1、 蘭 州 市 城 關 區 水 車 園 小 學一年級數學教案20122013學年度第二學期 水車園小學 余洮 二一三年二月20122013年度第二學期數學教學進度表科目數學教學班級教科書名稱及冊數義務教育教科書數學一年級下冊上課日期2013.02.25每周節數5總授課節 數100考試次數2周次時 間預 定 進 度實際進度備 注起訖12.253.1認識圖形（二）23.43.820以內退位減法33.113.1520以內退位減法43.183.2220以內退位減法53.253.2920以內退位減法64.14.5分類與整理74.84.12100以內數的認識84.154.19100以內數的認識94.224.

2、26100以內數的認識104.295.3認識人民幣115.65.10認識人民幣125.135.17100以內的加法和減法（一）135.205.24100以內的加法和減法（一）145.275.31100以內的加法和減法（一）156.36.7100以內的加法和減法（一）166.106.14找規律176.176.21總復習186.246.28總復習197.17.5總復習207.87.12期末測試一年級下冊數學總的教學目標和要求一、教材內容這冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二），20以內的退位減法，分類和整理，100以內數的認識，擺一擺，想一想，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。二、

3、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生： (一)認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流；（二）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題；（三）直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形；（四）初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的

4、關系；（五）認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣；（六）經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用； （七）會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識； （八）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心；（九）初步養成認真作業、書寫整潔的良好習慣； （十）在綜合與實踐活動中，體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學的思想方法。三、教學重難點 （一）教學重點這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內

5、的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力 （二）教學難點100以內的加減法口算，以及數學

6、思維的訓練。第一單元 認識圖形（二）一、單元學習內容：認識圖形（二）二、單元學習目標：（一）使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。（二）通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。（三）通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。（四）培養學生的初步觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯系，并學會從數學的角度去觀察周圍的世界。三、單元學情、教材分析：本單元是學生正式學習平面圖形的開始。由于學生難以在現實生活中找到與平面圖形相似的物體的一部分，因而，學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。教學的內

7、容也只包含三個方面：一是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中，初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過同樣的平面圖形進行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關系；三是解決簡單的實際問題。四、課時安排： 約3課時 例11課時 例21課時 例31課時 學習內容第一單元認識圖形（二） 例1及做一做， 練習一第1、2、3題。學習目標1.讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。 2.培養學生初步發展想象能力和創新能力。 3.通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。學習重、難點認識長方形、正方形、三角形、平

8、行四邊形、圓學習準備長方體、正方體、圓柱、三棱柱、白紙學習流程調整策略1、 復習鋪墊1.出示已經學過的立體圖形，請學生說出名稱。（長方體、正方體、圓柱）2.摸一摸這些物體的面，你發現了什么？二、探索新知1.感受“面在體上”利用長方體、正方體、圓柱、三棱柱在紙上畫出物體上的面，初步認識長方形、正方形、三角形、圓。在活動的過程中感受“面在體上”。 2.認識長方形、正方形、平行四邊形的特征（1） 正方形 拿出準備好的正方形紙，先上下對折，邊要對齊。看上下兩條邊是否完全重合在一起。再左右對折，方法同上。然后把正方形按對角這一次，觀察折痕兩旁的邊是否完全重合。再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是否完全重合在一起，四條邊是否完全重合。 學生自己動手操作，得出結論。（2） 長方形用長方形的紙折一折，看看長方形的邊長怎樣，要求學生先思考，怎樣折長方形的紙，就能使兩部分完全重合？自己動手折一折。學習流程調整策略四人小組內討論交流。 （3）平行四邊形 用平行四邊形的紙，折一折、剪一剪，四人小組合作探究平行四邊形的特征。 （4）區分長方形、正方形和平行四邊形 拿出事先準備好的長方形、正方形和平行四邊形重疊、比較三個圖形之間的關系。 （5）三角形和圓 在紙上畫三角形，感受三角形的特征。 折一折事先準備好的圓片，感受圓形的特征。 3.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 同