1、1010 古詩三首古詩三首人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 宋宋 文天祥文天祥關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料，加深對課文的理解。查閱相關資料，加深對課文的理解。習作時選擇適合的方式進行表達。習作時選擇適合的方式進行表達。單元主題：單元主題：理想和信念理想和信念語文要素語文要素習作要求習作要求導入一導入一導入二導入二寒寒 食食春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。導入一導入一迢迢牽牛星迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎

2、皎河漢女。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許？河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈一水間，脈脈不得語。 十五夜望月十五夜望月中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。不知秋思落誰家。導入二導入二這些事物有什么特點？這些事物有什么特點？馬馬 詩詩 唐唐 李李 賀賀大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕 山 月 似 鉤 。燕 山 月 似 鉤 。何 當 金 絡 腦 ，何 當 金 絡 腦 ，快

3、走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。馬馬 詩詩 唐唐 李李 賀賀大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕燕 山 月 似 鉤 。山 月 似 鉤 。何 當 金何 當 金 絡絡 腦 ，腦 ，快 走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。讀準字音，把握節奏。讀準字音，把握節奏。y y n nlulu 石灰吟石灰吟 明明 于于 謙謙千 錘 萬 鑿 出 深 山千 錘 萬 鑿 出 深 山 ，烈 火 焚 燒 若 等 閑 。烈 火 焚 燒 若 等 閑 。粉 骨 碎 身 渾 不 怕 ，粉 骨 碎 身 渾 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 間 。要 留 清 白 在 人 間 。石灰吟石灰吟 明明 于于 謙謙千

4、千 錘錘 萬萬 鑿鑿 出 深 山出 深 山 ，烈烈 火火 焚焚 燒 若 等 閑 。燒 若 等 閑 。粉 骨 碎 身 渾 不 怕 ，粉 骨 碎 身 渾 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 間 。要 留 清 白 在 人 間 。chuchu z z o olili f f n n竹竹 石石 清清 鄭鄭 爕爕咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 巖 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 巖 中 。千 磨 萬 擊 還 堅 勁 ， 任 爾 東 西 南 北 風 。千 磨 萬 擊 還 堅 勁 ， 任 爾 東 西 南 北 風 。竹竹 石石 清清 鄭鄭 爕爕咬 定 青 山 不 放

5、松 ， 立 根 原 在 破 巖 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 巖 中 。千 磨 萬 擊 還 堅千 磨 萬 擊 還 堅 勁勁 ， 任 爾 東 西 南 北 風 。， 任 爾 東 西 南 北 風 。j j n n xixi馬詩馬詩性格溫順、勤懇耐勞性格溫順、勤懇耐勞縱橫馳騁、英姿颯爽縱橫馳騁、英姿颯爽 李賀李賀 （790790816816）字）字長吉長吉，唐代詩人。我國文學史上頗享盛唐代詩人。我國文學史上頗享盛譽的浪漫主義詩人。有譽的浪漫主義詩人。有“詩鬼詩鬼”之稱。主要作品：之稱。主要作品：雁門太守雁門太守行行李憑箜篌引李憑箜篌引馬詩二十馬詩二十三三首首。大漠沙如雪，燕

6、山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。理解詩意理解詩意廣闊無邊的大沙漠廣闊無邊的大沙漠燕然山。這里借指邊塞燕然山。這里借指邊塞古代的一種兵器，形似月牙古代的一種兵器，形似月牙何當金絡腦，何當金絡腦，快走踏清秋。快走踏清秋。何時將要何時將要跑跑金秋金秋用黃金裝飾的馬籠頭用黃金裝飾的馬籠頭 什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的籠頭，什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。明月當空明月當空平沙萬里平沙萬里思考：思考：詩人描寫詩人描寫“沙如雪沙如雪”“”“月似鉤月似鉤”的情的情 景有什么作用？

7、景有什么作用？場面：場面：鉤鉤月牙月牙詩人詩人征戰沙場征戰沙場報效祖國報效祖國武器武器思戰思戰悲涼悲涼清冷清冷詩人詩人壯志未酬壯志未酬聯聯想想何當金絡腦，快走踏清秋。何當金絡腦，快走踏清秋。象征馬受重用象征馬受重用思考：思考：馬真的受到重用了嗎？馬真的受到重用了嗎？何當何當顯出駿馬輕捷、矯健的風姿顯出駿馬輕捷、矯健的風姿領起疑問領起疑問無限期盼無限期盼感悟寫法，體會情感。感悟寫法，體會情感。縱橫大漠，快走踏清秋縱橫大漠，快走踏清秋征戰沙場，建立功勛征戰沙場，建立功勛 “志志”與與“物物”要有相似點要有相似點金絡腦金絡腦施展抱負施展抱負詩人詩人馬馬托物言志托物言志突出主旨突出主旨馬馬詩詩描寫場面

8、描寫場面抒發志向抒發志向大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似鉤燕山月似鉤何當金絡腦何當金絡腦快走踏清秋快走踏清秋悲涼、清冷悲涼、清冷建立功勛建立功勛托物言志托物言志 馬詩馬詩通過詠嘆馬的命運，表達詩人通過詠嘆馬的命運，表達詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨。的遠大抱負和不遇于時的感慨。馬詩馬詩（其四）（其四）此馬非凡馬，此馬非凡馬，房星本是星。房星本是星。向前敲瘦骨，向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。猶自帶銅聲。馬詩馬詩（其一）（其一）龍脊貼連錢，龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。銀蹄白踏煙。無人織錦韂，無人織錦韂，誰為鑄金鞭。誰為鑄金鞭。chchn n石灰吟石灰吟古代詩歌的一種體裁，含有贊美的意思古代詩歌的一種體裁，含有贊

