講授（用時10分鐘）

-顏色單詞學習：

a.教師帶領學生一起學習新的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。

b.通過卡片游戲，讓學生匹配顏色單詞和對應的顏色。

c.學生跟讀并模仿教師的發音，教師糾正發音錯誤。

-顏色表達句型學習：

a.教師示范并講解句型“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

b.學生跟讀并嘗試自己造句，如：“Whatcolouristhisapple?”或“Iliketheredball.”

c.教師提供圖片，讓學生練習使用句型描述物品的顏色。

-顏色分類練習：

a.教師分發彩色紙片，讓學生根據顏色進行分類。

b.學生展示自己的分類結果，教師點評并糾正錯誤。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

a.學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在公園”、“在商店”等。

b.學生在場景中用所學顏色單詞和句型進行對話。

c.教師巡回指導，鼓勵學生大膽表達。

-顏色猜謎游戲：

a.教師出示一個物品，不讓學生看到顏色。

b.學生輪流猜測物品的顏色，并說出理由。

c.教師揭示答案，并引導學生復習顏色單詞。

-顏色接龍：

a.學生按順序說出一個顏色單詞，下一個學生說出一個與上一個顏色相鄰的顏色。

b.如果學生說錯或不能繼續，則退出游戲。

c.游戲繼續進行，直到所有學生都參與。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

a.你最喜歡的顏色是什么？為什么？

b.你知道哪些顏色可以搭配在一起？

c.你在生活中見過哪些顏色？

-學生舉例回答：

a.學生A：“Myfavouritecolourisbluebecauseit'scalmandpeaceful.”

b.學生B：“Ithinkredandyellowgowelltogetherbecausetheyarebrightandcheerful.”

c.學生C：“Isawarainbowwithallthecoloursintheskyaftertherain.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容：

a.顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple等。

b.顏色表達句型：Whatcolouristhis/that?Ilike…(顏色)。

c.顏色分類和搭配。

-教師提問：“Canyoutellmesomecolours?”（你能告訴我一些顏色嗎？）

-學生回答，教師點評并給予鼓勵。

-教師總結：“Todaywelearnedaboutdifferentcoloursandhowtotalkaboutthem.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”（今天我們學習了不同的顏色以及如何談論它們。記住在日常生活中使用這些新單詞和句型。）

總用時：45分鐘學生學習效果1.語言知識掌握：

-學生能夠正確認讀并書寫顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。

-學生能夠運用顏色表達句型進行簡單的對話，如“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

-學生能夠根據物品描述其顏色，如：“Thisisaredapple.”

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。在聽力方面，學生能夠聽懂簡單的顏色描述；在口語方面，學生能夠自信地用英語表達顏色；在閱讀方面，學生能夠閱讀包含顏色信息的句子；在寫作方面，學生能夠嘗試用顏色單詞和句型進行簡單的描述。

3.文化意識培養：

-學生通過學習顏色單詞和句型，了解到了不同文化中對顏色的不同認知和喜好。

-學生在討論中分享了自己喜歡的顏色以及顏色的文化內涵，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍色在西方文化中代表平靜。

4.跨文化交際能力增強：

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何用英語描述顏色，并能夠在不同文化背景下進行交流。

-學生通過實踐，能夠運用顏色單詞和句型進行簡單的跨文化交際，如詢問他人的喜好、介紹自己的顏色喜好等。

5.學習興趣和自信心的提高：

-通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，尤其是對顏色單詞和句型的學習。

-學生在課堂上積極參與，敢于開口說英語，自信心得到提升。

6.邏輯思維和觀察力的培養：

-學生在顏色分類和接龍游戲中，鍛煉了邏輯思維和觀察力。

-學生能夠根據顏色進行分類，并注意到顏色之間的關聯。

7.團隊合作和溝通能力的提升：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過溝通，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提升了溝通能力。課后作業1.顏色單詞書寫練習

-學生將以下顏色單詞抄寫5遍，并嘗試拼寫：

-red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.顏色描述練習

-學生根據圖片描述物品的顏色，例如：

-Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看這張圖片，天空是什么顏色？)

-Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下這朵花。它是紅色、黃色還是藍色？)

3.顏色匹配游戲

-學生將以下顏色單詞與相應的顏色圖片進行匹配：

-red-apple

-blue-sky

-yellow-sun

-green-grass

-purple-grape

4.顏色句子完成

-學生根據所給圖片和顏色單詞，完成句子：

-Theappleis_______.

-Theskyis_______.

-Thesunis_______.

-Thegrassis_______.

-Thegrapeis_______.

5.顏色故事創作

-學生創作一個簡短的故事，故事中包含至少三種不同的顏色，例如：

-Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.

答案示例：

1.red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看這張圖片，天空是藍色的。)

Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下這朵花。它是紅色的。)

3.red-apple

blue-sky

yellow-sun

green-grass

purple-grape

4.Theappleisred.

Theskyisblue.

Thesunisyellow.

Thegrassisgreen.

Thegrapeispurple.

5.Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我使用了彩色氣球這一學生熟悉的物品，通過提問和觀察，激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。

2.多媒體輔助，直觀教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生直觀地感知顏色，并通過動畫演示顏色單詞的發音，提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對角色扮演和游戲活動不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.課堂管理需加強：在小組討論環節，個別學生可能會分心，或者討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：本節課主要采用口頭評價，對于學生的書面作業和長期學習效果的評估不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中提高參與度，增強學習動力。

2.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，通過明確的規則和適當的激勵措施，引導學生保持良好的學習狀態。

3.豐富評價方式：除了口頭評價，我還將采用書面評價、學生自評和互評等方式，全面評估學生的學習效果，并及時給予反饋。

4.關注學生個體差異：在教學中，我會關注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導和幫助。

5.加強家校溝通：我會與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成教育合力，促進學生的全面發展。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生顏色單詞的發音、拼寫和使用，了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和語言表達能力。

-測試：進行小測驗，如口頭或書面測試，評估學生對顏色單詞和句型的掌握情況。

具體評價方法包括：

-定期進行顏色單詞聽寫，檢查學生對顏色單詞的認讀和拼寫能力。

-設計簡單的對話練習，觀察學生在實際語境中運用顏色單詞和句型的能力。

-通過小組活動，評估學生的團隊合作和溝通能力。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動。

-在批改過程中，關注學生的拼寫錯誤、語法錯誤和表達不清的地方。

-提供詳細的點評和反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

作業評價的具體措施包括：

-書面作業：對學生的顏色單詞書寫和句子構造進行評價，鼓勵學生使用新學的顏色單詞。

-實踐活動：對學生的角色扮演和小組討論的表現進行評價，關注學生的語言運用和團隊協作能力。

-個性化反饋：針對學生的具體問題，提供個性化的反饋和建議，幫助學生提高。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組活動和小測驗，持續監控學生的學習進度。

-定期收集學生的自我評價和同伴評價，了解學生的學習態度和同伴關系。

-利用學生的作品展示和表