1、望月第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，通過重點(diǎn)品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的熏陶，并能熟讀成確。教學(xué)重難點(diǎn)：1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，通過重點(diǎn)品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的熏陶，并能熟讀成確。2、引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容，反復(fù)欣賞、評析，培養(yǎng)語感，積累語言。3、鼓勵學(xué)生不拘形式地動筆寫，升華學(xué)生情感，培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題  

2、0; 1、（多媒體播放歌曲但愿人長久） 月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題，凝望著皎潔的月亮，沐浴著柔和迷人的月色，有多少人為之陶醉，為之思緒萬千啊！作家趙麗宏同樣被月亮深深的迷住了，寫下了美文望月（師板書課題）2、來，一齊美美地讀一讀課題。指導(dǎo)讀好課題：在夜深人靜的夜晚欣賞月亮，咱們讀的輕一點(diǎn)兒，靜一點(diǎn)兒。   二、預(yù)習(xí)檢查1、檢查生字詞。（課件出示詞語，學(xué)生讀詞，并指導(dǎo)“鍍”的書寫）2、概括文章主要內(nèi)容。先寫再寫最后(相機(jī)板書:江中月 詩中月 心中月)   三、精讀感悟“江中月”1、過渡：清幽的夜空，明月

3、深情的凝視著大地，靜靜的吐灑著它皎潔的光輝。我悄悄地走到江輪甲板上坐下來，也看到了一幅月夜美景圖。  2、（出示課件）請用自己喜歡的方式讀第二自然段，及時(shí)畫下讓你心動的詞或句子，再細(xì)細(xì)的品味。或許這些詞句會領(lǐng)著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。（1）第一句。a學(xué)生讀。b將“安詳”與“安靜”進(jìn)行比較，體會作者用詞的精妙。（安詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當(dāng)人來寫，給人以親切和親近感。）c齊讀。（2）第二句。a學(xué)生讀。b分別指導(dǎo)讀好“千點(diǎn)萬點(diǎn)”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。（這句話寫出了月光下的江景有一種動態(tài)美；“千點(diǎn)萬點(diǎn)”說明江面上跳動的光斑極多，數(shù)不清；“晶瑩閃爍”

4、說明光斑有光澤，像星星一樣一閃一閃，很美；“在跳動”說明光斑有節(jié)奏。有彈性地跳躍，給人以活潑可愛之感。）c .指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讀出情來，讀出味來。（3）第三句a學(xué)生讀后，借助圖片理解“黑色剪影”。b美美地讀這句話。（4）第四句理解“鍍”寫出了月光均勻的灑向萬物，萬物在月光下有光澤。3、  師：如果讓你用一個(gè)詞來形容作者所看到的月色，你會用哪個(gè)詞？學(xué)生說出自己感受，師相機(jī) 板書：畫意4、配樂齊讀第二自然段。5、欣賞名家寫月的精彩片段6、師：（配樂欣賞月夜圖片）  你看到了怎樣的月色？請把你的感受寫下來。   四、總結(jié)設(shè)疑    過渡：月夜美景如詩如畫，月給古詩人以靈感，留下多如繁星的詩篇，也給小外甥以靈感，令他產(chǎn)生了奇妙的幻想，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：望  月 眼中月             畫意詩中月