9、美的意思提示吟頌的對象提示吟頌的對象 于謙于謙（1 13 3989814571457） 字字廷廷益益，明朝明朝名臣。他為官清正、性格名臣。他為官清正、性格剛剛直、直、不畏強暴，深受百姓愛戴不畏強暴，深受百姓愛戴。代表作品：代表作品：平陽道中平陽道中詠煤詠煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨。千錘萬鑿出深山千錘萬鑿出深山 虛指，表虛指，表示數量特別多示數量特別多畫面：畫面：藏在深山里的石頭經過無數次錘擊敲打。藏在深山里的石頭經過無數次錘擊敲打。 制作石灰制作石灰的原料很普通的原料很普通敲打敲打開鑿開鑿不怕不怕千錘萬鑿千錘萬鑿平常平常烈火焚燒若等閑烈火焚燒若等閑不怕不怕烈火焚燒烈火焚燒看成平平常常的小事看成平平

10、常常的小事畫面：畫面：把石頭變成石灰的過程需要烈火焚燒。把石頭變成石灰的過程需要烈火焚燒。感受：感受：面對烈火的焚燒，石灰面對烈火的焚燒，石灰從容自若從容自若。 一點兒一點兒也不害怕也不害怕粉骨碎身渾不怕粉骨碎身渾不怕不怕不怕粉骨碎身粉骨碎身全，全然全，全然體會：體會：石灰石不惜一切代價，不畏艱難險阻。石灰石不惜一切代價，不畏艱難險阻。 石灰由堅硬的山石變成粉末石灰由堅硬的山石變成粉末要留清白在人間要留清白在人間怕怕不留清白不留清白高尚的節操高尚的節操石灰的特點石灰的特點：堅忍不拔堅忍不拔堅強不息堅強不息視死如歸視死如歸有崇高的理想有崇高的理想不畏艱險不畏艱險石灰的顏色石灰的顏色感悟寫法，體會

11、情感。感悟寫法，體會情感。渾不怕：渾不怕：千錘萬鑿、烈火焚千錘萬鑿、烈火焚 燒、粉骨碎身燒、粉骨碎身留清白：留清白：不懼磨難、百折不不懼磨難、百折不 撓、高尚的品格撓、高尚的品格“志志”與與“物物”要有相似點要有相似點詩人詩人突出主旨突出主旨石灰石灰托物言志托物言志渾不怕渾不怕留清白留清白借石灰表明志向借石灰表明志向石灰吟石灰吟 石灰吟石灰吟以石灰作比，借以言志，以石灰作比，借以言志，表達了詩人不畏艱難、堅貞不屈的高尚表達了詩人不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質。品質。 寒寒 菊菊 宋宋 鄭思肖鄭思肖花開不并百花叢，花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，寧可枝頭抱香死，何曾

12、吹落北風中。何曾吹落北風中。青青 松松 陳陳 毅毅大雪壓青松，大雪壓青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高潔，要知松高潔，待到雪化時。待到雪化時。竹竹 石石扎根在石縫中的竹子扎根在石縫中的竹子這是一首題畫詩這是一首題畫詩 鄭爕鄭爕（1693169317651765） 號板號板橋橋，字字克柔克柔，清清代書法家、代書法家、文學文學家。其詩、書、畫世稱家。其詩、書、畫世稱“三絕三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等，為擅畫蘭、竹、石、松、菊等，為“揚州八怪揚州八怪”之一。著有之一。著有鄭板鄭板橋集橋集。作者簡介作者簡介咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破巖中。立根原在破巖中。理解詩意理解詩意咬緊咬緊

13、扎根扎根 裂開的山巖，裂開的山巖，即巖石的縫隙即巖石的縫隙立根立根 竹子抓住青山一點兒也不竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中牢牢地扎在巖石縫中。詩意：詩意：千磨萬擊還堅勁，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。任爾東西南北風。指無數的磨難和打擊指無數的磨難和打擊任憑任憑你你堅強有力堅強有力 經歷千萬次的磨煉仍然堅韌經歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。不動搖。詩意：詩意：咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破巖中。立根原在破巖中。 竹子的竹子的生長環境生長環境想象想象竹根盤根錯節竹根盤根錯節 牢牢扎根山石間牢牢扎根山

14、石間竹子的態度竹子的態度不放松不放松立根立根咬咬詩歌品讀詩歌品讀 生長環境生長環境 艱險艱險 貧瘠貧瘠 態態度度堅韌堅韌 頑強頑強思考：思考：“咬咬”字讓你想到了什么？字讓你想到了什么？千磨萬擊還堅勁，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。任爾東西南北風。 竹子遭竹子遭受的磨難受的磨難 竹子面對竹子面對磨難的態度磨難的態度還堅勁還堅勁任爾任爾堅堅勁勁感悟寫法，體會情感。感悟寫法，體會情感。破巖中、千磨萬擊、東西南北風破巖中、千磨萬擊、東西南北風遭受磨難遭受磨難“志志”與與“物物”要有相似點要有相似點詩人詩人突出主旨突出主旨竹子竹子托物言志托物言志不放松、立根還堅勁不放松、立根還堅勁堅強不屈、不妥協堅

15、強不屈、不妥協板書設計板書設計竹竹石石生長環境生長環境遭受磨難遭受磨難咬定青山咬定青山立根破巖立根破巖千磨萬擊千磨萬擊東西南北風東西南北風堅定堅定堅勁堅勁托物言志托物言志課文主題課文主題 竹石竹石借竹子立根破巖、借竹子立根破巖、經受磨難的特點表達了詩人經受磨難的特點表達了詩人不屈不屈服外界壓力服外界壓力，堅持自己高尚追求堅持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的堅強永不屈服的堅強意志意志和和骨氣骨氣。拓展發散拓展發散王維王維竹里館竹里館獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。深林人不知，明月來相照。李白李白慈姥竹（節選）慈姥竹（節選）野竹攢石生，含煙

