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1、紅燈籠，看文明 教案教學設計紅燈籠，看文明口語交際蘭溪市云山小學 陳丹一、備課背景：新春佳節，我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結，這無疑成了蘭城一道亮麗的風景線，可是沒過兩天，這些紅燈籠、中國結卻被人順手牽羊摘走了許多，只剩下一兩串在寒風中飄揚。在我市的?蘭溪新聞?也報道了這一事件。作為一名教育者，看到這情景，心中是說不出的酸。我想，我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢！課前我組織學生以小組為單位，走進社會，聽聽人們對這件事的看法，感想，然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。二、設計理念：?語文課程標準?指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面進

2、步語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。口語交際是一個聽說整合的過程，在活動中，學生既要敢于表達、學會表達，還要學會尊重別人，傾聽不同的聲音。三、教學目的1、能積極參與社會調查的理論活動中，能大膽的與社會交流。2、主動與同學交流調查結果，培養口語交際才能，并初步培養學生的社會責任感。四、課前準備組織學生以小組為單位組成小記者采訪團，走近社會，聽取來自社會對此事的看法。五、教學流程1、創設情景A導語：我們的家鄉蘭溪是一座美麗的旅游城市，我們愛用“蘭溪的山美，水美，人更美來自豪的形容蘭溪，形容蘭溪人。可是，在春節期間我卻發現了這樣不和諧的一幕。B播放蘭溪新聞

3、中報道這一事件的錄象。2、小組反響社會調查導語：這件事在不同人的眼里有著不同的感受，課前我們小記者采訪團搜集了許多許多不同人的意見和看法，如今就讓我們來聽聽這些聲音。小組派代表交流社會調查3、小組內交流自己的看法、感受。導語：剛剛我們聽了許多來自社會對這件事不同的看法，老師相信小朋友們對此事也是議論紛紛，有很多不同的想法要表達。鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。4、自由交談，為蘭溪文明獻策。和同學互相說說，怎樣使這樣的事不再發生，是蘭溪人更文明。引導學生說出自己的想法。5、分組籌劃導語：小朋友們剛剛獻了許多計策，我們紙上談兵可不行，把它附注行動吧！喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導人們講文明的話。喜歡畫畫的小朋友，畫一幅畫。喜歡唱歌的小朋友，唱唱文明歌，課后教給更多的人們。喜歡編兒歌的小朋友，編編文明歌。6、小組展示籌劃成果7、課

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