16、映江島。野竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。翠色落波深，虛聲帶寒早。蘇軾蘇軾于謙僧綠筠軒（節選）于謙僧綠筠軒（節選）寧可食無肉，不可居無竹。寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。無肉令人瘦，無竹令人俗。鄭爕鄭爕竹竹一節復一節，千枝攢萬葉。一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。我自不開花，免撩蜂與蝶。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一、比一比，再組詞。一、比一比，再組詞。脈絡脈絡錘煉錘煉網格網格捶打捶打焚燒焚燒禁止禁止絡絡錘錘格格捶捶焚焚禁禁課堂練習課堂練習（ ）（ ）燃燒燃燒富饒富饒燒燒饒饒（ ）（ ）（ ）（ ）二、給下列多音字注音并組詞。二、給下列多音字

17、注音并組詞。燕燕燕子燕子燕山燕山y y n ny y n n（ ）間間間隔間隔中間中間jijin njiji n n（ ）磨磨磨坊磨坊磨難磨難mmmm（ ）（ ）還還歸還歸還還要還要hihihunhun1.1.何當金絡腦何當金絡腦 何當：何當： 。 詩意：詩意： 。2.2.烈火焚燒若等閑烈火焚燒若等閑 等閑：等閑： 。 詩意詩意： 。三、先解釋加點的字詞，再說說詩句的意思。三、先解釋加點的字詞，再說說詩句的意思。什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的何時將要何時將要 平常平常烈火焚燒的煉制也好像是平常的事情烈火焚燒的煉制也好像是平常的事情籠頭籠頭有感情地朗讀課文。背誦

18、課文。默寫竹石。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。 朗讀指導朗讀指導：馬詩馬詩前兩句通過平沙如前兩句通過平沙如雪、新月似鉤的描寫，展現出一派寧靜曠遠雪、新月似鉤的描寫，展現出一派寧靜曠遠的場景；后兩句想象騎馬奔馳，借以抒發詩的場景；后兩句想象騎馬奔馳，借以抒發詩人渴望為國立功的感情。朗讀時人渴望為國立功的感情。朗讀時語氣豪邁語氣豪邁，表現出詩人對建功立業的表現出詩人對建功立業的渴望渴望。課后習題課后習題 石灰吟石灰吟借詠石灰的鍛燒過程，借詠石灰的鍛燒過程，表表現了詩人高潔的理想現了詩人高潔的理想。全詩筆法凝練，一。全詩筆法凝練，一氣呵成，語言質樸自然，不事雕琢，感染氣呵成，語言質樸自然，不

19、事雕琢，感染力很強。朗讀時力很強。朗讀時語氣要豪邁語氣要豪邁，語調要鏗鏘語調要鏗鏘有力有力，讀出詩人那積極進取的人生態度和，讀出詩人那積極進取的人生態度和大無畏的凜然正氣。大無畏的凜然正氣。 竹石竹石這首詩語言簡易明快，詩人這首詩語言簡易明快，詩人著力表現了竹子那頑強而又執著的品質，著力表現了竹子那頑強而又執著的品質，托巖竹的堅忍頑強來言自己托巖竹的堅忍頑強來言自己剛正不阿剛正不阿、正正直不屈直不屈的錚錚骨氣。朗讀時要的錚錚骨氣。朗讀時要讀出贊美之讀出贊美之情情，重讀重讀“咬咬”“”“任任”二字。二字。借助注釋，說說下面詩句的意思。借助注釋，說說下面詩句的意思。 何當金絡腦，快走踏清秋。何當金

20、絡腦，快走踏清秋。 什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的籠頭，什么時候我能給馬套上用黃金裝飾的籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！ 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。它甘愿把一身清白留在人世間。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 經歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任經歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。憑東西南北風的呼嘯也不動搖。三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表三首古詩分別表達

21、了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？達的方法有什么共同特點？ 馬詩馬詩表達了詩人迫切希望表達了詩人迫切希望報效國報效國家家的雄心壯志及對的雄心壯志及對施展抱負施展抱負的廣闊空間的的廣闊空間的渴望；渴望；石灰吟石灰吟表達了詩人表達了詩人不畏艱難不畏艱難、不怕犧牲不怕犧牲、堅貞不屈堅貞不屈的意志和的意志和追求高尚人追求高尚人格格的志向；的志向；竹石竹石表達了詩人表達了詩人不屈服外不屈服外界壓力界壓力，堅持自己高尚追求堅持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的堅強意志和骨氣永不屈服的堅強意志和骨氣。 三首古詩在表達上的共同特點是都三首古詩在表達上的共同特點是都采用了采用了托物言志

22、托物言志的寫法。的寫法。1.1.搜集、積累更多運用托物言志寫法的搜集、積累更多運用托物言志寫法的 古詩。古詩。2.2.結合三首古詩的內容，分別給三首古結合三首古詩的內容，分別給三首古 詩配一幅畫，同學之間比一比，看誰詩配一幅畫，同學之間比一比，看誰 畫得最貼切。畫得最貼切。課外練習課外練習助讀資料我先看助讀資料我先看 李賀李賀（790816），字長吉，是與），字長吉，是與“詩詩圣圣”杜甫、杜甫、“詩仙詩仙”李白、李白、“詩佛詩佛” 王維齊名的王維齊名的唐代著名詩人，有唐代著名詩人，有“詩鬼詩鬼”之稱。之稱。 主要作品：主要作品：李憑箜篌引夢天李憑箜篌引夢天雁門太守行等。雁門太守行等。 于謙于謙

23、（13981457），字廷益，），字廷益，號節庵，錢塘（今浙江杭州）人。明號節庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。朝名臣。 主要作品：主要作品：平陽道中平陽道中詠煤詠煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨等。等。 鄭燮鄭燮（16931765），），字克柔，號理字克柔，號理庵，又號板橋。清代書畫家、文學家庵，又號板橋。清代書畫家、文學家，“揚州八怪揚州八怪”之一。其詩、書、畫均曠世之一。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱獨立，世稱“三絕三絕”，擅畫蘭、竹、石，擅畫蘭、竹、石， 其其中畫竹成就最為突出。中畫竹成就最為突出。 主要作品：主要作品：新竹山中雪后新竹山中雪后墨竹圖題詩等。墨竹圖題詩等。第一步：讀課文第一步：讀

24、課文朗讀視頻朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。的不準確。第二步：學字詞第二步：學字詞金金絡絡腦腦 千千錘錘萬萬鑿鑿 焚焚燒燒 luluchuchuzozofnfn1.1.讀字詞讀字詞讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。 千千錘錘（chu cuchu cu）萬萬鑿鑿（zho zozho zo）出深山出深

25、山烈火烈火焚焚（fng fnfng fn）燒若等閑燒若等閑2.2.選讀音選讀音第三步：知內容第三步：知內容 馬詩馬詩這首詩用托物言志的表現手法，詩這首詩用托物言志的表現手法，詩人人 ，通過寫馬表達了自己愿意為國家，通過寫馬表達了自己愿意為國家 的遠大志向和強烈渴望，同時也表達的遠大志向和強烈渴望，同時也表達了自己了自己 的感慨與憤懣。的感慨與憤懣。以馬自喻以馬自喻建功立業建功立業懷才不遇懷才不遇石灰吟以石灰自喻，表達了詩人想石灰吟以石灰自喻，表達了詩人想_的意愿和的意愿和_的的決心。決心。為國盡忠、不怕犧牲為國盡忠、不怕犧牲堅守高潔情操堅守高潔情操 竹石竹石這首詩借贊美在艱難、惡劣環境這首詩借

26、贊美在艱難、惡劣環境中的巖竹，抒寫了詩人中的巖竹，抒寫了詩人 的的高尚品質，說明做人要高尚品質，說明做人要 。堅忍不拔、頑強不屈堅忍不拔、頑強不屈有骨氣，不能隨風倒有骨氣，不能隨風倒第四步：查資料第四步：查資料(1)李賀李賀與與與與“詩圣詩圣” _ 、 “詩仙詩仙”_、 “詩佛詩佛” _ 齊名的唐代著名詩人，有齊名的唐代著名詩人，有“ _”之稱之稱。(2)鄭燮鄭燮是是“揚州八怪揚州八怪”之一，擅畫之一，擅畫_，其中畫其中畫_成就最為突出。成就最為突出。 查資料，填一填。查資料，填一填。詩鬼詩鬼王維王維李白李白杜甫杜甫蘭、竹、石蘭、竹、石竹竹第五步：提問題第五步：提問題 通過預習，你還有哪些不明

27、白的地方，可通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達的情的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達的情感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來一起學習古詩三首。喜愛。今天我們來一起學習古詩三首。自讀課文，要求：自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，自由朗

28、讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩講述了什么借助課文注釋，想一想這首古詩講述了什么內容？內容？朗讀視頻朗讀視頻我會讀我會讀金金絡絡腦腦 千千錘錘萬萬鑿鑿 焚焚燒燒 luluchuchuzozofnfn讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。千千錘錘（chu cuchu cu）萬萬鑿鑿（zho zozho zo） 焚焚燒（燒（fng fnfng fn） 易錯音易錯音運用：運用：為了打造兵器盾，鐵匠用為了打造兵器盾，鐵匠用鐵錘鐵錘用力地用力地捶打捶打燒紅的鐵塊。燒紅的鐵塊。同音易混字同

29、音易混字錘錘chuchu 捶捶字義：字義：秤錘，配合秤桿稱分量的金屬塊。秤錘，配合秤桿稱分量的金屬塊。組詞：組詞：（秤錘）（鐵錘）（千錘百煉）（秤錘）（鐵錘）（千錘百煉）字義：字義：敲打。如：捶打。敲打。如：捶打。組詞：組詞：（捶打）（捶衣裳）（捶胸頓足）（捶打）（捶衣裳）（捶胸頓足）勁勁jngjngjnjn（勁敵）（剛勁）（疾風勁草）（勁敵）（剛勁）（疾風勁草）（勁頭）（費勁）（使勁）（勁頭）（費勁）（使勁）運用運用：他寫毛筆字的勁頭十足，寫出來的字剛勁有力，非常有：他寫毛筆字的勁頭十足，寫出來的字剛勁有力，非常有個性。個性。.注意加點字的注意加點字的讀音！讀音！多音字多音字關注下面句子中加

30、點的字，看看你有什么發現關注下面句子中加點的字，看看你有什么發現？千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。.讀讀jngjng的時候，是的時候，是“堅強有力堅強有力”的意思。的意思。如：強勁。如：強勁。 讀讀jnjn的時候，是的時候，是“力氣，力量力氣，力量”的意思，的意思，如：使勁。如：使勁。 多音字辨析多音字辨析馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似鉤。似鉤。何當何當/ /金金/ /絡腦，絡腦，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。朗讀指導：朗讀指導：朗朗讀時，要注意讀時，要注意詩句中的停頓！詩句中的停頓！石灰吟石灰吟 明

31、明 于謙于謙千錘千錘/ /萬鑿萬鑿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚燒焚燒/ /若若/ /等閑。等閑。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /渾渾/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人間。人間。竹石竹石 清清 鄭燮鄭燮咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破巖破巖/ /中。中。千磨千磨/ /萬擊萬擊/ /還還/ /堅勁，堅勁，任爾任爾/ /東西東西/ /南北南北/ /風。風。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。朗讀是否做到正確

32、、流利。3.是否能讀出節奏、讀出韻味。是否能讀出節奏、讀出韻味。 馬詩馬詩這首詩用托物言志的表現手法，詩這首詩用托物言志的表現手法，詩人人 ，通過寫馬表達了自己愿意為國家，通過寫馬表達了自己愿意為國家 的遠大志向和強烈渴望，同時也表達的遠大志向和強烈渴望，同時也表達了自己了自己 的感慨與憤懣。的感慨與憤懣。以馬自喻以馬自喻建功立業建功立業懷才不遇懷才不遇石灰吟以石灰自喻，表達了詩人想石灰吟以石灰自喻，表達了詩人想_的意愿和的意愿和_的的決心。決心。為國盡忠、不怕犧牲為國盡忠、不怕犧牲堅守高潔情操堅守高潔情操 竹石這首詩著力表現了竹石這首詩著力表現了竹子那頑竹子那頑強執著強執著的精神，是贊美竹石

33、的的精神，是贊美竹石的詠物詩，詠物詩，也也是一首題畫詩。是一首題畫詩。絡絡錘錘鑿鑿我會寫我會寫u 觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。焚焚提示提示：點擊生字進入詳細講解。點擊生字進入詳細講解。重難點字重難點字“各各”首撇要短，首撇要短，橫撇的撇要長橫撇的撇要長“口口”要小。要小。絡絡結構：結構：左右左右組詞：組詞：籠絡籠絡 金絡腦金絡腦筆畫：筆畫：9 9部首：部首：纟纟lulu重難點字重難點字首筆是首筆是短撇短撇“钅钅”窄長窄長四橫長四橫長短不一短不一錘錘結構：結構：左右左右組詞：組詞：錘煉錘煉 秤錘秤錘筆畫：筆畫：1313部首：部首：钅钅

34、chu chu重難點字重難點字下框方正。下框方正。“業業”扁寬，扁寬，兩豎左短右長，兩豎左短右長，橫長蓋下橫長蓋下鑿鑿結構：結構：上下上下組詞：組詞：鑿孔鑿孔 鑿子鑿子筆畫：筆畫：1212部首：部首：業業zozo重難點字重難點字“火火”的撇捺要舒展。的撇捺要舒展。“林林”扁寬，第四扁寬，第四筆和最后一筆筆和最后一筆捺變為點，捺變為點，焚焚結構：結構：上下上下組詞：組詞：焚燒焚燒 焚毀焚毀筆畫：筆畫：1212部首：部首：火火 fn fn1.在生字本上練習書寫，師生評價。在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。金絡腦金絡

35、腦 千錘萬鑿千錘萬鑿 焚燒焚燒2.聽寫生字、詞語。聽寫生字、詞語。課堂小結課堂小結馬詩石灰吟和竹石三首詩都表達了詩人馬詩石灰吟和竹石三首詩都表達了詩人的愛國情懷和遠大的志向。但表達的情感卻又不同。表現的愛國情懷和遠大的志向。但表達的情感卻又不同。表現詩人渴望建功立業的詩句是詩人渴望建功立業的詩句是_；表現詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是；表現詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是 _；表現詩人堅守高潔情操的詩句；表現詩人堅守高潔情操的詩句是是_。 比較閱讀古詩，試著填空。比較閱讀古詩，試著填空。 粉粉骨骨碎碎身身渾不怕，要留清白渾不怕，要留清白在人間在人間何當金絡腦，快走踏清秋何當金絡腦，快

36、走踏清秋千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風初讀古詩初讀古詩, ,結合注釋結合注釋, ,了解古詩的意思。再讀古詩了解古詩的意思。再讀古詩, ,想想象畫面，感悟詩情。讀詩時象畫面，感悟詩情。讀詩時, ,要抓住要抓住“大漠沙如雪大漠沙如雪, ,燕山月燕山月似鉤似鉤”兩句兩句, ,發揮想象發揮想象, ,感受詩人創設的遼闊雄渾的意境感受詩人創設的遼闊雄渾的意境；抓住抓住“金絡腦金絡腦”“”“踏清秋踏清秋”,”,體會詩人渴望受到重用體會詩人渴望受到重用, ,期盼期盼建功立業的遠大志向。最后，有感情建功立業的遠大志向。最后，有感情地地朗讀、背誦古詩。朗讀、背誦古詩。方法導學方法導學

37、 馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我們就來學習一首關于古代戰馬的唐詩。 李賀李賀（790816），），字長吉，是與字長吉，是與“詩詩圣圣”杜甫杜甫、 “ “詩仙詩仙”李白李白、 “ “詩佛詩佛” 王維王維齊名的唐代著名詩人，有齊名的唐代著名詩人，有“詩鬼詩鬼”之稱。之稱。 主要作品：主要作品：李憑箜篌引夢天李憑箜篌引夢天雁門太守行等。雁門太守行等。讀古詩讀古詩 有韻味有韻味朗讀視頻朗讀視頻馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似鉤。似鉤。何當何當/ /金金/ /絡腦，絡腦，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。試著把詞語和意思連起來！試

38、著把詞語和意思連起來！【燕山燕山】【鉤鉤】【何當何當】【金絡腦金絡腦】指燕然山，這里借指邊塞。指燕然山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。用黃金裝飾的馬籠頭。何時將要。何時將要。朗讀古詩，思考：朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內容？這首古詩講述了什么內容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫出了沙的顏色，而且從視覺上寫出了沙的顏色，而且從觸覺上寫出了戰場寒冷的感覺。觸覺上寫出了戰場寒冷的

39、感覺。“月似鉤月似鉤”，把彎彎的月亮比作鉤，把彎彎的月亮比作鉤，讓人聯想到戰場上的武器營造了一種讓人聯想到戰場上的武器營造了一種悲涼的氣氛，表現了詩人內心的凄涼。悲涼的氣氛，表現了詩人內心的凄涼。沙漠。此指西沙漠。此指西北沙漠地帶。北沙漠地帶。指燕然山。這指燕然山。這里借指邊塞。里借指邊塞。 譯文：譯文：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。大漠（大漠（ ），燕山（），燕山（ ）。）。沙如雪沙如雪月似鉤月似鉤比喻比喻對偶對偶這兩句詩運用比喻、對偶的修辭手法，描寫這兩句詩運用比喻、對偶的

40、修辭手法，描寫了邊塞戰場的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，了邊塞戰場的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，顯示了戰場的清冷悲涼，含蓄地表達出詩人征顯示了戰場的清冷悲涼，含蓄地表達出詩人征戰沙場報效祖國的愿望。戰沙場報效祖國的愿望。 突出邊疆戰場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指突出邊疆戰場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地，展現出一片富于特色的邊疆戰英雄有用武之地，展現出一片富于特色的邊疆戰場景色。這幅戰場景色，對于志在報國之士卻有場景色。這幅戰場景色，對于志在報國之士卻有著異乎尋常的吸引力。著異乎尋常的吸引力。這兩句主要寫了哪些景物？這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似

41、鉤。這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？何當金絡腦，快走踏清秋。何當金絡腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫何時自己能被重用，報效國家何時自己能被重用，報效國家何時將要。何時將要。用黃金裝飾用黃金裝飾的馬籠頭。的馬籠頭。“金絡金絡腦腦”屬屬貴重鞍貴重鞍具，象具，象征馬受征馬受重用。重用。譯文：譯文：何時將要給馬套上用黃金何時將要給馬套上用黃金裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野。踏遍這清爽秋日時的原野。這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，這兩句借馬抒情，邊塞是

42、駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機會一展雄姿，就要看是否有人賞識。但駿馬能否有機會一展雄姿，就要看是否有人賞識。表現了詩人渴望被人賞識、重用，建功立業的雄心表現了詩人渴望被人賞識、重用，建功立業的雄心壯志。壯志。何當（何當（ ），快走（），快走（ ）。）。金絡腦金絡腦踏清秋踏清秋這首詩是怎樣托物言志的？這首詩是怎樣托物言志的？ 馬詩馬詩借馬渴望套上金絡腦，馳騁千里，借馬渴望套上金絡腦，馳騁千里，抒發了作者渴望得到重用，以便施展抱負，報抒發了作者渴望得到重用，以便施展抱負，報效國家的志向。效國家的志向。討論交流：學方法：學方法：托物言志是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助托物言志是指運用比喻、擬

43、人、象征等手法，借助所描寫的事物來抒發自己所描寫的事物來抒發自己的遠大的遠大志向、堅定信念，表現自己志向、堅定信念，表現自己的某種精神品質。托物言志的的某種精神品質。托物言志的“志志”與與“物物”要有要有某種某種相同相同點或相似點，這樣才能寄意于物點或相似點，這樣才能寄意于物 ，達到突出主旨的目的。，達到突出主旨的目的。托物言志托物言志學方法學方法1. 選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進行具體描寫。行具體描寫。2. 找準事物與所要表現的志向的相同或相似之處。找準事物與所要表現的志向的相同或相似之處。3. 抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現

44、文章的立抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現文章的立意，使所言之志有所依托。意，使所言之志有所依托。用方法：用方法：請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它的特征，借助的特征，借助這一特征這一特征，用一段話來表現某種，用一段話來表現某種志向或精神品質。志向或精神品質。抓住事物特征喲抓住事物特征喲舉例：舉例： 苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺拔，也沒有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默拔，也沒有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默無聞地點綴著大地。它們在陰暗潮濕的角落里，甚至在人

45、跡罕無聞地點綴著大地。它們在陰暗潮濕的角落里，甚至在人跡罕見的高山荒漠，也照樣能頑強地生長。雖然它們沒有可以炫耀見的高山荒漠，也照樣能頑強地生長。雖然它們沒有可以炫耀的花朵和果實，但是它們那頑強的生命力和堅韌不拔的精神卻的花朵和果實，但是它們那頑強的生命力和堅韌不拔的精神卻是值得贊揚的。它們默默地、執著地生長著，用自己綠色的身是值得贊揚的。它們默默地、執著地生長著，用自己綠色的身影裝點著片片土地、塊塊巖石，開拓出茵茵綠洲。影裝點著片片土地、塊塊巖石，開拓出茵茵綠洲。馬詩馬詩詠馬述志詠馬述志描繪景色描繪景色大漠沙如雪大漠沙如雪懷才不遇懷才不遇壯志難酬壯志難酬燕山月似鉤燕山月似鉤快走踏清秋快走踏清

46、秋何當金絡腦何當金絡腦馳騁疆場，馳騁疆場，建功立業建功立業邊境戰場，邊境戰場，清冷悲涼清冷悲涼馬詩馬詩以豐富的想象，描繪了駿以豐富的想象，描繪了駿馬任意馳騁的畫面，詩人希望駿馬能在馬任意馳騁的畫面，詩人希望駿馬能在廣闊的天地里馳騁，借以抒發自己渴望廣闊的天地里馳騁，借以抒發自己渴望被重用、建功立業的心情。被重用、建功立業的心情。石灰吟石灰吟作者：于謙作者：于謙 于謙于謙（13981457），字廷益，），字廷益，號節庵，錢塘（今浙江杭州）人。明號節庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。朝名臣。 主要作品：主要作品：平陽道中平陽道中詠煤詠煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨等。等。 初讀古詩初讀古詩, ,結合注釋

47、結合注釋, ,了解古詩的意思。了解古詩的意思。 再讀古詩再讀古詩, ,想象畫面，感悟詩情。讀詩時想象畫面，感悟詩情。讀詩時, ,要結合要結合“千錘萬千錘萬鑿鑿”“”“烈火焚燒烈火焚燒”“”“粉骨碎身粉骨碎身”體會石灰經歷的磨難和體會石灰經歷的磨難和考驗，從考驗，從“要留清白在人間要留清白在人間”感受詩人所追求的高潔品感受詩人所追求的高潔品質。最后，有感情質。最后，有感情地地朗讀、背誦并默寫古詩。朗讀、背誦并默寫古詩。方法導學方法導學石灰吟石灰吟 明明 于謙于謙千錘千錘/ /萬鑿萬鑿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚燒焚燒/ /若若/ /等閑。等閑。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /渾渾/

48、/不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人間。人間。朗讀視頻朗讀視頻試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！【等閑等閑】【渾渾】【清白清白】全，全然。全，全然。指高尚的節操。指高尚的節操。平常。平常。朗讀古詩，思考：朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內容？這首古詩講述了什么內容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。“千、萬千、萬”是虛指，形容很多次是虛指，形容很多次石灰燒制過程中石灰燒制過程中要經歷的痛苦要經歷的痛苦平常。平常。譯文：譯文：石灰石只有經過千萬次的錘打石

49、灰石只有經過千萬次的錘打才能從深山中被開采出來，它把烈火才能從深山中被開采出來，它把烈火的焚燒當作是平常的事。的焚燒當作是平常的事。 這兩句寫的是石灰的燒制這兩句寫的是石灰的燒制過程，石灰石要變成石灰，須經過程，石灰石要變成石灰，須經過千錘萬鑿的開采和熊熊烈火的過千錘萬鑿的開采和熊熊烈火的焚燒。歌頌了它不畏艱難、從容焚燒。歌頌了它不畏艱難、從容不迫的精神品質。不迫的精神品質。看圖記古詩看圖記古詩千錘萬鑿出深山，千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末碎成粉末不怕犧牲不怕犧牲石灰的顏色石灰的顏色全，全然。全，全然。譯

50、文：譯文：即使粉身碎骨也全然不怕，只想能把高尚的節操即使粉身碎骨也全然不怕，只想能把高尚的節操留在人間。留在人間。 這兩句詩，詩人借石灰這兩句詩，詩人借石灰，一語雙關一語雙關表達了自己表達了自己不畏艱不畏艱險、不怕磨煉、不懼粉骨碎險、不怕磨煉、不懼粉骨碎身的獻身精神和清白高潔的身的獻身精神和清白高潔的品格和氣節品格和氣節。本詩語言簡潔、。本詩語言簡潔、生動，充盈著一種清白、磊生動，充盈著一種清白、磊落、剛正的英雄浩氣，具有落、剛正的英雄浩氣，具有極強的感染力。極強的感染力。這首詩是怎樣托物言志的？這首詩是怎樣托物言志的？ 石灰吟石灰吟借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，

51、一心想要把清白留在人間的形象，表達了作者一心想要把清白留在人間的形象，表達了作者為國盡忠、不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。為國盡忠、不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。討論交流：查閱資料，理解古詩查閱資料，理解古詩古代漢語與現代漢語有較大差異，再加上古詩特有的古代漢語與現代漢語有較大差異，再加上古詩特有的表現手法，使古詩理解起來有一定的難度。為了準確把握表現手法，使古詩理解起來有一定的難度。為了準確把握古詩內容，理解作者所要表達的思想感情，就需要了解相古詩內容，理解作者所要表達的思想感情，就需要了解相關的背景資料。關的背景資料。語文要素語文要素1.查閱作者的查閱作者的 相關資料，如出生年代，家庭狀況，

52、身份地位，相關資料，如出生年代，家庭狀況，身份地位，生平事跡以及對后世的影響等。生平事跡以及對后世的影響等。2.了解時代背景。了解時代背景。3.查閱作者其他相關詩詞作品。通過比較，能對作者有更全查閱作者其他相關詩詞作品。通過比較，能對作者有更全面的了解。面的了解。4.了解與古詩相關的知識或趣聞。了解與古詩相關的知識或趣聞。如何查閱資料，理解古詩如何查閱資料，理解古詩石灰吟石灰吟言志言志托物托物千千錘錘萬鑿出深山萬鑿出深山不畏艱難不畏艱難視死如歸視死如歸以身報國以身報國清白正直清白正直烈火焚燒若等閑烈火焚燒若等閑要留清白在人間要留清白在人間石灰石灰粉粉骨骨碎碎身身渾不怕渾不怕做人做人石灰吟借詠石

53、灰不怕磨難，清白在世的石灰吟借詠石灰不怕磨難，清白在世的形象，抒發形象，抒發詩人不畏艱險、不怕犧牲和堅守高潔詩人不畏艱險、不怕犧牲和堅守高潔情操的決心。情操的決心。竹竹 石石作者：鄭作者：鄭 燮燮 鄭燮鄭燮（16931765），），字克柔，號理字克柔，號理庵，又號板橋。清代書畫家、文學家庵，又號板橋。清代書畫家、文學家，“揚州八怪揚州八怪”之一。其詩、書、畫均曠世之一。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱獨立，世稱“三絕三絕”，擅畫蘭、竹、石，擅畫蘭、竹、石， 其其中畫竹成就最為突出。中畫竹成就最為突出。 主要作品：主要作品：新竹山中雪后新竹山中雪后墨竹圖題詩等。墨竹圖題詩等。初讀古詩初讀古詩, ,結

54、合注釋結合注釋, ,了解古詩的意思。了解古詩的意思。 再讀古詩再讀古詩, ,想想象畫面，感悟詩情。讀詩時象畫面，感悟詩情。讀詩時, ,要抓住要抓住“咬定咬定”體會竹子的體會竹子的倔強和堅韌，從倔強和堅韌，從“千磨萬擊還堅勁千磨萬擊還堅勁”感悟詩人不怕打擊，感悟詩人不怕打擊，不畏風浪的氣節。最后，有感情不畏風浪的氣節。最后，有感情地地朗讀、背誦古詩。朗讀、背誦古詩。方法導學方法導學竹石竹石 清清 鄭燮鄭燮咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破巖破巖/ /中。中。千磨千磨/ /萬擊萬擊/ /還還/ /堅勁，堅勁，任爾任爾/ /東西東西/ /南北南北/ /風

55、。風。jnjn朗讀視頻朗讀視頻試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！【咬咬】【任任】【爾爾】你。你。這里指的是緊緊扎根在土里。這里指的是緊緊扎根在土里。任憑。任憑。朗讀古詩，思考：朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內容？這首古詩講述了什么內容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？ “ “咬定咬定”這兩個動詞，運用這兩個動詞，運用擬人擬人的修的修辭手法，很辭手法，很生動形象生動形象，寫出了竹子，寫出了竹子堅忍不堅忍不拔、頑強不屈的精神拔、頑強不屈的精神。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破巖中。立根原在破巖中。咬定青山不放松，咬定青山不

56、放松，立根原在破巖中。立根原在破巖中。把竹擬人化把竹擬人化實寫竹子，暗喻人實寫竹子，暗喻人實寫竹子扎根，實寫竹子扎根，暗喻人立場堅定暗喻人立場堅定詩意：詩意：竹子抓住青山一竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。牢地扎在巖石縫中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。“千磨萬擊千磨萬擊”和和“東西南北東西南北”有何含義？有何含義？ “ “千磨萬擊千磨萬擊”指惡劣環境對竹子和詩人的迫害；指惡劣環境對竹子和詩人的迫害；“東西南北東西南北”寫惡勢力無處不在，準確地概括了那個黑寫惡勢力無處不在，準確地概括了那個黑暗時代的特征。暗時代的特征。“任

57、爾東西南北風任爾東西南北風”，一個，一個“任任”字，生動、準確地寫字，生動、準確地寫出了竹子臨風而立、斗惡不止的英雄氣概！出了竹子臨風而立、斗惡不止的英雄氣概！詩意：詩意：經受了成千上經受了成千上萬次的折磨和打擊還萬次的折磨和打擊還是那樣堅韌挺拔，任是那樣堅韌挺拔，任憑你刮東西南北風，憑你刮東西南北風，都不能把它吹倒。都不能把它吹倒。 這首詩著力表現了竹子那頑強執著的這首詩著力表現了竹子那頑強執著的精神，是贊美竹石的詠物詩，也是一首題精神，是贊美竹石的詠物詩，也是一首題畫詩。畫詩。這首詩是怎樣托物言志的？這首詩是怎樣托物言志的？ 竹石竹石借竹子扎根破巖，不怕狂風吹襲，借竹子扎根破巖，不怕狂風吹

58、襲，表現了作者堅定頑強的精神。表現了作者堅定頑強的精神。討論交流：三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同點？么共同點？這是課后第這是課后第3 3題哦！題哦！馬詩馬詩表達了詩人想要馳騁疆場、建功立業的志向表達了詩人想要馳騁疆場、建功立業的志向 ；石灰吟石灰吟表達了詩人不怕犧牲的精神以及永留高潔品格表達了詩人不怕犧牲的精神以及永留高潔品格于人間的志向于人間的志向 ；竹石竹石表達了詩人歷經磨難艱險卻依然表達了詩人歷經磨難艱險卻依然堅守高操守的志向。堅守高操守的志向。三首詩都用了托物言志的表達方法，即將個人之三首詩都用了托物言志的表達方法

59、，即將個人之“志志”寄托在某個具體之寄托在某個具體之“物物”上。上。竹石竹石言志言志托物托物咬定青山不放松咬定青山不放松竹：堅韌不屈竹：堅韌不屈 傲然獨立傲然獨立立根原在破巖中立根原在破巖中任爾東西南北風任爾東西南北風千磨萬擊還堅勁千磨萬擊還堅勁人：剛正不阿人：剛正不阿 頑強斗爭頑強斗爭竹石借竹子立根破巖、經歷磨難的竹石借竹子立根破巖、經歷磨難的堅忍、剛直、不屈的形象特點，表現了堅忍、剛直、不屈的形象特點，表現了作者作者的剛烈、不屈不撓和高風亮節。的剛烈、不屈不撓和高風亮節。這三首古詩，詩人或借馬抒情，或以石灰自喻，或借竹明志，將這三首古詩，詩人或借馬抒情，或以石灰自喻，或借竹明志，將自己的情

60、感或志向寄寓在事物之中。自己的情感或志向寄寓在事物之中。讀完這三首古詩，詩人渴望報效祖國、施展抱負的情懷，讓我們深讀完這三首古詩，詩人渴望報效祖國、施展抱負的情懷，讓我們深有感觸；為國盡忠的志向，讓我們深深折服有感觸；為國盡忠的志向，讓我們深深折服 ；堅定頑強的精神，令我堅定頑強的精神，令我們敬佩不已。三位詩人的雄心壯志和高尚情操也在不時地感染著生活們敬佩不已。三位詩人的雄心壯志和高尚情操也在不時地感染著生活在新時代的我們。我們也要向這三位詩人學習，樹立遠大的志向，刻在新時代的我們。我們也要向這三位詩人學習，樹立遠大的志向，刻苦拼搏，培養高潔的品格。苦拼搏，培養高潔的品格。樹立遠大的志向樹立遠